高二下学期月考试题含解析_1(共32页)

高级中学(gāojízhōngxué)2021-2021学年高二年级下学期
4月月考语文试题
第一卷阅读题
现代文阅读
阐述类文本阅读
阅读下面的文字，完成下面小题。

春秋时代，战争是为了争夺霸权或者政权，结盟聚会是为了消除冲突。

冲突频繁，会盟燕享频繁，成了春秋最根本的特色。

会盟要讲“礼〞“赋诗〞，从而造就了特殊的文化现象——“诗礼风流〞。

西周人重“礼〞，是重其仪式性，如典礼仪式、揖让周旋等。

而春秋那么将礼认作了治国大法、人生准那么。

春秋从鲁隐公元年到鲁哀公十四年230余年间，谈礼之风盛行。

一部?左传?，“礼〞为主要的价值HY：“夫名以制义，义以出礼，礼以体政，政以正民。

〞“夫礼，所以整民也。

〞“礼之可以为国也久矣，与天地并。

君令臣一共，父慈子孝，兄爱弟敬，夫和妻柔，姑慈妇听，礼也。

〞其每评一事之得失，辄曰：“礼也〞、“非礼也〞；似乎国之兴亡，皆系于“礼〞。

?左传?最早一次论礼是在桓公二年，最早一次引?诗?在桓公六年，可见赋?诗?引?诗?之风与礼治HY乃同步而兴。

事实上，会盟燕享的赋?诗?引?诗?，几乎也集中在春秋时期。

在
会盟燕享中，列国都想用既合于礼又合于愿而又不失为大雅的手段，实现自己的目的，赋?诗?言志便成最正确选择。

会盟燕享中的诗礼交锋，直接影响了士君子的价值判断与人格修养。

列国名卿的外交才能，多半表如今熟谙?诗?礼、智能达变上。

鲁襄公十六年，晋侯与诸侯在温地宴会，各国大夫皆赋诗言志，而齐国的高厚歌诗与舞不配，结果惹怒晋国，高厚只好落荒而逃。

鲁襄公二十八年，齐国庆封逃难到鲁，叔孙豹让乐工诵?茅鸱?骂他，他竟茫然
不知。

鲁昭公十二年，宋华定到鲁国出差，鲁人赋?寥萧?以示友好与祝福，他毫无反响。

这些在当时都是“国际笑话〞。

因此这个时代要求士君子必须熟谙?诗?礼，出使四方而能专对。

鲁昭公七年，鲁国孟僖子陪昭公到楚国参加会盟，因不能以礼应对而抱恨终身，临终前要儿子跟孔子学礼。

熟谙?诗?礼，关乎文化修养与根本素质，即春秋时所谓的“文〞。

鲁襄公三十一年，北宫文子评论郑国的贤臣是：子大叔“美秀而文〞，公孙挥“善为辞令〞。

在礼治HY下，整个时代的士君子，无不以?诗?礼为立身之本，以求自我实现。

因此，
春秋大国(dà ɡuó)曾兴起研究?诗?礼的热潮；一些小国，为了交往大国，也不得不研究诗礼；连当时的戎狄也参加此列。

但这时不像汉唐那样研究?诗?的本意或者寻求圣人的微言，而是将?诗?认作与“礼〞有诸多联络的圣典。

?左传?几乎是把?诗?作为“礼经〞来用的，其所有的引?诗?段落似乎或者多或者少都与礼有些联络。

“礼〞成了?诗?的第一生命。

所有引?诗?赋?诗?者，无一不是精通礼仪者。

总之，会盟燕享，促成了赋?诗?引?诗?的热潮；礼治HY，促成了以礼为核心的诗歌解释系统的形成。

在春秋会盟燕享的外交大平台上，诗与礼绾结，为狼烟四起的春秋笼上了一层温情脉脉的面纱。

