课例观摩心得体会9篇

课例观摩心得体会9篇
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序言
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课例观摩心得体会9篇
课例观摩心得体会篇1
在听这个讲座的开始，教授就告诉我们一句话：感兴趣就能写好。

是呀，什么事情都是从兴趣开始的，写作也不例外。

兴趣是最好的老师，从小培养协作的爱好，相信我们能写出最完美的文章。

提到文章，教授给我们谈了谈他写小说的感受，我从中学到了许多。

小说从某种意义上来说是写一种距离，一种心灵的距离。

这种距离一定要是一种折线，跌荡起伏，这样的小说才有活力。

而且小说本事就是测量过程，把一件事及相关内容叙述出来，距离的难度障碍越多，小说的情节越生动，最重要的是要有个创造性的故事，超乎他人想像。

小说靠语言测量，由此可见优美细致的语言对文章的重要性。

我最大的收获就是抓细节，可以说小说的成分的关键是细节，它就同一个小数点看似无关紧要，但如果把它放在数字中，它可以改变一个是数字的命运。

小说的人物带着故事走，主要刻画的是一个人的品质，然后为着人写事，细节就是人和事连结，通过一个人的细节引出事例或由一个事例的某个细节推出人的品质。

再说语言，它是文学的血液，作家的武器。

小说是由汉字构成的，但汉字有它的排列顺序，按某种顺序排列的不同，也许效果会截然不同，这就需要优美的语言，一个好的修辞在句中起十分重要的作用，如写一个小孩，我们可以说一个小孩，但如果运用比喻的修辞手法可写成一个天时般善良的男孩，这样人物就更显生动，形象更加丰满。

艺术源于生活却高于生活，这话一点也不假。

小说是一种艺术，因此写作时一定要符合生活逻辑，这就得使我们在写时一定要对事物了解，再加上一定创造，只要这样，写作才会事半功倍，那么还需要写什么才会成功呢？我们写人的品质不要直接用词夸赞，要写事例，由事实证实以后才会有深度，有厚度，多疑，通过幕后的东西引出表面，才光辉不显空洞。

除了上述，还要把握一个原则：有意义。

任何事情都是因为有意义才值得去做，试问一个没有意义的事例能引起读者的共鸣吗？
写作要新颖，深刻，要让别人感动，我想这应该就是写作成功吧。

文学靠阅读，学习。

生活及方方面面的积累，所以我们要留心观察，处处体会。

还是那句话：兴趣+积累+创造=写作秘诀。

课例观摩心得体会篇2
上星期到XX幼儿园教学观摩活动，给我们提供了一次很好地向同行学习机会！通过观摩教学活动后，她们的游戏化及情景化使我受益匪浅、收获颇多。

在本次的观摩活动中，3位老师设计游戏课均教学目标明确，所选内容以及整个设计过程，符合幼儿的年龄特征和认知水平，活动过程紧紧围绕着目标，环环相扣，很好地完成了目标。

而且3位老师能根据孩子们的兴趣和身心发展的特征选材，能很好的激发幼儿学习的兴趣，将幼儿带入一个跃跃欲试的情境中来，使幼儿充满期待地进入下一个活动环节。

在小班体育活动《小青蛙学本领》中，冯老师选择了幼儿熟悉的小青蛙，孩子们的兴趣一下就提起来了，在整个过程中，
冯老师讲解动作要领时清楚，而且能多次的强调。

在练习“从高处往下跳”这个基本动作时，还请一名动作正确的孩子来展示，在每个跳跃的动作后还设计了缓冲的动作，非常的细心。

为了避免枯燥的纯动作练习，还设计了营救小蝌蚪的情景，孩子们在整个活动中都很积极的参与，看着孩子们的高涨的活动兴趣，以后我们也要多开动脑筋把一些体育动作结合游戏带给幼儿们。

在大班体育游戏里，程老师结合家喻户晓的《猫和老鼠》这一情景，把幼儿所喜欢的追逐跑游戏改编成了《汤姆和杰瑞》这个体育活动，培养了幼儿的竞争意识，发展了幼儿的变向跑过程中的灵敏性，在游戏中，程老师在讲清楚过程后请幼儿示范，发现问题及时的提出来请大家思考并找到解决的方法，更好的激发了幼儿的主动性。

