小学二年级语文《秋天的图画》教案

小学二年级语文《秋天的图画》教案
【篇一】小学二年级语文《秋天的图画》教案
【学习目标】
1、会认8个生字。

会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

背诵课文。

体会对秋天的景象和勤劳的人们的宠爱、赞美之情。

3、喜爱秋天，情愿用自己喜爱的方式来表现秋天。

【教学重点难点】
1、教学重点是会写会写波、浪、打、作、字、苹、丽、劳八个生字；能有感情地朗读课文，并背诵。

2、教学难点是能有感情地朗读课文。

【教学时间】
二课时
【教学方法】
集中识字、表演朗读
【教学预备】
课文放大图片、苹果卡片
【教学过程】
第一课时
【教学目标】
1、能熟读课文，并能有感情地朗读课文，根底好的同学能背诵课文。

2、会认课文苹果中的图、梨、笼、颊、浪、梁、燃、勤、劳八个生字。

3、初步感悟秋天的美妙。

【教学重点难点】
1、教学重点是熟读课文，并能有感情地朗读课文，或背诵课文。

2、教学难点是初步感悟秋天的美妙。

【教学方法】
合作识字，自主、合作朗读。

【教学过程】
一、提醒课题，初读课文
板书课题，让学生自己读课文。

二、小组合作认读生字
出示我会认的词语，自由认读（可以下位置找伙伴合作完成）
三、感知课文内容
1、自由读课文。

要示：把生字读正确，把句子读通顺。

2、教师检查读书状况，指导学生读正确。

3、自读、齐读课文。

要求：读得正确、流利。

4、认真观看课文插图，用自己的话说说秋天的图画是怎样的`。

四、再读感悟
1、教师范读，学生留意体会教师在朗读中表达的宠爱与赞美的情感。

2、学生自由读，一边读一边想象秋天的图画。

3、点拨重点词句，体会文章描写的美景。

4、竞赛读，看谁读得美。

5、学生选读。

选出自己最喜爱的句子来读，并说说为什么喜爱。

6、看着画面用自己的话说说秋天，再试着背诵。

五、集中识字
1、展现苹果卡片，让学生自由读，自我检查。

2、展现自我认读状况。

其次课时
【教学目标】
1、能有感情地朗读课文，并能娴熟地背诵课文。

2、能正确端正地书写八个生字。

【教学方法】
表演式学习（包括朗读、说话、演义课文）
【教学过程】
一、朗读感悟
1、比一比，看谁读得既正确又有感情，读出秋天的漂亮。

2、相互展现读，你读我听，我读你听，相互学习。

3、说说秋天的漂亮。

二、朗读成诵
展现朗读、背诵
三、学习生字、生词
1、请学生自己站起来读读已经熟悉的生字。

2、摘苹果嬉戏，让学生把自己熟悉的生字读一读，然后摘下来放在箩筐里。

看谁摘得又快又多。

3、向全班小朋友汇报自己收获。

四、依据本课内容，创编一个秋天的童话。

秋天来啦，秋天来啦，山姑娘兴高采烈地呼喊着，欢乐着，她招呼大家来开一个庆丰收的晚会。

梨弟弟、苹果妹妹、稻谷阿姨和高梁伯伯一起赶来布置晚会会场
五、写字指导
1、分析波浪二字（自主分析），偏旁、笔顺、字的间架构造。

2、写写（在田字格中写）
学生边写边告知旁边的小朋友自己的发觉。

（轻轻地说）
六、资料袋
大雁
大雁是一种留鸟。

随着季节的变更而迁徙。

秋天，大雁南飞；春天，
大雁北去。

它们排成整齐的一字或人字，拂过长空，激起人们无尽的遐想。

【篇二】小学二年级语文《秋天的图画》教案
课前透视
《秋天的图画》是新选编的课文，图文并茂。

运用比较的手法，寥寥数笔就为读者呈现出了丰收的景象和人们的喜悦心情。

课文中“谁使秋天这样漂亮？”的设问，使我们对制造这一切的勤劳的人们宠爱和赞美之情油然而生。

学生对秋天的山野会有肯定的熟悉，但这种熟悉仅停留在对外在的感知，缺乏对秋天美妙的真正感悟。

由此教师要利用课文插图或多媒体课件，引导学生了解秋天是个美妙的、丰收的、喜庆的季节，从而体会出秋天真正的美和秋天给人们带来的喜悦。

将课内课外结合起来引导学生用自己喜爱的方式来表现秋天，培育学生的思维力量和语文实践力量。

教学目标：
1、会认8个生字，会写8个字。

2、正确流利、有感情地朗读课文。

背诵课文。

3、喜爱秋天，体会对秋天的景象和勤劳的人们的宠爱、赞美之情。

情愿用自己喜爱的方式来表现秋天。

教学重点：
识字、写字、朗读感悟课文内容。

信息资料：
字卡、词卡、挂图、小黑板
教学时数
两课时
第一课时