1. 以下关于“诗礼风流〞的表述，不符合原文意思的一项是哪一项
A. 春秋时代，一面是战火狼烟，一面是诗礼风流。

诗礼是时代的风气，也是士君子的法
宝，还是列国公卿生活的组成局部。

B. 会盟燕享是春秋时期的外交平台，各国利用这个平台，通过“诗礼交锋〞的方式，化干
戈为玉帛，用文化解决了冲突。

C. ?诗?礼可使行为变得文雅，甚至连骂人这样不文明的行为，在用?诗?礼包装之后，也显
得温顺雅洁，不失风流本色。

D. “诗礼风流(fēngliú)〞这种特殊的文化现象是在春秋时代特定的历史条件下所产生的，
它的出现与频繁的会盟燕享有重要关系。

2. 以下理解和分析，不符合原文意思的一项是哪一项
A. 春秋时代对诗礼的研究，不是为了探寻?诗?的原意或者从诗中寻求圣人的微言大意，而是为了应对当下的政治。

B. “礼治〞HY的高涨，与会盟燕享时赋?诗?引?诗?的风气的盛行，几乎是同时出现的，这不是偶尔巧合。

C. 庆封、宋华定因为在会盟燕享中不懂赋?诗?之意成了世人的笑谈，从侧面说明了世人对诗礼的推崇。

D. 西周与春秋，虽同重一个“礼〞字，但春秋人注重的是礼的仪式性，而西周人那么把礼当做了治国大法、人生准那么。

3. 根据原文内容，以下理解和分析不符合原文意思的一项是哪一项
A. ?左传?以礼作为主要的价值判断HY，认为礼是治国治民治家的有效方式，甚至认为礼的重要性可与天地相比。

B. “诗礼风流〞的背后是你争我斗，列国都想在会盟燕享中用既合于礼又合于愿而又不失为大雅(dàyǎ)的手段实现自己的目的。

C. 春秋时代，士君子只要对?诗?礼了如指掌，出使四方就能应对自如，否那么就会洋相百出，孟僖子就是典型的反面例子。

D. 春秋各国曾经掀起研究?诗?礼的热潮，在这场诗礼盛宴中，有的国家是主动参加的，也有不少国家是被迫卷入的。

【答案】1. B 2. D 3. C
【解析】
1. 试题分析：题干问的是“以下关于‘诗礼风流’的表述，不符合原文意思的一项〞，这
是考察学生对文中重要概念的理解才能，同时还考察文本内容的挑选和概括才能。

首先应阅读选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进展辨析。

B项，“化干戈为玉帛，用文化解决了冲突〞夸大作用，文中说“在会盟燕享中，列国都想用既合于礼又合于愿而又不失为大雅的手段，实现自己的目的〞，文中说的是“想〞，并非是事实，且最后说“为狼烟四起的春秋笼上了一层温情脉脉的面纱〞。

2. 试题分析：题干问的是“以下理解和分析，不符合原文意思的一项〞，这是考察学生对文本内容的理解和辨析。

设题的误区如下：因果关系不当、于文无据、以偏概全、说法过于绝对化、变未然为已然。

D项，“但春秋人注重的是礼的仪式性，而西周人那么把礼当做了治国大法、人生准那么〞错误，选项把意思说反了，文章第二段说的是“西周人重‘礼’，是重其仪式性，如典礼仪式、揖让周旋等。

