2019-2020年九年级历史下册 8 美国经济的发展教学设计 新人教版

2019-2020年九年级历史下册 8 美国经济的发展教学设计新人教版
一、教材分析
本单元讲的是战后主要资本主义国家的发展变化，本课内容为美国经济的发展，从“战后的繁荣”、“危机和经济调整”以及“新经济的出现”三目介绍了二战后50、60年代至90年代美国经济发展的基本状况及主要原因。

本课内容的学习为学生理解当今世界的格局打下基础，为下一课西欧和日本经济的发展起了铺垫作用。

二、学情分析：学生对历史史实有了一定的了解和认识，具有一定的理解、分析概括问题的能力，在学习上表现为思维活跃，求知欲强，好奇心强，喜欢自我表现等良好的性格特点，这些都为完成本课教学内容提供了良好的信息支持。

采取激发学生的兴趣点，充分地调动学生的积极性，实施以探究式学习为主的学习方法，培养学生的自主学习、合作学习能力，为将来的学习、发展奠定基础。

三、教学目标
1、让学生了解二战后五十多年来美国经济发展的基本情况。

2、培养学生独立思考得出历史结论的能力；通过列表、制作示意图，反映美国经济发展变化的大致情况，培养学生根据图表、数据说明有关历史现象的能力。

3、领会“科学技术是第一生产力”的科学内涵，领会经济实力对于一个国家生存发展的重要性。

四、教学重点、难点
重点：战后美国经济发展的基本特点和战后美国经济发展的主要原因。

难点：战后美国经济的周期性发展。

五、教学过程
（一）创设情境，导入新课
出示硅谷图片。

你知道硅谷吗？硅谷是战后美国经济发展的一个奇迹。

那么战后美国经济发展的奇迹是如何创造的?教师板书课题。

（二）教师引领，合作探究：
第一篇章：战后经济，风光无限——五六十年代的美国
学生利用学案小组研究。

教师：你能概括总结出20世纪五六十年代美国经济发展的特点吗？
学生：战后，美国经济持续发展，呈现了一片繁荣的景象。

展示：战后的繁荣图片。

教师：20世纪五六十年代，美国经济为什么会出现一片繁荣景象？让我们一起来找找原因。

学生：根据教材上提供的内容，逐条找出具体原因……
展示：战后繁荣的原因
1、二战后，欧洲和亚洲的许多国家都是一片战争废墟，各国纷纷进行大规模重建，需要大量的物资和资金援助，这对美国的工业生产和过剩资本形成了新的刺激，也使美国拥有巨大的产品和资本市场。

2、美国利用自己在第三次科技革命中的优势，十分重视并极快地将这些原本为军事服务的高科技，大量应用于民用工业领域。

结果，一方面促进了传统行业的技术改造，使其得到升级换代。

另一方面造就了一批新兴行业，不仅极大地提高了劳动生产率，还引导了世界工业发展的走向。

3、美国政府通过完善社会保障体系，建立福利制度，提高工人的收入，保持了社会的基本安定，也使社会消费实现了基本稳定，为经济发展提供了有利的社会环境。

教师：美国政府延续罗斯福新政的政府干预经济的思路，加强了政府对经济的宏观调控。

不过在做法上，又有了新的手段。

一方面，由于高科技产业投资大、风险高、私营公司投资会非常谨慎，所以政府主动大规模投资和资助高科技产业。

另一方面，政府花大力气进行社会改革，如前面所提到的完善社会保障体系，建立社会福利制度等，做好经济发展的服务工作，减轻了投资者和劳动者的后顾之忧。

第二篇章：繁荣背后，危机相随——七八十年代的美国
1971年，西欧的钢产量超过美国。

欧洲（以及日本）的汽车大举进入美国汽车的国内和国外市场。

西欧的食品能够实现自给自足……
——[美]R.R.帕尔默著《现代世界史》
学生： 20世纪70年代，美国失去了海外市场的优势，繁荣背后隐藏着危机。

教师：20世纪70年代，美国经济发展遇到了哪些问题？
学生：中东产油国大幅度提高石油价格，美国经济陷入危机的情况。

教师： 70年代日本和欧共体的崛起，使美国经济地位下降。

展示：
美国的失业率由1969年最低点的3.4%上升到1980年的10.8%。

美国工厂的开工率只有三分之二，生产下降甚至停止。

1970年至1980年，美国物价在十年内翻了一番。

在国际金融界，美元相对于欧洲货币和日元处于劣势，美元贬值。

教师： 70年代后期到八十年代初，通过资本主义自我调节和政府干预，经济缓慢回升，但受到通货膨胀的困扰。

教师：什么是“通货膨胀”？
学生：自由发表见解。

教师：美国经济受到长时间通货膨胀的困扰，经济难以根本恢复。

80年代中期，美国政府加大了经济调整的幅度。

展示：滞涨与经济调整及美国经济状况简表。

教师：经济调整后，结果如何呢？
学生：经济形势逐渐好转，但债务负担加重，经济发展受到制约。

教师：80年代美苏争霸激烈，美国大力发展高科技军事工业，债务负担沉重。

怎样才能使经济走上健康发展的轨道呢？这迫使美国政府后来进行了全新的改革与调整。

第三篇章：化危为机，科技先行——九十年代的美国
学生：阅读教材，了解美国政府采取的措施，并进行归纳。

教师：经过美国政府的努力，美国的经济呈现出了怎样的变化？
学生：美国经济有了持续稳定的发展，一直保持低通胀、低失业率和减少财产赤字的同时，发展速度名列西方发达国家前列。

这一时期美国的经济政策和经济结构都和以前大不相同，美国进入新经济时代。

教师：根据课下搜集的材料，谁能解释一下什么是“新经济”？
学生：自由发言。

展示：1993年9月，美国提出了信息高速公路计划，并于1994年全面实施。

日本于年初宣布采取措施，以促进信息高速公路的发展。

当时欧共体表示希望与美国在这一领域进行合作，中国也加入了这场竞争。

图片《因特网将孤立的电脑用户与全世界联系在一起》、《信息高速公路》
教师：新经济时代是知识经济的时代，高科技特别是信息产业的发展是20世纪90年代美国经济的主要推动力，微软、IBM等世界上最大的信息产业公司都在美国。

美国信息产业的产品几乎渗透到世界每个角落，将世界联系在一起，推动了全球经济的一体化。

“新经济”以经济的信息化为表象特征，以经济全球化作为其活动平台。

（三）课堂小结，提炼升华：
教师：从美国经济的发展中，你得到了哪些启示？
学生：第一，战后美国经济的发展，是资本主义自我调节与科技进步的必然结果。

第二，“科学技术是第一生产力”、经济实力对于一个国家的生存发展极为重要。

教师：当今世界的竞争，已不再是产品产量或产值的竞争，而转入了高新技术和人才的竞争。

科技实力已成为衡量一个国家综合实力的主要指标。

面对当今的国际形势，我们应该怎么办？
学生：畅所欲言（可从我们国家和个人两方面分析）。

七、小结及课后作业。

教师通过展示二战后至今的美国经济情况进行小结。

布置作业：整理战后美国经济发展的主要原因。

八、板书设计
第8课美国经济的发展
战后经济，风光无限——五六十年代的美国
繁荣背后，危机相随——七八十年代的美国
化危为机，科技先行——九十年代的美国
九、教学反思
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