在音乐游戏活动中，罗老师用幼儿熟悉的动画片《托马斯》和小椅子并结合音乐设计了《火车变变变》，在整个环节中由易到难，在幼儿参与熟悉音乐到听着音乐变化队伍的过程中，学会倾听、合作、观察、思考，最终体验到了成功的快乐，老师及时给予的表扬和表扬方式也很到位，并且在这个活动中，罗老师选择的这个音乐简洁，让幼儿很容易接受，还始终以观察者，引导着的身份出现，体现了幼儿在活动中的主体地位，这些都是值得我们去学习和探索的。

总的说来，通过这次观摩课的学习，让我的思路不在局限，仿佛看到了前方的明灯，有了前进的方向，我开阔了视野，学到了很多新的教育理念和理论，从思想上受到了很大的鼓舞，这将对我今后的教学工作起到很大的推动作用。

在今后的教育教学实践中，我将静下心
来采他山之玉，纳众人之长，相信我一定能快步前进的。

本次课赛中有许多新的理念、亮点和方法，给我印象最深的有以下几个方面：
一、设计了直观性与启同迪性共通的课件。

课赛中的九节课都使用了形象、直观的课件，课件制作精美，内容紧扣所授教材，精练实用，步步相接，特别是在语文教学中有两节课播放了课文的配乐朗读，让学生在聆听中很快地进入课文情境中，并且有了感情朗读的示范，对后面的朗读指导帮助很大，课件的直观性在教学中得到了淋漓尽致的表现。

比如在《平行四边形的面积》中，对图形的剪、贴、拼和以数方格来计算面积，《搭配中的学问》中对路线的表示等等，通过课件演示以后都变得简单和易懂了。

二、赏识教学在课堂中得到了很好的体现。

激励性的评价有机的贯穿在课堂中，在课堂教学中语言充满了激励和欣赏而又不重复。

如：孩子们，你们太漂亮了！老师还想再听一遍你的发言！没有听到你的发言，老师觉得有点遗憾！分析得好，分析得透彻！小眼睛观察得真仔细！等等，从这些激励性的语言中可以感受到孩子们的快乐、自信和积极性。

三、注重创设自主、探究、动手操作的环境。

在本次课赛中，教师们都特别注意培养学生的动手操作能力，在数学课中体现得就更为明显。

如，三节课中同授一个内容的《平行四边形的面积》就让学生在剪、贴、数的动手操作和小组探究中得出结论：平行四边形的面积公式。

在《搭配中的学问》中，就让学生用已
准备的衣物学具进行搭配的操作，通过动手实践，学生很快就得出了解结论，很大程度的提高了教学和学习的效率。

四、重视培养学生的阅读理解和自主学习的能力。

从课赛中的几节语文课上可以看出，语文教学的重中之重是阅读，授课的教师们都很注重阅读，默读、大声的读、用自己喜欢的方式读、有感情地读等贯穿在教学过程的各个环节当中。

对课文的理解也是一个重要方面，课上教师们都放手让学生自己去理解、体会，放手的机会多，教师讲得少，学生的自主学习能力得到了提高。

总之，这一次临沧之行收获很大，为自己以后的教学指示了一个方向，也为自己以后的努力找到了基本的理念，我认识到自身的许多不足之处和还有待于加强的地方，我将以本次学习为一个契机，努力的完善自我，向做一名出色教师的方向进发。

课例观摩心得体会篇3
参加“教学能手评比”活动体会
喻屯一小侯延芝
紧张有序的区“教学能手评比”活动结束了。

我很幸运，意料之外，有幸参加了这次活动，事情是这样的：本来，我是没有资格参加这次活动的，因为在校本部的选拔中，因各种原因比如：资历浅、教学经验不够丰富等，没有被选中，这是事实，是我可以接受的，于是，我就坦然面对，暗下决心，好好努力，争取下次能被选上，可事实往往是计划没有变化大，在我们学校选报的4名参赛选手中，有一位王老师因有事不能参加了。

