高三历史备课组长二轮发言稿范文

高三历史备课组长二轮发言稿范文
全文共5篇示例，供读者参考
高三历史备课组长二轮发言稿范文篇1
尊敬的各位老师、领导：
今天有机会与各位同仁一起就语文中考复习进行交流，探讨提高
语文成绩的方法策略，我感到非常荣幸。

今年我没有教毕业班，也没
有什么经验可言，这里我把我过去教毕业班的一些做法说出来，供各
位同仁商讨。

初三语文复习具有知识点多，时间紧迫，收效低微，缺乏新鲜感
等特点。

这学期，初三的语文教学将进入一个最紧张，最繁忙的时期。

在这种情况下，我们老师必须理清复习思路，制定好复习计划，使复
习过程稳扎稳打，才能取得复习的有效性。

我认为可以从以下两个方
面做起：
一、思想上确立目标，明确复习方向。

《中考语文考试说明》是中考命题的直接依据，为了不走弯路，提高复习的效率，我们先认真解读《考试说明》，明确考试方向，洞察考试热点，同时学生也在老师的引导下，认真学习《考试说明》中所列考项，明确目标，逐项对照，务求落实，使复习真正做到有的放矢。

今
年的《中考语文考试说明》还没有下来，大家可以把昨年的找出来先看一下，因为连续三年的中考试卷的变化都不大。

二、制定统一的复习计划，按计划落实。

我认为复习可以分四个阶段：
第一阶段：回归课本、系统归纳、重抓基础。

复习要点：
②课内古诗词过关：理解→背诵→默写。

背诵复习不但要强化记
忆还要理解记忆，并且能够灵活运用。

因此，我们在指导复习时不但
要求学生能篇篇背诵，字字落实（当然，对基础比较差的同学，老师要归纳出重点句，重点掌握）。

尤其是在平时默写中经常出错的字，更要时时“温故”，明确地告诉学生评分的标准（每错一字该格即不得分），要求学生时刻牢记：一字出错，满“盘”皆输。

③名著阅读过关：这一块是一个长期积累的过程，但是我们这里
的学生大多数是没有读过多少名著的。

怎么办？我们就利用手中的一
本语文书，可以要求学生去读每册课本后面的名著导读，这里面的内
容有名著简介、阅读建议、精彩片段、点评、探究思考。

通过阅读这
些内容，学生基本能就作家作品、主要人物、与主要人物有关的主要
情节、人物性格、人物评价等写出自己的阅读感受。

要求学生从这几
个方面进行整理笔记，同时强化记忆。

另外可以借助资料上的一些题
去拓宽掌握的范围。

第二阶段：专题分讲、精讲精练、提升能力。

复习要点：
①积累与运用：这一部分主要包括病句的辨析与修改、句子的衔
接与连贯、信息的提取与概括、仿写与修辞、语言运用（广告、标语、短信、对联、漫画、图表、口语交际、开场白、推荐语、赞美词、建议）、综合性学习、诗词鉴赏。

对这一部分的复习，主要通过专题训练来落实。

如病句的复习，要化繁为简，引导学生注意敏感考点。

比如：看到“是否”“通过使”“防止”“避免”就知道怎么改，看到这些
关联词、敏感点就要想到相应的错误。

其他专题的复习，我们尽可能地广泛收集材料，尤其收集11-12
年的中考试卷中的相关题型。

每一个专题都要将基本的题、典型的题、灵活的题做好梳理和归纳，使学生能够掌握一些做题的规律和方法。

②文言文阅读。

文言文的考查有课内阅读、课内比较阅读、课内
外比较阅读、课外阅读几种方式。

课内文言文考试的范围以教读篇目
为主。

复习时一要抓好重点，拨正方向。

根据考纲的考查范围和要求
以及自身的熟悉程度对复习内容进行取舍。

一般考查常见的文言虚词、实词的含义和用法。

实词常常考查一词多义、古今异义、词类活用的
词语，虚词则常以选择题的形式出现，既可以是文段中的虚词，也可
以是中学语文课本出现的虚词，范围较广；对句子的考查则侧重于关
键句子的句式和句意；对内容考查就与现代文基本相似。

