体验式探究一元一次方程教案

在当今信息技术时代，技术不断提升，其在教育领域的应用也越来越广泛。

其中，体验式探究教学法成为较为热门的教学法之一，也越来越受到教育工作者的关注和青睐。

本文将介绍体验式探究教学法在一元一次方程中的应用，包括三个方面：教学背景、教学过程、教学效果。

一、教学背景
一元一次方程是初中数学内容之一，也是比较基础的知识点。

在教学过程中，学生常常存在习惯性记忆式学习，缺乏对问题的深入思考和分析。

如何使学生在理解概念的同时，吸收应用的能力，成为重要课题之一。

二、教学过程
1.引入
教师通过某些实例，即学生能够遇到和生活有关的问题，引出方程的概念及作用。

例如“我今天早上脱下手套，放在桌子上，下午回到教室发现手套不见了，请问这个情况和方程有什么关系？”学生就会自然地想到方程。

这样不仅能激发学生的兴趣，而且直观地说明方程的应用。

2.体验
在教学过程中，采取体验探究的教学方式，让学生积极参与到学习活动中来。

通过一些实践活动来培养学生的探究精神。

例如，学生在实现某个任务或者解决某个问题的过程中，通过体验来了解一元一次方程的解法，其中包括方程的建立、方程的解法和应用。

例如要领取30个书包，必须准备100元的费用，每个大书包的租金为3元，小书包为1元，请问需要租多少个大书包和多少个小书包？在该实践中，学生需要掌握方程建立及求解大概率不定方程的方法。

通过实践活动的参与，学生能够体验并掌握方程的建立和解法，同时激发他们的思考和探究兴趣。

3.讨论
在教学过程中，让学生彼此讨论，交换解题的心得和体会，互相帮助解决问题，既能增强学生的交际能力，也可以巩固学生对所学内容的掌握。

例如，学生可以把自己解题的方法和步骤说出来，让其他同学听懂理解，如果不确信，也会立刻予以指出并纠正。

讨论能够促进学生的深入思考和探究，以及思考方式的多样性。

三、教学效果
1.学生参与积极性高
体验式探究教学法能够提高学生学习主动性和自主性。

在教学中，教师可以通过引入实际或者兴趣题材，抓住学生的精神内核，激发学生的学习兴趣和热情。

该教学模式能够充分调动学生的积极性，使学生更加主动和自主地学习知识。

2.学生理解深入
体验式探究教学法促进学生理解深入，使得学生在实践过程中逐渐掌握方程的建立和解题技巧。

在学习过程中，学生能够通过体验和讨论来理解知识点，从而促进知识点内化为自己的知识。

同时，学生在实践过程中能够加深对解决问题的思考，从而更深入地理解一元一次方程的原理。

3.学生兴趣广泛
体验式探究教学法广泛运用于情景教学和游戏教学等多种教学形式。

这种教学法不仅可以培养学生的思考与解决问题的能力，还可以拓展学生的思维，调动学生的兴趣，提高教学效果。

体验式探究教学法在一元一次方程教学让学生变得更加灵活，可以灵活运用数学知识解决生活中出现的一些基本问题。

同时体验式探究教学法也可以让学生更加深入的理解方程的原理，从而利于提高学生的思维能力，未来将会更加深入地开发出更多的教学模式，更好的课堂教育，为学生的发展带来更大的帮助。