学校临时决定让我参加。

机会来了，我既激动又紧张。

因为就在报上名的当天下午，在我毫无准备的情况下，5个课题出来了。

回去之后，就进入了紧张的准备中：熟悉教材、撰写教案、制作课件、模拟课堂，一遍又一遍，短短的5天，我得准备5节我从来都没有见过的课，因为我从去年开始，才从语文学科调到数学上来，对数学教学可以说还没摸着头脑，所以5天来，我是忙得焦头烂额，一节课，感觉备好了，放下了，觉得还不行，再拿起来，拿起来这个，心里还想着那个，不是这里把握不准，就是那里把握不准，刘主任也曾建议我和其他老师交流、探讨，找经验丰富的老师指导一下，可在我们学样参加教学能手活动的准备教学能手，参加优质课评比的准备优质课，每位老师都忙的不亦乐乎。

我只能回过头来，坐在自己的办公桌前埋头再写就在我的课刚刚准备的初具雏形时，比赛的时间也到了，周一抽了课题周三讲，因为时间紧张没能进行充分的试讲，就在周二的上午试讲了一遍，周三就上场了，所有人都知道机会是留给有准备的人的，这里的准备应该是充分的准备，是一种胸有成竹的概念。

而我只是刚刚捋清了思路，这种准备注定不会成功的，说到这里也是我参加这次教学能手比赛的最深的体会。

第二个较深的体会，就是集体力量的重要性，在刚才的叙述中，老师们应该能想到，参加这次活动一直是我一个人在孤军奋战，这一个因素也注定了不会成功。

正因为以上两个因素都出现在了我的准备过程中，理所当然的我的课讲不成功。

失败之一、课堂上重难点处理的很不好，学生都会做了，我还在那儿让学生研究、探究，之所以会这样还是因为，我的教
学经验不足，基本功不扎实，不能根据学生的情况，灵活处理。

如果说准备不够和没能很好的利用集体的力量都是客观原因，那经验不足、基本功不扎实就是我本人存在的主观因素了。

基于这一点，我也给自己找到了走向成功的方向、方法，那就是：多学习理论知识、多听优秀教师讲课、多练课堂教学技巧、多积累知识和经验、吃透教材备好课，在课堂教学中贯彻好导学议练模式。

通过本次活动的参与，我感觉自己像一只井底之蛙，知识、经验都太少，眼界也不开阔，但我愿意跳出来，向大家学习，在大家的帮助和带领下进步，谢谢大家！
课例观摩心得体会篇4
首先很高兴能有这样的机会参加这次观摩学习，经过这次学习，让我重新树立了新的教学理念，让我认识到自己在教学中的种种不足，及时更加坚定了我在教学中还要不断学习进步的信念。

我想作为一名合格的教师都会致力于教好学生，而听了这两节观摩课，熊仁燕老师的《铅笔有多长》以及周爱莲老师的《长方体的面积》，我最大的感受就是“授之以鱼”不如“授之于渔”，尤其是在数学教学中，很容易将课堂变成“满堂灌”，“死做题”的形式，学生很容易失去兴致，哪怕是新课的讲授，也容易将课堂上成教师讲，学生听的形式。

而希望小学两位老师的课堂注重以学生为本，倡导的是激发学生自主学习的能力，不仅激发了学生的学习兴趣，也培养了学生的学习能力。

充分展现了“主动，生动，互动”的课堂理念。

一、课前准备充分，学生人人参与
小学课堂注重的是充分调动学生的“动手、动脑、动口”的能力，在课前预习作业以及学具的准备都很充分，课前的预习作业也成了新旧课之间一个有效的衔接，也使得本堂课的教学目标明确清晰地展现在大家面前。

第二在学具的准备上也是有必要的，每个学生在掌握新课的同时，能够自己动手去研究，也会积极去动脑思考，从而课堂的学习氛围是积极主动的。

体现出生本课堂的学生主动性。

二、教师的有效引导，学生间有效合作
这两节课给我最深刻的印象是教师在这堂课中扮演的角色是引导者、促进者。

熊老师和周老师亲切的语言，比如说在课堂上常用到你遇到了什么问题？该怎样计算？有怎样的关系？是怎样的？等等。

一系列抛锚式的问题，引发学生思考，而不是简单的老师将，学生听，使得课堂学习更加高效。

在学生的合作学习中，我深深感受了学生间的配合的默契与有序。

一个新的内容的学习，仅仅靠老师的讲解是不够的，学生在互相之间的交流合作的学习才是真正的掌握知识，而怎样的有效地促进学生之间有效的合作学习，需要考研老师们的较高的课堂组织能力，而熊老师和周老师的课堂中，请学生说，依次说，我说你听，你说我听等环节的设置是通过精心设计的，也做到得了尊重学生，培养学生了语言组织能力，表达能力，值得我们学习和钦佩。