二要选好篇目。

选取教读篇目中那些文质兼美的文章作为重点复习，它们往往是
文言文中最典型的、知识的.覆盖面最广的文章，这样复习可以起到事
半功倍的效果。

第三，让学生学会做答完整准确。

比如翻译类。

以直
译为主，意译为辅，要注意逐字对应翻译，做好换、留、删、补、调。

注意翻译时应抓住句子中关键字词，这些字词往往是得
分点。

再比如谈启示类。

解答这类题目时要注意思想倾向，抓住
作者基本的感情立场，联系文章主要情节及主要人物，抓住评论性的
语句从多角度、多侧面思考作答，结合与文段内容有关的名言警句作
答可使启示谈得更为深刻，因此要注重名言警句的积累。

课外文言文阅读大多选择故事型的文段。

内容比较浅显，考察内
容基本与课内部分相似。

做题时一定要注意与课内学过的课文或知识
点相联系，注重由课内向课外的迁移运用。

即使没有读的那么透彻，
只要以课内知识举一反三，触类旁通，用课内答课外，就不会感觉那
么难，也能够得分。

以上是我对中考复习的一点粗浅的看法，在各位同行面前班门弄
斧了，有不妥之处，请大家批评指正。

我的发言完毕，谢谢大家！
高三历史备课组长二轮发言稿范文篇2
尊敬的各位老师、领导：
大家好，我邵武六中，今天非常荣幸能够坐在这里和大家一起交
流中考语文复习工作，今天要跟大家交流的谈不上什么经验，只能算
是我们学校在中考语文复习备考中的一些具体做法的汇报，希望能得
到在座各位老师的指正，从而使我们能有更大的进步。

我们学校语文组的复习工作可以概括为几句话：立足一点，用好
两书，三线并行，四个抓实，四块提高。

下面具体谈谈我们的做法：
一.立足一点，计划详实。

1.立足《考试说明》，心中有数。

《中考语文考试说明》是中考命题的直接依据，为了不走弯路，提高复习的效率，我们组的老师们先共同解读了xx年的《考试说明》并对近几年中考试卷进行分析研究，明确考试方向，洞察考试热点，同
时让学生也在老师的引导下，认真学习《考试说明》中所列考项，浏览近几年中考试题，师生都能做到心中有数，使复习真正做到有的放矢，减少盲目性。

2.早定计划，具体详实。

中考复习时间短暂，但任务繁重，内容庞杂。

因此复习之前老师
要吃透《考试说明》的精神，以此为依据与指导，分专题分层次分课时进行统筹安排，分几阶段复习，每月每周每天甚至每节课复习什么怎
么复习、如何检查落实都要心中有数，要使有限的45分钟尽量有效的利用，不做无用功。

开学第一周，我们就及时召开了备课组会，每位老师提出各自的
观点，全面探讨语文中的各个专题，并制定了非常详实的复习计划。

每节课上什么，测什么，作业是什么，是否需要出练习，谁负责出都
有详细的安排。

（展示并解说计划）语文复习计划分为三轮进行：3月2日至5月12日是第一轮复习，目标是梳理知识、夯实基础、专题复
习、全面提高。

5月18日至6月9日是第二轮复习，目标是查缺补漏、精讲精练。

6月15日至6月25日是第三轮复习，目标是模拟训练、提高实战能力。

这样有了目标、计划，复习起来井然有序，能收到事倍
功半的效果。

二.用好两书，不入题海。

两书指《中考语文考试说明与指导》和《中考专辑》，今年的《中考语文考试说明与指导》不是地区出的，我仔细比较了一下和14年的地纲有大部分内容是相同的，可以用好用足用透两书，不需要大量做题。

