《写感受最深的人或事》 学习任务单

《写感受最深的人或事》学习任务单
一、学习目标
1、能够通过回忆和思考，明确自己感受最深的人或事。

2、学会运用生动、具体的语言和细节描写，将感受最深的人或事
清晰地表达出来。

3、培养对生活的观察力和感受力，提升情感的表达和理解能力。

二、学习重难点
1、重点
（1）选择感受最深的人或事，并确定写作的主题和重点。

（2）运用多种描写方法和修辞手法，使文章富有感染力。

2、难点
（1）如何深入挖掘内心的感受，将抽象的情感转化为具体的文字。

（2）如何避免平铺直叙，使文章情节曲折，引人入胜。

三、学习方法
1、回忆法
通过回忆自己的经历，筛选出感受最深的人或事。

2、阅读借鉴法
阅读优秀的范文，学习他人的写作技巧和表达方式。

3、讨论交流法
与同学或老师交流自己的想法和感受，获取灵感和建议。

四、学习过程
1、导入
引导学生回忆自己生活中印象深刻的人或事，例如一次难忘的旅行、一位特别的老师、一次挫折的经历等，让学生自由发言，分享自己的
感受。

2、确定写作对象
（1）让学生在纸上列出 3-5 个自己感受最深的人或事。

（2）通过比较和思考，从中选择一个最有感触、最想表达的人或
事作为写作对象。

3、构思文章
（1）引导学生思考以下问题：
这个人或事为什么让你感受深刻？
它给你带来了怎样的影响？
你在这个过程中的心情和感受是怎样变化的？
（2）根据思考的结果，确定文章的结构和大致内容，例如可以按照事情的发展顺序、时间顺序或者情感的变化来组织文章。

4、写作指导
（1）描写方法
外貌描写：抓住人物的特征，展现其形象。

语言描写：符合人物的身份和性格，表现其内心世界。

动作描写：通过细腻的动作刻画，突出人物的特点。

心理描写：深入挖掘自己的内心感受，使读者产生共鸣。

（2）修辞手法
比喻：使描写更加生动形象。

拟人：赋予事物人的情感和动作，增强文章的趣味性。

夸张：强调突出某种感受或特点。

5、写作实践
（1）学生根据构思和写作指导，开始动笔写作。

（2）在写作过程中，鼓励学生自由发挥，大胆表达自己的真实感受。

6、修改完善
（1）学生完成初稿后，自己先进行阅读和修改，检查语句是否通顺、错别字和标点符号是否正确。

（2）同学之间互相交换作文，互相提出修改意见和建议。

（3）根据同学的意见和建议，再次修改自己的作文，使文章更加完善。

7、展示与评价
（1）选择部分优秀作品进行展示，让作者朗读自己的作文。

（2）其他同学进行评价，指出优点和不足之处。

（3）教师进行总结评价，给予肯定和鼓励，并提出进一步的改进方向。

五、学习拓展
1、阅读更多优秀的记叙文，学习不同的写作风格和技巧。

2、观察生活中的点滴，积累写作素材，为今后的写作打下基础。

六、学习总结
通过本次学习，学生能够明确感受最深的人或事，并运用恰当的写作方法将其表达出来。

在写作过程中，培养了学生的观察力、思考力和表达力，同时也提高了学生对生活的感悟和理解能力。

希望同学们在今后的生活中，继续保持对周围事物的敏感度，用心去感受，用文字去记录更多美好的瞬间。