三、适当放手，增强开放性
数学来源于生活，数学不是简单的知识的堆积，而是一系列生活经验与思维活动的结合，接受式的学习不如将课堂有效的教给学生，在课堂上适当放手让学生去发现，去探究，主动去感受知识的产生以
及演变的过程。

而适当的开放性也切合学生的需要，学生是一个个生动个体，开放性更加展现出较强的生命力和朝气，也契合现在提倡的素质教育理念。

最后教研员邓组长的评课让我受益匪浅，让我感受到学习要有一股专研劲，她强调的几点不仅实用与，还很必要一是开放性要更强，二是直观性要更强（尤其是针对低年级学生）三是要将直观性和思维紧密相连，使得课堂既不肤浅，有又很轻松愉悦，四是在重点的地方要慢下来，课堂重难点处理得当，最后要使得学生对新知的形成达成共识。

我也许还不是一位优秀的教师，但是我希望我会有那种爱学习的专研劲，使得自己的课堂越来越精彩，越来越受学生喜爱。

也希望今后有更多的这样的学习机会。

课例观摩心得体会篇5
秋风习习，迎着清晨的第一缕阳光，我们走进了XX区中最年轻的一所中学——XX中学。

可能是新老师的缘故，对一切我都眨着未知与求知的眼睛，一上午的观课与评课给了我很大的感念。

（一）立校之本——立德树人。

这种校园文化渗透进课堂中，停驻在校园里，栖息在一个个细节中。

课堂鼓励机制：激励性的提问；表扬性的鼓励；肯定同学间互帮互助；行走在走廊里的诚信。

激励性的提问。

这是一种带有鼓舞力量的提问，激发学生的表现欲，又能使学生掌握一定的学习方法。

两堂课讲的都是《秋天》诗歌，他们对朗读的要求都是“人声鼎沸”，这就比“大声有感情的朗读”
效果要好。

这抓住了初中生特别是初一学生好奇尝鲜的心理。

体味到大声朗读的快乐。

姜蓉老师课上，一位高大壮实的男生走到台前，高声忘情的朗读，表情近乎扭曲，但这恰恰表明了他的忘我，畅享在朗读的快乐里。

我觉得他的感情远远超出了诗歌的感情基调，但老师并没有就此评论，而是赞其优点。

教育是博爱的，有问题以后慢慢改，学生自己随着阅读量的增加也会无师自通。

重要的是鼓励学生培养学生朗读兴趣，说不定他会在这条路上走很远。

鼓励在享受中。

对于学生的回答，老师们总会给予鼓励，非简单的“好”，“非常好”。

一个女生赏析渔家打渔图后，牟楠老师赞许她“将大家带入打渔人悠闲愉快的情景中”，是点评也是对话，学生更乐于发现文学作品中的真善美并与他人分享。

高度肯定同学间互帮互助。

这不仅体现在老师对小组活动的肯定，更有学生之间的互评，学生会提出刚才某某学生说了什么，他或肯定或提出自己的意见，这体现出了一种尊重，师生之间、生生之间。

每个楼层都设有文具货架，以备学生不时之需。

学生自动自觉投币取物，没有人看管，全靠学生自觉，这就建立了学生自觉道德意识。

细节处理的好坏决定习惯的养成，长此以往，学生会树立起很高的道德准则。

（二）学生为主体，在学习中体验成长的快乐。

对于低年级的学生来说，让他们体味学习的快乐的人，还不是他们自己，而是老师。

让课堂成为展示学生思考、才华的舞台。

课前展示环节，每个小组都准备一段美文赏析，内容和课程安排相一致。

声
音洪亮，气韵饱满，语言优美。

当然，这不是一蹴而就，是经过半个多月的训练。

磨刀不误砍柴工，训练的过程恐怕不是一帆风顺的，但成功的喜悦和自信会转化为学习的快乐、成长的快乐。

（三）语文知识整合
她们对语文教材进行一番大胆的整合。

基础知识检测，由晨考小卷变为竞赛，激发学生竞争意识，也加深了记忆。

中考知识点讲授上，她们采取大课堂与小课堂相结合的方式，大课堂整合初中语文知识点，包括散文、小说、诗歌、散文、戏剧等等，小课堂夯实练习。