在复习过程中我们注重指导学生做好两书中的每一道题，进而掌
握各种题型的答题规律和答题技巧，对于省纲中一些我们地区不考的
题型如课外文言文等也果断摒弃不讲。

三.三线并行，合理分配。

三线为基础线，专题线，写作线。

改变了以往先复习完六本书再
来复习专题的做法，将课本基础知识和专题讲解及写作指导交叉进行，一来可以减轻一个月里学生密集复习文言文的压力和疲惫感，二来给
落后生多一点时间，更有利于老师抓落实。

我们的安排是：
每周的周一周二一般复习文言文，八年级开始的重点篇目一共21篇，每节课复习两篇，共11节课6周完成。

复习方法是先利用《中考专辑》中好的专题四的内容和专题十一中的练习进行复习，再由教师根据《中考专辑》编小测题（时间不超过十分钟），利用课前时间进行一
天一课的小测，批改后订正错题并将错题向组长重测一遍，保证课课过关，人人过关。

一课一课小测结束后再进行一轮分册的检测，查缺补漏，并突出重点篇目。

周三周四周五一般进行专题复习，共语音、汉字、词语、病句、标点、修辞、名著、诗歌、综合性学习、记叙文阅读、说明文阅读、议论文阅读等12个专题需要9周完成，周五有时讲评练习，时间不足时会利用早读和留读时间讲评。

周三下午进行作文指导，包括作文当堂训练课和指导课及构思课等，每周一节。

以往我们也是先过课本，再分专题，但是老师普遍有一种前紧后松的感觉，密集复习文言文因内容多很难一一抓落实，所以从上届开始我们采取了这样的三线并行的复习方法，中考中取得了比往届更加优秀的成绩。

这学期从开学以来复习的效果来看，文言文学生复习得比较轻松，每课的检测通常只有几个人不到八十分，多数同学能上九十分，经过重测之后都能过关，专题的复习和作文的复习也能井然有序地展开，实践证明这种三线并行的方式是可行的，时间安排科学合理有效。

四.四个抓实，夯实基础。

中考语文有四类分，即字词、诗歌、古文、名著常识是要花时间狠抓的，必须确保不丢分，这四类是每个语文老师都很重视的，只是抓实的方法不同，我们备课组着重从课本入手，依据课标，紧扣考试
说明，紧紧围绕重点篇目的文言文、古诗文，主要以每天课前检测题
为载体来巩固和加强对学生基础知识的落实，力求做到细致到位，扎
扎实实，重点突出。

①字词抓实：寒假已布置学生抄写并复习掌握《中考专辑》中的字词，《中考专辑》中主要是课下注释和课后“读一读、写一写”中的字词，本学期则以掌握《中考语文考试说明与指导》中学生易写错读错的字词为主，先布置回家抄写，然后利用课堂时间听写，批改完抄写错
题三遍加深印象。

第二轮复习时只对错题进行重测，每个学生根据自
己不同的掌握情况，出一份错题重测试卷，利用零碎时间进行检测，
学生自己动手，印象深刻，效果良好。

还要提醒学生复习课后成语的
意义，要能根据意义写出成语。

②默写抓实：寒假一项作业是背诵必背古诗32首，每天在家长监督下默写一两首，默写完家长向老师反馈，这样一来学生的古诗默写
已经基本过关了，这学期先分六次抽查默写，再自编错题试卷检测一次，最后考前再综合检测一次，这样反复检测，可确保不丢分。

诗文的理解性默写作为一个专题，主要梳理三种句子的理解背诵：一是体现古诗文主旨或表明作者志向的句子，如范仲淹《岳阳楼记》中的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，《望岳》中的“会当凌绝顶，一览众山小”等；二是到今天仍有生命力、经常运用的句子，如刘禹
锡《陋室铭》中的“山不在高，有仙则名”等；”三是颇有文采的佳句，如陶渊明《桃花源记》中的“芳草鲜美，落英缤纷”“《饮酒》中的“采
菊东篱下，悠然见南山”等，教师好每首诗的灵活默写题，让学生完
成并订正，再对错题加强记忆。

