苏教版四(下)《燕子》教学设计

3燕子
一、教学目标：
1、学会本课生字理解由生字组成的词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、感受燕子的外形美、飞行美、休息美及春天的美，激发对大自然的热爱。

二、教学重、难点：理解新词及课文内容，感悟燕子及春光的美。

三、教学课时：两课时
第一课时
【教学目标】
1、学会本课生字理解由生字组成的词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，
3、初读课文，理清课文脉络，检查预习。

教学过程：
一、谈话导入、揭示课题
1、师：同学们，在自然界中有一种动物与春天有着密切关系，它总是早早地向人们报告春天的讯息，知道它是谁吗？（出示挂图）它就是我们要学习的这篇课文的主角。

(板：燕子）指导“燕”字的书写。

2、交流观察到的内容，用一两句话说说燕子。

3、简介作者郑振铎。

二、初读感知，检查预习
1、导：让我们一起走进课文，感受郑振铎先生笔下的燕子。

播放录音。

2、自由朗读课文，要求：（1）先借助拼音读准生字，认清字形。

（2）读顺句子，画出生字组成的词语，想一想它们在句子中的意思，再标出自己不理解的地方。

3、检查预习。

（1）出示生字词开火车读。

（2）多音字组词。

（3）再读全文，提出不理解的地方，师生讨论解决梳理所提问题。

三、再读课文，理清文脉
1、指生分自然段朗读课文。

生交流：每个自然段分别都写了什么？
板书：外形赶来飞行休息
2、用自己喜欢的方式练习朗读课文，边读边思考提出的问题。

四、学习第一自然段：
1、指读，思考：作者从哪几方面描写了燕子的？（师相机板：羽毛翅膀尾巴）
2、问：你最喜欢作者用得哪个词？为什么？你能读出作者的心声吗？（生自由练读）
3、指生有感情地读。

你觉得这是一只怎样的小燕子？（师相机板书）
4、再默读此段想想作者运用了怎样的写作顺序？（从整体到部分，从前部到后部）。

5、生练习写作，指两生读。

师生共同评议。

一身（）的皮毛，，一对（）的耳朵，加上（）的眼睛，这就是（）的小白兔。

一身（）的鱼鳞，一双（）的大眼睛，加上（）的尾巴，这就是（）的小金鱼。

一身（）的皮毛，一双（）的眼睛，加上（）的嘴巴，这就是（）的熊猫。

6、完成填空：
一身（）的羽毛，一对（）的翅膀，加上（）的尾巴，这就是（ )的小燕子。

五、作业设计
第二课时
【教学目标】
1、朗读感悟品味课文，积累句段。

2、感受燕子的外形美、飞行美、休息美及春天的美，激发对大自然的热爱。

教学过程：
一、复习导入
1、听写生字词。

俊俏活泼机灵荡漾灿烂掠过偶尔圆晕映衬鲜艳
2、这篇文章主要从哪几方面写了燕子？
师相机板：外形→赶来→飞行→休息
二、品味第二自然段
1、边读边想作者抓住了哪些景物描写春天的？
2、生交流师相机板：雨、风、花、柳、草、芽。

3、作者用了一个比喻句，你能找出来吗？（出示：……都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。

）赶集？什么意思？课文说的是谁去赶集？我们似乎看到了什么？
4、读了这段话，你想到了哪些描写春天的诗句？
5、我还想到：在田野里，在院子里，到处都是的小草，的柳条，还有的油菜花，的梨花，的桃花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。

6、把体会读出来，师配乐范读，生自练，指生读。

师生共同评价。

三、品味第三自然段
1、生默读，用最简单的语言概括燕子的飞行特点。

2、再读画出描写燕子飞行的动词。

3、交流所画字词，并谈谈体会。

4、练习有感情地读。

四、品味第四自然段
1、读，思考：这个比喻中，把________比作________;用________比喻_________。

音符指。

这支“春天的歌”会是一支的歌。

2、从“映衬”一词读出了什么？体会“几痕细线”。

说说这样写有什么好处？
3、齐读。

五、回读全文，总结升华
1、生自由有感情地读文章，练习背诵。

2、交流读全文的感受。

3、师总结：
课文从燕子的飞行到春景的描写，燕子的飞行再到休息。

每一个画面都描写得那么生动，仿佛眼前便是生机勃勃的大自然美!
4、诵读描写燕子的古诗。

六、作业设计
1、看拼音，写词语。

jùn qiào huó pō jī linɡ dàng yànɡ
( ) ( ) ( ) ( )
lüèɡuòǒu ěr yuán yùn yìnɡ chèn
( ) ( ) ( ) ( )
làn màn wēi fēng xiān yàn xì hé
( ) ( ) ( ) ( )
2、按课文内容填空。

（1）《燕子》这篇课文的作者是郑振铎，从羽毛、翅膀、尾巴三方面介绍了燕子的外形特点，用一个词语来形容燕子：活泼机灵。

燕子飞行时的特点是：轻、快。

（2）青的草，绿的芽，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。

小燕子从南方赶来，为春光增添了许多生趣。

（3）“几对小燕子飞倦了，落在电线上休息，在蓝天的映衬下，电线杆之间连着的几痕细线。

多么像五线谱哇，停着的燕子成了音符，谱出了一支春天的歌。

”这段话中用了比喻修辞手法，把电线比作五线谱，用音符来比喻燕子。

这支“春天的歌”可能是一支赞美春天万物复苏，大地一片勃勃生机的歌。

附板书设计：
3 燕子
羽毛
外形翅膀活泼机灵
尾巴
赶来增添生机灿漫无比春天
燕子
飞行轻快灵活
休息像五线谱。