而春秋那么将礼认作了治国大法、人生准那么〞，可见西周人注重的是礼的仪式性，而春秋人那么把礼当做了治国大法、人生准那么。

文学类文本(wénběn)阅读
阅读下面的文字，完成下面小题。

鸡毛
汪曾祺
西南联大有一个文嫂，她靠给学生洗衣服、拆被窝维持生活。

每天大盆大盆地洗。

她在门前的两棵半大之间拴了两根棕绳，拧成了麻花。

洗得的衣服夹紧在两绳之间，风把这些衣服吹得来回摆动，霍霍作响。

大太阳的天气，常常看见她坐在草地上〔的草多丰茸齐整而极干净〕做被窝，一针一针，专心致志。

学生叫她文嫂，她管学生叫“先生〞。

时间是长了，也能分得出张先生，李先生……但是，没有一个先生知道文嫂的身世，只知道她是一个寡妇，有一个女儿。

人很老实。

虽然没有知识，但洁身自好，不贪小廉价。

文嫂养了二十来只鸡。

这些鸡都长得极肥大，很肯下蛋。

隔多半个月，文嫂就挎了半篮鸡蛋，领着女儿，上去卖。

蛋大，也红润好看，卖得很快。

回来时，带了盐巴、辣子，有时(yǒushí)还用马兰草提着一块够一个猫吃的肉。

文嫂的女儿长大了，经人介绍，嫁了一个司机。

这司机是下江人，他来看过老丈母，每次回来，会给文嫂带点韭菜花，盐酸菜，甚至火腿。

下江人女婿容许养她一辈子。

文嫂胖了。

文嫂生活在大学的环境里，她隐隐约约地知道，那些“先生们〞将来都是要做大事，赚大钱的。

但联大的人都有点怪，如今且说一个人。

此人姓金，名昌焕，是经济系的。

其怪异处不胜枚举，总括起来有三点：一是他所有的东西都挂着，二是从不买纸，三是每天吃一块肉。

他在他的床上拉了几根铁丝，什么都挂在这些铁丝上，领带、袜子、针线包、墨水瓶……他每天就睡在这些叮叮当当的东西的下面。

学生离不开纸。

怎么穷的学生，也得买一点纸。

金先生从不花这个钱。

为什么要花钱买呢？纸有的是！联大大门两侧墙上贴了许多壁报、学术演讲的通告、寻找失物的启事，形形色色，琳琅满目。

这些启事、告白总有一些空白的地方。

金先生每天晚上就带一把剪刀，把这
些空白的地方剪下来，并把这些纸片，按大小、纸质、颜色，分门别类，裁剪整齐，留作不同用途。

他每晚都开夜车。

开夜车伤神，需要补一补。

于是他按期买了猪肉，切成大小相等的方块，借了文嫂的鼎罐〔他借用了鼎罐，都是洗都不洗就还给人家了〕，在茶水炉上炖熟了，密封在一个有盖的瓷坛里。

每夜用完了功，就翻开坛盖，用一只一头削尖了的筷子，瞅准了，扎出一块，闭目而食之。

然后，躺在叮叮当当的什物之下，酣然睡去。

因此，同屋的那位中文系夜游神送给他一个外号：“二十年目睹之怪现状〞。

可是金先生倒不在乎，他很快就要毕业了，并已经在找好了事，就要分开西南联大，上任去了。

这时，文嫂丢了三只鸡，一只笋壳鸡，一只黑母鸡，一只芦花鸡。

这三只鸡不是一次丢的，而是隔一个多星期(xīngqī)丢一只。

早上开鸡窝放鸡时还在，晚上回窝时就少了。

文嫂到处找，也找不着。

她又不能像王婆骂街那样坐在门口骂——她知道这种泼辣做法在一个大学里很不适宜，只是一个人叨叨：“我口乃〔的〕鸡呢？我口乃鸡呢？……〞文嫂出嫁的女儿回来了。

文嫂吓了一跳：女儿戴得一头重孝。

她明白出了大事了。

她的女婿从回来，车过的十八盘，翻到山沟里了。

女婿的同事带了信来。

母女俩顾不上抱头痛哭，女儿还得赶紧搭便车到十八盘去收尸。

女儿走了，文嫂失魂落魄，有点傻了。

但是她还得活下去，还得过日子，有很多先生都毕业了，要分开，临走总得干净干净，来找文嫂洗衣服、拆被子的多了。

有的先生要走了，行李拾掇好了，总还有一些带不了的破旧衣物，这些先生就把文嫂叫了来，随她自己去挑拣。

挑完了，文嫂必让先生看一看，然后就替他们把宿舍清扫一下。

焕不声不响地走了。

二十五号的朱先生叫文嫂也来看看，这位“怪现状〞是不是也留下一些还值得一拣的东西。

什么都没有。

金先生把一根布丝都带走了。

他的王国里空空如也，只留下一个跟文嫂借用的鼎罐。

文嫂毫无所得，然而她也照样(zhào yàng)替金先生清扫了一下。

她的笤帚扫到
床下，失声惊叫了起来：床底下有三堆鸡毛，一堆笋壳色的，一堆黑的，一堆芦花的！
文嫂把三堆鸡毛抱出来，一屁股坐在地下，大哭起来。

“啊呀天呐，这是我口乃鸡呀！我口乃笋壳鸡呀！我口乃黑母鸡，我口乃芦花鸡呀！……〞
“我寡妇失业几十年哪，你咋个要偷我口乃鸡呀！……〞
“我风里来雨里去呀，我的命多苦，多困难呀，你咋个要偷我口乃鸡呀！……〞
“你先生是要做大事，赚大钱的呀，你咋个要偷我口乃鸡呀！……〞
“我口乃女婿死在十八盘，连尸都还没有收呀，你咋个要偷我口乃鸡呀！……〞
她哭得很伤心，很悲哀。

她好似要把一辈子所受的委曲、不幸、孤单和无告全都哭了出来。

4. 以下对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不恰当的一项是哪一项A．小说开头写文嫂的勤劳、老实、洁身自好等特点，是为了彰显焕的不善和丑恶，以唤起读者对他更强烈的鄙视和憎恶。