③古文抓实：主要利用《中考专辑》中已好的知识，先一课一课复习，复习完后小测，批改后将错题抄在本子上，第二轮时自己一份错
题试卷并重测，做到人人过关，最后再分册综合检测一遍。

文言文的节奏学生掌握得不好，我们将它作为一个专题来上。

主
要利用《中考专辑》进行指导，并由教师一份常考的易错节奏题进行训练。

④名著抓实：中考要求考的六本名著学生之前都读过，只要适当
检测就可以了。

名著要求让看过书的孩子会考，其实就算看过书也不
一定记得清楚，所以还是要强化一下记忆。

首先要求学生去读课本后面六本书的名著导读，这里面的内容有
名著简介、阅读建议、精彩片段、点评、探究思考，要强化记忆作家
国籍主要人物名字、品质，以及相关人物等。

其次是引导学生梳理《水浒》、《童年》、《骆驼祥子》、《格列佛游记》四本情节性特别强的名著中的重要情节，要求学生能讲述清楚事情的起因经过结果。

第三是教师自己精编检测题。

注意内容的选择，不仅是简单的篇
名及作者、人物及品质等，更应关注作品中重要人物及其相关的重要
情节或精彩片段，特别要拎出一些人物动作、语言、神态描写的细节，让学生判断。

五.四大板块，提升能力
按照中考语文试卷的结构，我们分语言的运用、综合性学习、现代文阅读和作文训练四大板块进行专题复习，旨在提升能力。

（一）语言的运用板块：
具体内容：词语的理解运用、病句、标点、修辞
方法：学生自主学习《中考专辑》的知识点后，老师利用《考试说明》进行方法指导，精讲《考试说明》中的例题，课后完成《中考专辑》《考试说明》中的专题练习，批改部分了解情况，并针对性地评讲。

第二轮出一份题型较全的测试卷，查缺补漏。

（二）综合性学习板块：
具体内容：①材料探究类（新闻题、文字材料探究、图表探究）
②活动参与类（拟活动方案或计划、设计活动主题或主题语、提出解决问题的建议、开场白串词等）
③语言表达型（编拟欣赏广告宣传语、对联、仿句、颁奖词、短信发帖等）
④口语交际型（邀请劝说、主题访谈、话题辩论、言下之意）
方法：每个类型从两书中找相应的例题，精讲两三题，归纳答题方法注意点，课后完成两书中练习并认真讲评。

第二轮出一份题型较全的测试卷，查缺补漏。

（三）.课外阅读题板块：
具体内容：记叙文阅读、说明文阅读、议论文阅读
方法：
1、心中有数。

我觉得学生阅读题做错，常常并不是不会答的问题，而是答的不
是题目中所要问的，即审题能力不足，两书中都有对各种文体常见考
点的归纳，要让学生熟知不同文体的常见考点和设题方式，一看考题
就能明确命题者的考察意图，做到心中有数，才不会答非所问。

2、手中有法。

我们的做法是先进行各类文体的单项考点的复习和训练，再进行
综合复习和训练。

单项复习和训练，就是对各类文体阅读能力的基本
考点进行一个一个地复习和训练。

先将这些基本的能力点复习透、训
练到，然后再综合复习和训练各种文体的文章阅读。

从应考的意义上说，基本点训练到位了，学生就有足够的能力应对各类文体的文章的
阅读了。

这种分步骤的复习、训练方法，能提高学生化解难点的能力，进而阅读能力会有大幅度的提高。

3、讲评有效。

要摆脱"师生对答案"这种耗时低效的"注入式"的试卷讲评方式，阅读题目评析贵在得法，重在高效。

以记叙文阅读考点——概括内容情节为例，具体步骤是：
①先让学生通读《中考专辑》中记叙文阅读专题中所有记叙文，找出此考点的设题方式：
a一句话概括全文内容。

（《九步之暖》第1题、《幸福的秘密》第1题、《一碗煎饺》第1题、《善良是心灵的灯盏》第1题、《雪地烤红薯》第1题、《没有一种给予是理所当然的》第1题、《春光美》第1题）
b概括多件事。

