三年级作文鸡蛋浮起来评课稿及反思

三年级作文鸡蛋浮起来评课稿及反思
前几天听了一节三年级的作文课——，这节课给我留下了颇为深刻的印象。

老师在课堂伊始，就通过一个小小的实验，成功地抓住了孩子们的注意力。

她拿出一个装满水的透明杯子，一枚鸡蛋，还有一包盐，孩子们的眼睛瞬间就被吸引住了，一个个小脑袋往前凑，充满了好奇。

老师轻轻地把鸡蛋放入水中，鸡蛋像个小懒虫一样，一下子就沉到了杯底，纹丝不动。

这时候，孩子们开始交头接耳，“这鸡蛋怎么不浮起来呀？”老师微微一笑，不慌不忙地拿起盐，慢慢地往水里倒，一边倒还一边用筷子搅拌。

随着盐的不断加入，水开始变得有些浑浊了，可是鸡蛋还是没有动静。

孩子们脸上露出了疑惑的神情，有的甚至忍不住喊了起来：“老师，鸡蛋怎么还不浮呀？”就在大家都觉得没希望的时候，神奇的事情发生了！鸡蛋开始晃晃悠悠地往上浮，先是露出了一个小尖头，然后一点点地往上冒，最后竟然整个浮在了水面上！教室里顿时响起了一阵欢呼声，孩子们兴奋极了，小手拍得通红。

老师趁热打铁，让孩子们仔细观察这一过程，并且把自己看到的、想到的都记录下来。

在孩子们写作的过程中，老师不停地在教室里巡视，时不时地弯下腰，轻声地给这个孩子指点几句，给那个孩子纠正一下错别字。

我注意到，老师的指导非常细致，她会告诉孩子怎么描写鸡蛋浮起来的动作，怎么表达自己当时的心情，甚至还会提醒孩子用上一些比喻句、拟人句，让作文更加生动有趣。

等到孩子们都写完了，老师开始挑选几篇作文进行点评。

她把作文投影在大屏幕上，一句一句地读，然后和孩子们一起分析哪里写得好，哪里还需要改进。

被点评到的孩子，脸上洋溢着自豪的笑容；没被点评到的孩子，也听得格外认真，时不时地点点头。

在这节课中，我觉得老师做得特别好的地方有以下几点。

首先，选题非常巧妙。

“鸡蛋浮起来”这个实验简单易懂，又充满了趣味性，能够极大地激发孩子们的写作兴趣。

孩子们亲眼看到了实验的过程，有了亲身的体验，写起来自然就有话可说，不会觉得无从下笔。

其次，老师注重引导孩子们观察。

在实验的过程中，老师不断地提醒孩子们注意观察鸡蛋的变化、水的变化，还有同学们的表情和反应。

这样细致的观察指导，让孩子们能够捕捉到很多细节，为写作提供了丰富的素材。

再者，老师的指导很有方法。

她不是生硬地给孩子们灌输写作技巧，而是在孩子们写作的过程中，根据实际情况进行针对性的指导。

这种个性化的指导，能够让孩子们更好地理解和运用写作技巧，提高写作水平。

不过，这节课也有一些可以改进的地方。

比如说，在孩子们写作之前，可以让他们先互相说一说自己的想法，这样能够让思路更加清晰，也能避免一些语法和逻辑上的错误。

还有，在点评作文的时候，可以多让孩子们自己发表意见，充分调动他们的积极性，而不仅仅是老师在讲。

听完这节课，我也进行了一些反思。

作为一名教育工作者，我们在教学中要善于发现孩子们的兴趣点，让学习变得更加有趣。

同时，我们也要注重培养孩子们的观察能力和表达能力，让他们能够用自己的语言生动地描绘出身边的事物。

在指导写作时，要因材施教，根据每个孩子的特点和水平进行有针对性的指导，让每个孩子都能在写作中找到乐趣，不断进步。

总的来说，这节的作文课，给了我很多启发，也让我对作文教学有了新的认识。

我相信，只要我们用心去教，孩子们一定能够爱上写作，写出一篇篇精彩的文章！。