切入举偶。

1、演示课件：演示课件或出示相关内容的风光图片：看图说说这是什么季节？你看到了什么？教师板书：秋天的”图画。

（生动形象的画面，将学生带入了漂亮的秋天，激发学生更多了解秋天的欲望，进而主动参加到学习中来。

）
2、启发谈话。

秋姑娘静静地来到我们身边，你们找到她了吗？说出自己观看到的秋天的景象。

就让我们在这迷人的景象中走进《秋天的图画》吧！（板书课题）
（从学生所熟识的生活进入，加强课内外的联系，有助于激发学生的学习兴趣。

）
对话平台
自读
1、自由读课文。

标出课文共有几句话？
2、指名分句朗读，读后评议。

2、小组合作读，要求读正确。

（自主读书是一种力量，在培育过程当中引导有目的地读，与人合作地读，会提高读书的实效性。

）
识字
1、出示生字卡片，自由认读。

2、借助生字卡片，同桌相互检查读。

3、小教师领读。

情愿当教师的同学到前面用自己喜爱的方式带同学认读。

4、沟通识字阅历。

把自己好的识字记字方法讲给同学听。

5、多方式检查读。

（多识字有助于学生提早阅读，但不行加重学生的负担。

在识字过程当中鼓舞学生自主识字，合作识字，激发识字的兴趣，学习好的识字方法，进而全面提高识字的力量。

）
朗读
1、小组内读，说说自己的感受。

2、查找自己喜爱的学习小伙伴，读喜爱的句子。

3、竞赛读，看谁读得正确、流利。

（多种方式地朗读，激发学生读书的热忱，在轻松的气氛中，相互促进。

）
写字
1、出示要写的字：丽、灯、波、浪。

学生认读。

2、观看生字特点，沟通写时留意的地方。

3、教师示范，学生评价。

4、学生练习，同桌相互评价。

（观看与分析字形是写好字的根底，但由于学生年龄小，这种力量要逐步地加以培育。

在此环节中要引导学生敢于发表自己的看法，教师准时赐予鼓舞和确定。

）
其次课时
对话平台
复习
1、开火车读生字。

2、选择喜爱的生字组词并造句。

精读
1、教师范读，学生留意体会教师在朗读中表达的宠爱与赞美的情感。

2、学生自由读，一边读一边想象秋天的图画。

3、小组内选出自己喜爱的句子来读，并说说喜爱的缘由。

4、挑战读，向你认为读得好的同学挑战，看看谁读得更好。

（教师的范读为学生供应例子，不能让学生气械的仿照，应给学生充分读书的时间，逐步获得富有共性的朗读感悟。

）
诵读
1、课件出示秋天的画面，启发学生谈感受。

2、师引读课文：秋天来啦，秋天来啦。

山野……梨树……苹果……稻海……高粱……谁使秋天这样漂亮……
3、同桌相互提示背诵。

4、背诵展现。

比一比谁背得有感情。

（背诵是学生对语言积存的重要方式之一，要加强方法的指导，使学生在兴趣盎然中完成背诵。

）
练习
1、出示课后“我会读”，多种方式引导学生练习读。

2、说说句子描写的画面。

（阅读是学生共性化的行为，教学中要敬重学生的独特阅读体验，引导学生读后说感受，便于学生加深对课文的理解，同时教师也从中了解了学生学习的反应信息。

）
拓展
秋天是收获的季节，我们也搞一个“颂秋天”作品展，可以像学习伙伴那样画秋天，用落叶做书签，还可以写句子、儿歌、小诗赞美秋天，等等。

在班会上我们上台展现、介绍自己的作品。

（这是学生展现才能的舞台，是学生用实践来体会秋天的漂亮，培育了学生综合素养。

）
写字
1、出示要写的字：作、字、劳、苹。

学生认读。

2、教师范写，学生观看。

3、学生练习，同桌评价。

（要加强学生之间写字互评，取长补短，相互学习，相互提高。

）
【篇三】小学二年级语文《秋天的图画》教案
【教材分析】
秋天的图画是一幅颜色明丽的图画。

运用比较的手法，把丰收的喧闹情景和人们的喜悦心情描绘出来了。

【学习目标】
1、熟悉8个生字，会写8个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

体会秋天的景象和勤劳的人们对秋天的宠爱和赞美之情。

3、喜爱秋天，情愿用自己喜爱的方式表现秋天。

【学习重难点】
识字、写字、积存关于秋天的美丽句子。

【学习预备】
生字卡片。

【学习时间】
两课时。

【学习过程】
第一课时
学习目标：
1、熟悉生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受秋天的美景和人们丰收后喜悦的心情。