（《这辈子最爱的人》第1题、《火车上的相遇》第1题、《温暖的记忆》第1题、《父亲的大学》第1题、《你不该是一朵奔向黑暗的花》第1题）
c将部分情节补充完整。

（《让我看着你》第1题、《一只空瓶子的温暖》第1题、《怯懦》第1题、《你有什么资格说尊严》第1题）
②根据不同的设题方式，讲解归纳答题的思路或步骤，语言表达的方法或模式，将两三个典型题例讲清讲透，可参考《中考专辑》。

例题最好选用南平中考题目，参考答案用中考答案，这些毕竟是几位专家一个来月坐下来苦思冥想，深思熟虑的结果。

而一般的模拟试题，鱼龙混杂，标准不一，很不规范，可能反而误导学生。

③课堂上完成《考试说明》中对应题目，抽取好中差各类型的学生在前后黑板板演答案，老师讲评时先让学生明白评分标准，再给黑板上的答案打分，这样可以让学生听得更认真并且有意识地注意一些易错点，可以通过对自己的答案与标准答案的反复比较思考,纠正自己的思路偏差，修整完善自己的思维。

④课后完成《中考专辑》中对应练习，及时批改评讲。

（四）作文板块：
作文是整份试卷中分量最重的一道题，也是语文学习中的重中之重，在写作教学上花的时间多可收效甚微，所以有些老师在中考复习
时弱化了作文的复习训练，如何在短时间内让学生的作文能力有所提升，需要讲究策略：
1、作文复习应贯穿整个复习过程。

2、上好作文专题辅导课。

在第一轮复习中，从审题、立意、选材、布局、首尾等几个方面进行强化指导训练。

让学生明白，一篇好的作
文要切题，要有真情实感，要有一个深刻鲜明的立意，一个新颖的选材，一个精巧的布局，一个精彩的开头，一个完美的结尾。

虽然不能
做到十全十美，但一定要有亮点。

4、上好构思训练课。

到了临近中考时学生语言表达能力已经基本定型，不会有明显提高，而学生作文普遍的困难是不知道如何打开思路，不知道写什么，审题容易出现偏差，加上第二轮复习中，学生各
科学业负担重，布置大作文既增加了学生的负担又不能保证学生完成
的质量，因此我们备课组主要采取提纲式的作文训练，要求先写出中
心和选材，结构框架，再写出开头和结尾段，这样可以让学生接触更
多的作文题，加强训练审题立意选材的能力，强化首尾点题扣题的意识，提升写作能力。

5、重视作文，建立自己的资料库。

寒假中，已经布置学生将过去写过的优秀作文按主题进行，例如：学校生活、家庭生活、社会生活、自然天地、想象世界、自我成长等等，这学期继续将写过的好作文加
入资料库，第一轮后不再布置大作文，除了构思训练外，还要求每周
对作文进行修改，文字上好好推敲推敲，润色润色，并反思自己作文
中常存的毛病，提醒自己纠正。

6、分层次指导。

教师可以为部分优秀学生量身定制文体，扬长避短。

中考迫在眉睫，如果整齐划一地要求学生掌握各种文体的写作技巧，克服作文中的弱点，不太现实。

因此要根据学生的写作特长，为
学生选择最擅长的文体，如有些男生知识面广，思想较一般学生深刻，对事物有独到的见解，那就指导他写好议论文；如有的女生感情丰富
细腻，文笔优美，那就指导她写好叙事性的记叙文；有的学生人物描
写很出色，那就让他在人物描写上多下功夫，指导他在作文审题时，
选材尽量靠近写人。