课文整合和作文编排也有自己的新意。

每个学校的模式都是量体裁衣的，不可复制，要实事求是才行。

首先要摸清学情，有些适合自己的学生，有些看上去很好却不适合。

课前的小组活动，幻灯片制作，小组讨论模式，优秀朗读展示就可以借鉴过来。

我的课堂上存在着教师主体的弊端，不利于发挥学生的主观能动性，让他们体会到学习的快乐，这要纠正过来。

习惯养成方面，要注意从细节上着手，当我看到学生写完古诗后清一色的把黑板檫放到右下角后较为惊讶，正是这个不经意的举动见出一个人的素质，见贤则思齐，希望我和我的学生们共同努力，从细节上入手，小到板擦、抹布、桌椅、个人卫生，循序渐进养成好习惯。

细节决定成败，做好细节会让我们的脚步踩得更实，走得更加自信，距离成功也会越来越近。

课例观摩心得体会篇6
20XX年某月某日，我有幸参加了全市教研室组织的小学数学听
优质观摩课活动，观摩了来自崇高路小学五年级王俊霞老师讲授的观摩课，并听了市数学教研员的精彩点评，使我深刻感触到小学数学课堂教学生活化、艺术化。

通过这次听课，让我受益匪浅。

下面结合实际谈谈我的一点体会：
一、注重与学生沟通，拉近师生间的距离
课前教师与学生交流，讲故事，让学生以愉悦的热忱，投入课堂学习之中，这点值得学习。

每位教师上课前都与学生交流，接近教材知识或教材以外的话题。

比如：王老师在讲本节课前，让学生说一个数老师说出它是几的倍数，可以缓解学生的紧张感，为学生在课堂上正常的思考问题、解决问题做好铺垫。

二、结合教材，创设有效的情境，为教学服务
王老师能根据新课标精神，结合学生的特点，为学生创设充满热忱的场景，充分发挥学生的主体作用，实施新课标教学模式，创设新的教学思路，把探究的空间、思考的空间交给学生，注重从学生的生活实际出发，引导学生自主学习，合作交流，从中发现问题、探究问题，人人参与课堂，不同的学生在课堂上都得到不同的发展。

三、学习方式活动化、艺术化，从中获取知识
数学源于生活，在教学时融入生活中的数学，借助学生的生活经验，贴近学生的生活实际。

如：王老师在讲5的倍数之前，老师很说出几个数，让学生说说是不是能被5整除，学生很快就说出能被5整除。

就此入手，让学生观察一下这几个数又有什么特征，通过这个例子使学生对学习感到并不可怕，不在枯燥了。

然后，根据百数表找出
5的倍数，从而体现了数学内容生活化，增强了学生学习数学的兴趣，为学生提供了自主探究、思考问题的空间。

总之，通过这次听观摩课，令我大开眼界，领略了王老师的课堂教学风采和教研室专家的精彩点评，为我们的课堂教学提供了丰富的经验。

在今后的教学中，积极学习新课标，为学生创设生动有趣的情境，转变学生的学习方式，让学生学到有价值的数学。

课例观摩心得体会篇7
观摩学习活动心得体会
新堡完全小学陈俊珍
在教育局的组织安排学校领导的带队下，我有幸参观了太原大学外语师范学院第三附属小学。

虽然这次参观学习只有短短的时间，却充满了紧张和劳累，但我也收获颇多。

每到一处我和同行的老师就仔细看，认真学，观摩教师的教学管理，太原大学外语师范学院第三附属小学的环境创设，区域活动的开设、校本教研的开展等。

通过参观学习，我深深的感受到他们的优秀特点如下：
校园文化方面
一、校园环境从室外的大环境的创设到室内的具体区角，每一处都渗透着健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验”的要求，同时充分体现了校园的环境创设要让每一面墙说话，要符合地域特色。

他们优美怡人的环境、现代化的硬件设施、丰富的操作材料、富有特色的游戏室和儿童化的环境布置等，到处显现着以发展儿童的整体素。