B．文嫂的女婿人很好，经常来看望文嫂，并说要养文嫂一辈子，作者以“文嫂胖了〞四字展现了文嫂的生活发生的改变。

C．养鸡、卖鸡蛋是文嫂赖以生存的重要途径，三只鸡的丧失无异于使文嫂艰辛的生活雪上加霜，再加上女婿惨死他乡，这一切使得文嫂从金先生床下扫出鸡毛时忍不住嚎啕大哭。

D．本文语言轻松诙谐、简洁自然，记叙了两个不同生活轨迹人物的琐碎故事，写出了井百姓生活的原味，反映出人物最真实的心理和脾性。

5. 小说以“鸡毛〞为题，有什么作用？请结合(jiéhé)全文简要分析。

6. 小说是如何塑造焕这一人物形象的？请简要分析。

【答案】4. D 5. ①设置悬念，引起读者兴趣。

小说以“鸡毛〞为题奇特有趣，且小说并未马上提到鸡毛，激发了读者的阅读兴趣。

②照应故事情节，提醒主题。

标题与小说结尾
局部文嫂发现鸡毛相照应，并以此为引，勾起了文嫂对悲惨命运的宣泄，引起读者对文嫂的同情和对焕的鄙视。

③突出了人物形象。

小说通过在焕床下发现鸡毛这一事件，突出了焕的自私、卑下、无耻。

或者者答〔以“鸡毛〞为题，寓指人生的琐碎和杂乱，反映出人生的苦难和人性的邪恶。

〕
6. ①挖苦手法的运用。

例如作者将其怪癖网罗，漫画般地凸显了焕的行为习惯，最后用一个绰号将其丑态刻画得入木三分。

②比照衬托。

作者以文嫂的仁慈、洁身自好等特点与焕做比照，突出他的自私、卑劣、丑恶。

③细节描写。

例如写他“从不买纸〞，每天晚上带着一把剪刀，把校园里各种启事、告白的空白处剪下；例如写他每天要吃一块肉，“翻开坛盖〞“瞅准了〞“扎出〞“闭目而食之〞等动作细节描写，把这个人物的鄙吝、无聊、无耻表现得淋漓尽致。

【解析】〔1〕试题分析：此题主要考察对小说相关内容的艺术特色的分析鉴赏。

B项，“冷酷无情〞错误，由文中“她哭得很伤心，很悲哀。

她好似要把一辈子所受的委曲、不幸、孤单和无告全都哭了出来〞可知，这里表现的时人情的自私，“冷酷无情〞过于夸大；E项，“语言轻松诙谐〞错误。

本文语言简洁自然，深化的揭露最真实的人性。

〔2〕试题分析：题干“小说以‘鸡毛’为题，有什么作用？请结合全文简要分析〞，答题关键词“好处〞，这是对小说标题作用的考察，解答此题，可根据标题的常见作用，结合着文章详细内容，从文章内容、人物形象、小说主题等角度分析答题。

此题中，标题与小说结尾局部文嫂发现鸡毛相照应，并以此为引，勾起了文嫂对悲惨命运的宣泄，引起读者对文嫂的同情和对焕的鄙视。

由此可起到提醒主题的作用，同时还要注意从读者的角度答出“设置悬念，引起读者兴趣〞。

点睛：题目是文章的眼睛，分析文章的标题注意从和文章的情节、构造、人物〔或者物象〕、主旨的关系的角度进展分析。

情节主要分析文章的情节以什么为主，构造看文章的标
题是否能串联文章的内容或者是否是文章的线索，人物〔或者物象〕看标题是否能暗示人物的命运或者物象的特征，主旨上看是否可以暗示或者点明主旨，有时还从制造悬念和吸引读者的角度进展分析，有时还要分析标题中艺术手法，如双关(shuāngguān)、反语等。

含义的分析注意从表层和深层的角度进展分析，表层含义注意结合小说的情节答题，深层含义注意结合文章的主旨答题。

〔3〕试题分析：题干“小说是如何塑造焕这一人物形象的？请简要分析〞答题关键词“如何塑造〞“简要分析〞。

答题时，首先点出手法，然后结合小说详细细节分析表达效果。

答题首先挑选塑造人物形象的相关语句，主要集中在文章6、10、11三节中。

第六节中“从不买纸〞“每天晚上带着一把剪刀，把校园里各种启事、告白的空白处剪下〞“每天要吃一块肉〞“翻开坛盖〞“瞅准了〞“扎出〞“闭目而食之〞等动作细节描写，突出人物的鄙吝、无聊、无耻；“同屋的那位中文系夜游神送给他一个外号：‘二十年目睹之怪现状’〞挖苦了人物怪癖和丑态；第十一节中“她的笤帚扫到床下，失声惊叫了起来：床底下有三堆鸡毛，一堆笋壳色的，一堆黑的，一堆芦花的〞更是将焕的自私、卑劣、丑恶与文嫂的仁慈、洁身自好形成鲜明比照，突出了人物形象。