学习重难点：
熟悉生字。

学习过程：
一、导入
1、假如教师让你画一幅秋天的图画，你预备画些什么呢？
2、有个小朋友也画了一幅秋天的图画，并且还写了一段小日记，翻开书第4页，今日咱们学习《秋天的图画》。

“图”是咱们今日要熟悉的生字。

开课时，让学生说自己在生活中观看到的秋天，培育学生观看生活、留心生活的习惯。

课堂上，有的学生说：“秋天到了，树叶从树上落下来，像一只只黄色的蝴蝶飞来飞去。

”有的学生说：“秋天里，稻子黄了，枫叶红了，秋天的颜色可真美啊！”从学生的”发言中，我感受到学生的思维是如此活泼，这与他们爱读书的好习惯是分不开的。

二、看图学文识字
1、看看图中画了些什么？生边说师边出示相应的字卡。

2、学生认读生字。

3、刚刚同学们说秋天的图画，都说的很美，不过，很惋惜，都是一个个的单句子。

下面让我们读一读课文，看看课文是怎么把单句子连成一篇很美很美的课文的。

生自由读课文，借助拼音把字音读准，把课文读通顺，多读几遍。

在确定学生的同时，给学生提出更高的要求，也是我们学习本课的目的之一：感受课文语言文字的美，激发学生学文的兴趣。

4、把你刚刚的学习成果和你的同桌共享。

读给你的同桌听一听，请他表扬表扬你。

（让学生时刻在鼓舞中学习，从而调动学生参加学习的内力。

）
5、指名开火车展现读。

男女生竞赛读。

想读的一起读。

（结合低年级孩子爱表现的欲望，充分赐予孩子表现的时机。

）
6、这篇文章太美了！我也忍不住想读一读，请你们专心观赏教师的朗读，边听边想像：
在教师的朗读中，你似乎观察了什么？听见了什么？闻到了什么？
教师的范读不仅可以给学生读好课文打下根底，更重要的是：教师入情入境地朗读，可以把学生引进课文所创设的情景，让学生感受祖国语言文字的美。

7、学生集体沟通自己的感受。

你们的想像力真丰富！现在再去读一读课文，渐渐地读，边读边想像这句话所描绘的画面，你肯定会有新的收
获。

8、谁情愿把你最喜爱的句子读给我们听一听？说说你为什么喜爱它？在说的过程中，引导学生体会“挂、露、翻、举”的语言美。

教学到这里，消失了一个高潮。

学生感受的特殊好。

有的说：“我喜爱：稻海翻起金色的波浪。

”我顺势问到：“你们能想象出金色的波浪是什么样子的？”学生立刻就说到：“秋天到了，稻子黄了，一大片一大片的，被风一吹，就像波浪一样了。

”我立刻大加欣赏：你真是一个想象丰富的孩子。

当学生赏读完课文的句子后，我给学生提出更高的要求：“你们觉得课文的这几个句子写得特殊美，所以读了还想读，真不愧是写作高手！谁有士气即兴说一句和课文类似的句子，成为我们班的“小诗人”呢？”我班的曹禹韬立刻就说了一句：“石榴咧开红红的嘴巴。

”我惊喜极了。

9、读了这篇文章，你的心情是怎样的？
10、让我们带着兴奋、喜悦的心情一起朗读。

可以边读边加上自己的动作。

学生在课堂上情不自禁地做出了各种各样的动作。

我认为，学生在语文课中用自己所理解的动作语言来朗读课文，对于学生充分理解课文，熟记课文有很好的帮忙。

其次课时
学习目标：
1、书写生字。

2、有感情地朗读课文，背诵课文。

学习重难点：
书写生字，重点指导“三点水”和“草字头”的生字。

学习过程：
一、复习导入
1、师出示生字卡片，生认读组词。

2、翻开书第四页，学生有感情地朗读课文。

二、有感情的朗读课文，背诵课文
1、教师提示，学生背诵课文。

2、同桌相互提示，背诵课文。

3、学生自由、独立地背诵课文。

集体背诵，同桌互背。

4、师板书：
勤劳的人们画出秋天的图画，你同意吗？说说你的想法。

三、书写生字
1、看书中要写的生字，生认读分析字形构造。

2、你发觉了什么？
（做和作、平和苹、波和浪。

）
3、生在书本上书写，边写边记。

4、课外作业：
画一幅秋天的图画或收集秋天的落叶。

教学完毕后，我布置学生写一写秋天的风光。

其中，曹禹韬同学的写话给我留下了很深刻的印象。

他是这样写的：秋天是个万物丰收的季节，棉海翻起银色的波浪，石榴咧开红红的嘴巴，葡萄瞪着紫色的眼睛。

究竟是谁画出秋天的图画？我想了想：哦！原来是勤劳的人们画出秋天的图画。