而对于成绩中下的同学来说，就是要求他们老老
实实写好记叙文，尽量将文章写具体写细，会扣题写作就行了。

我们语文组有六位教师，在复习中注重集思广益，坚持集体备课，发挥集体的力量，明确复习中遇到的各种问题，商讨解决办法，及时
调整复习进度，把握正确方向，少走弯路，少做无用功。

只要我们肯
动脑筋，认真去探讨复习技巧，总结语文复习经验，在工作中不断改进，中考语文总复习的教学工作一定会做得越来越好。

以上就是我校
中考语文备考的一些不成熟的想法和做法，望各位老师多提宝贵意见，也衷心的祝愿在座的各位老师工作顺利，健康快乐！谢谢大家。

高三历史备课组长二轮发言稿范文篇3
各位、各位老师：
大家好！
今天我们在这里举行新学年开学大会，作为教师代表，我在这里
发言，感到非常激动。

回顾上学年度，在以吴校长为核心的校班子的下，我校初三中考取得历史性突破，这得益于学校的分部、分类、分
层教育理念的有力实施，得益于初三年级班子的管理，得益于全体初
三老师的尽职尽力，也得益于初一初二年级的有力配合，还得益于后
勤服务部门的大力支持。

上学年，作为二部初三语文备课组长，我和史组长互相配合，在
二部初三全体语文老师的共同努力下，我们语文备课组不折不扣地完
成年级的各项任务，组织语文备课活动，落实教学的各个环节，认真
备课，认真研讨，集思广益，取长补短，促进了备课组各项工作的有
效开展。

我自己在语文教学上，也是精益求精。

我认为学生是我们等待会
就的图纸，就看我们怎样会就这幅图画。

这幅作品的成功与否，全看
我们的着力是否着力。

我虽然已过不惑之年，但是我认为我有一颗火
热年轻的心，有一颗不断追求的心，有一颗坚持学习的心。

学校是我
的大舞台，课堂是我的小舞台，我们每个教师既是课堂的导演，也是
其中的一个演员。

每次走进课堂，我总是心潮澎湃，努力以我的热情
点燃你学生的热情，以我的碰撞学生的，以我的带头引领学生的进步。

凡是要求学生做到的，我自己一定做到。

我开阔自己的学习渠道，学
习先进的教育教学理念，阅读优秀的，观看名师的课堂实录，认真备课，设计课堂教学，虚心向老教师请教，虚心向年轻老师询问，尽量
使自己的课堂更贴近课改理念，更贴近中考语文标准，更贴近我校课
改实际，更贴近班级学情，更贴近我市中考说明，更贴近我校的试卷
命制原则，使自己的课堂深入浅出，通俗易懂，为学生所喜闻乐见，
始终努力以学生的需要为原则，以学生的所缺为原则，以淮安的所考
为原则，以我校的课堂模式为原则。

新学年，我将继续严格要求自己，和备课组全体老师同舟共济，
同甘共苦，同心戮力，继续持之以恒地搞好集体备课，继续持之以恒
地开展半日教研，继续持之以恒地开展听课评课，继续持之以恒地抓
好每节课堂，继续持之以恒地开展课后辅导，继续持之以恒地落实过
关订正，继续持之以恒地抓好培优促中，继续持之以恒地抓好辅导；
努力使自己的课堂花哨的形式更少，有效的训练更多；教师讲授的更少，学生动手的更多；教师讲解答案的更少，学生研究出答案的更多；努力结合学生特点，引导学生发现问题、提出问题、解决问题，促进
学生的思维发展；重视学生个体问题的呈现，个体问题的解决，个体
能力的提升。

做到课前预习和课堂听讲相结合，课堂听讲与课后辅导
相结合，积累与提高相结合，动口与动手相结合，既注重问题的答案，更注重解题的方法，更注重思考答案的思维过程。

本学年，我们将高举课改旗帜，践行“六阶三核”的课堂结构模式，夯实基础，激活思维，提升能力，构建高品位的课堂，以学定教，。