此题答题时，重点分析“挖苦〞“比照衬托〞“细节描写〞的手法。

点睛：塑造人物形象是小说中的重要手法，主要是正面描写和侧面描写相结合的方式，正面描写主要有肖像、语言、动作、心理等方式，侧面描写主要是环境和其它人物的衬托等，散文中主要是引用故事、传说等、通过特殊的艺术手法比方比照、衬托、排比等手法塑造，当然有时也有小说常用的方法，比方语言、动作等细节描写等，注意答出手法还要答出塑造的人物的性格特征。

此题重点分析“挖苦〞“比照衬托〞“细节描写〞的手法。

实用(shíyòng)类文本阅读
阅读下面的文字，完成下面小题。

材料一：
1 月 3 日晚上，两位 90 后女主播在某平台直播手撕郭敬明和沈煜伦的书，双双称不读书也能赚大钱开跑车。

在当晚的直播视频中，两个 90 后网红姑娘本来只是盘点近日收到的生日礼物，唯独对其中的书本不屑一顾，最后演变成为撕书直播，并表示读书没用，自己从来不读书，照样做老板开跑车，给自己打工的都是大学生。

如今渐渐流传开的“读书无用论〞，一是源于不少辛辛苦苦读书的年轻人，最后进入社会获得的经济效益还不如不怎么读书的人多；二是源于读书多年，一朝进入社会，长大以后大局部知识内容都忘记了，读书又有何用呢？对于这个问题，有个外国网友的答复很有意思，“当我年轻的时候，我吃下了许多的食物，它们中的大多数对我来说已经消失并忘记了，但我确定其中有一局部变成了我的骨血。

我想，阅读也是一样的事情。

〞读书学知识，或者许不能直接赚到钱，但是之所以还要学，不仅我们学，下一代还要学，是因为这些知识是正确的。

应该让更多的人知道，我们生活的世界很大，波澜壮阔、不可名状。

所以，网红们读不读书真的不重要，“你〞读不读书才重要。

〔选自“红网〞2021 年 1 月 4 日〕材料(cáiliào)二：
“什么清华北大，不如胆子大。

〞近日，某位名人在演讲中的一句话一下子又成了网络热点话题。

话说得有些极端，但放在演讲的语境里，也并无不可，无非是劝说年轻人在创新创业过程中要有胆量，不必唯学历是举。

但言论纷纷中，难免也有人把这番话进展歪解，有的甚至从而推演出了一个极端的结论：读书无用。

读了几年大学，还不如中学毕业就去做生意的同学，人家都有车有房了，自己却什么都没有……确实，这些年来，大学教育的日益普及让大
学生不再是“天之骄子〞，假如把“有用〞等同于物质上的成功，老实说，想通过读书上大学来实现“挣大钱〞确实没那么简单了。

同时，中国经济的迅猛开展也给普通人创造了很多人生出彩的时机，即使没有大学学历，只要敢闯敢干，一路坚持下来也能有不小的斩获。

但这是否说明，我们就不需要读书了？其实，广义来说，读书是一个人获得知识、学会考虑的长期持续的生活方式，而不仅仅等同于换一个高等学历。

读大学，不仅在于学习知识，作为将来的职业生涯储藏“资本〞；而且还有其更高的价值：养成终生读书的习惯，培养训练自我学习、教育并进步的才能。

与其说大学教育教给学生的是详细专业的学科知识，不如说是一种可以受益终生的技能。

读书的“有用〞，就在于其丰富个人素质的“无用〞之用。

大学所带来的宏阔视野、丰盈见识以及价值观的塑造，其“回报〞未必能用量化的金钱表达。

读了大学，不代表马上就能实现“逆袭〞，但不读大学或者许更难华美转身。

它反响于人的“好处〞，未必可以实实在在，看得见，摸得着，马上兑现，而常常是“书到用时方恨少〞，其中好处，需渐渐体会。

当然，“读书无用论〞的回潮也值得社会反思：我们的社会，通过知识获得上升通道的道路是不是变得更狭窄了？但无论如何，在这个越来越需要通过知识来创新开展的时代，我们无论如何都不能对读书丧失信心。

