《分数的基本性质》评课

《分数的基本性质》评课
这节课王老师着重培养了学生通过折、涂正方形纸等动手操作的活动来让学生主动探究分数的基本性质，掌握分数的基本性质在生活中的实际应用，同时培养了学生积极参与，团结合作，主动探索，引导观察——寻找规律——发现规律，我觉得充分体现了新课标理念，从中我得到了一些鲜活的经验和有益的启示。

具体概括以下几点：
一、创设问题情境，激发学生兴趣。

二、教学思路清晰，目标明确，重难点突出。

三、练习设计具有层次性，开放性。

四、板书设计简洁明了，重难点突出。

建议：在练习题的分析讲解过程中，还缺少学生的自主探究意识，以及教师在此环节中的引导、分析的时间太少了，需要重点讲解。

王老师的课，给人感受最深的就是教学语言的准确性、严密性，无可挑剔，对学生的启发、点拨恰到好处，与学生的交流亲切自然，驾驭课堂的能力让人佩服。

王老师的整个课堂创设了一种“猜想—验证—反思”的教学模式，体现了新课标的理念。

下面就这节课谈谈自己的体会。

1．教材简析
《分数的基本性质》在小学数学学习中起着承前启后、举足轻重的作用，它既与整数除法的商不变性质有着内在的联系，也是后面进一步学习分数的计算、比的基本性质的基础。

2、教材处理
坚持以本为本的原则，把教材中的陈述性教学变为猜想与验证性发现。

把总结式教学为学生自我发现、自我总结的探究性学习。

以教师的主导地位转化为学生为主体的学生探究性学习。

3、教学过程
这节课充分运用知识的迁移，调动了学生的知识积累，使学生学的轻松、愉快，同时感悟了知识的形成过程。

在新授课过程中，王老师没有单一地把今天所要学习的内容直接出示给学生，而是把静态的数学知识变为一种让学生在一种探索活动，从而体验发现真理的曲折和快乐，感受数学的思想方法，体会科学的学习方法。

练习题设计的也是由浅入深，形式多样。

既复习了新知识，并让学生在练习中有所提升，组织学生自己讨论寻求解决的办法，体现了自主学习。