〔选自?人民日报(rén mín rì bào)?，2021 年 1 月 18 日〕材料三：
读书无用论在不少农村贫困地区大有场。

让人惊诧的是，却有极个别的农村走出了成百上千名大学生，成为远近出名的“高考名村〞，除了薛屯村，媒体还报道过的梨园村、的王村、的庄子村……那么引出了一个问题，就是读书无用论在农村到底有多大的场？这些村子为何可以如此重视教育？有何经历可供其他地区借鉴？任何观念的形成，都有其内在逻辑。

这些“高考名村〞的村民并非毫无缘由地对教育“情有独钟〞。

除了贫穷、当地基层村组织
格外重视教育等原因，有两点需要引起注意：一是，这些“高考名村〞在上世纪 80 年代初就出过几个大学生，他们成为“知识改变命运〞的鲜活案例，促使后人争相效仿；再者，就是尽管贫穷，但这些地区的村民并没有外出打工，而是过着简单的生活，全力供给孩子读书，并时常向他们灌输教育改变命运的思想。

要想彻底剔除读书无用论的土壤，需要教育部门在制度层面上，平衡城乡教育资源的不公平分布，诸如在高校自主招生、校长推介制、名校结合招考等教育HY举措中，向农村考生重点倾斜，从而疏通贫寒子弟向上层流动的通道。

这些“高考名村〞所获得的经历，也在警示我们，要重塑贫困阶层对教育的HY，既要树立和宣传正面典型人物，也要重点解决留守儿童的教育问题。

〔选自?中国青年报?2021 年 3 月 1 日〕
7. 针对上述材料的理解，最为准确的一项是哪一项
A. 外国网友对“读书有何用〞这一问题的答复非常巧妙，运用类比的方法说明读过的一些书会变成我们的一局部。

B. 某位名人认为读书无用，因为在他看来，对于年轻人来说，在创新创业的过程中，胆量是很重要的，学历不如胆量。

C. 网红们读不读书不重要，因为他们不需要读书就可以成功：我们(wǒ men)读不读书很重要，因为我们假如不读书就没有出路。

D. “读书无用论〞在不少农村贫困地区很有场，但有些农村却成为“高考名村〞，因为这些地方上世纪 80 年代曾出过大学生。

8. 以下对材料有关内容的分析和概括，正确的两项是
A. 材料一用两个 90 后网红姑娘在直播中撕书并表示读书没有用的事件引出话题，对她们的行为进展了强烈的批判。

B. 材料二以某位名人在演讲中的话作为引子，引出话题“读书无用论〞，阐述后指出，在
这个时代需要读书。

C. 材料三以农村地区出现“高考名村〞这一事件引出讨论，认为这些地区对教育“情有独钟〞，没有什么丰富的经历可供借鉴。

D. 三那么材料关注的都是“读书无用论〞问题，都分析了“读书无用论〞出现的原因，并强调了读书的有用性。

E. 三那么材料来源不同，有专业报纸，有门户网站，但都针对当前“读书无用论〞流行的现实进展报道，议论性较强。

9. 针对上述材料，谈谈(tán tán)应如何解决“读书无用论〞的问题。

【答案】7. A 8. BE
9. 材料一可总结出：①宣传“读书有用论〞，使人们正确认识读书的价值，明确读书不仅能学到知识，还能提升个人才能等。

②拓宽通过知识获得的上升通道，使有知识者有施展才华、获得收益的舞台。

材料二中可总结出：①平衡城乡教育资源的分配。

②重塑贫困阶层对教育的HY。

【解析】
7. 试题分析：此题考察挑选信息的才能。

挑选和提取信息类试题之答案均在文中，因此，及时找到选项在原文的位置，顺藤摸瓜，确定挑选范围。

要把原文与选项对照，辨明正误。

A项名人的话意是创业要有胆量，不能唯学历是举。

B项，外国网友的答复是强调：虽然读书多年，一朝进入社会，长大以后大局部知识内容都忘记了，但读过的一些书会变成我们的一局部，滋养我们的灵魂。

C项，“因为我们假如不读书就没有出路〞错误，从材料二来看，之所以要读书学知识，是因为这些知识是正确的；D项，材料三指的是“不少农村贫困地区大有场。

让人惊诧的是，却有极个别的农村走出了成百上千名大学生〞。

8. 试题分析：此题考察挑选信息的才能。

挑选和提取信息类试题之答案均在文中，因此，。