河北省重点中学市联考2019年七上语文期末模拟质量跟踪监视试题之一

河北省重点中学市联考2019年七上语文期末模拟质量跟踪监视试题之一
一、选择题
1．下列说法错误的一项是（）。

A．《猫》是一篇小说，选自《郑振铎选集》上册，作者郑振铎是作家、学者、翻译家。

B．课文中共出现了三只猫，重点写第三只猫。

C．第二只猫最终亡失了，对于这只猫的亡失，三妹“很不高兴”，“我”也是“怅然”“愤恨”“诅咒”。

D．对第三只猫的死，“我”比前两只猫“更难过得多”。

2．下列句子使用了比喻修辞的一项是( )
A．她现在很听我的话,好像我小时候很听她的话一样。

B．山这边,梯田里的庄稼,像绿海里卷来的一道道浪头。

C．像这样的事情还很多。

D．好像我背上的同她背上的加起来,就是整个世界。

3．选出对下列各句所使用的修辞手法分析正确的一项( )
①看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。

②一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界？
③等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。

④山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。

A．比喻拟人拟人比喻
B．比喻比喻拟人拟人
C．拟人拟人比喻比喻
D．拟人比喻比喻拟人
4．下列词语中书写完全正确的一项是( )
A．余晖消耗忧郁神采奕奕
B．蓬松原委倾刻大相径庭
C．匍匐预警假寐怪涎不经
D．安祥懒惰叮嘱畏罪潜逃
5．下列句子加点的成语运用有误的一项是（）
A．这些字使整个世界在我面前变得花团锦簇，美不胜收
．．．．。

B．他在政治课上答错了一道题，结果弄得面红耳赤，声名狼藉
．．．．。

C．王老师说这话时，竟第一次严肃得面无一丝笑容，一时间满教室鸦雀无声
．．．．。

D．云南地震突如其来
．．．．，给当地的人民带来巨大灾难。

二、名句名篇默写
6．古诗文默写（共13分，每空1分）
（1）天苍苍，野茫茫，____________。

（2）___________，长河落日圆。

（3）知否？知否？-------------------。

（4）羌笛何须怨杨柳，。

（5）《论语》中阐述学与思的句子是，。

（6）王昌龄《从军行》中抒发杀敌立功，保家卫国的豪情壮志的句子是，。

（7）《白雪歌送武判官归京》中写雪的千古名句
是，。

（8）日光下澈，影布石上，；，往来翕忽，似与游者相乐。

三、诗歌鉴赏
7．阅读下面的诗歌，完成下列小题。

次北固山下
王湾
客路青山外，行舟绿水前。

潮平两岸阔，风正一帆悬。

海日生残夜，江春入旧年。

乡书何处达？归雁洛阳边。

1）“次北固山下”中的“次”的意思是______，“乡书何处达”中的“书”是______的意思。

2）这首诗表达了作者______的思想感情，颈联通过景物描写暗示了______，蕴含自然理趣。

四、综合性学习
8．92．综合探究。

课堂上，老师讲解分析道：“夸父为了让大地永远充满光明，不辞劳苦奋勇追赶太阳，最终渴死途中。

所以，‘夸父逐日’表现了夸父胸怀大志、英勇顽强的精神。

”
小明小声嘀咕：“追赶太阳？夸父太不自量力了。

”
老师接着道：“女娲炼五色石补天，表现了她改造天地的雄伟气魄和大无畏的斗争精神。

”
小明又嘀咕道：“天怎么补？这分明是假的嘛!”
（1）小明的认识正确吗？请结合神话的有关特点简要说明。

____________________________________________________________
（2）我国目前正在开展的月球探测工程被命名为“嫦娥工程”，你知道这个命名跟哪个神话故事有关吗？这个命名好在哪里？
____________________________________________________________
五、文言文阅读
9．阅读下面的文言文，完成题目。

穿井得一人
宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。

及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。

’’有闻而传之者：“丁氏穿井得一人。

”国人道之，闻之于宋君。

宋君令人问之于丁氏，丁氏对曰：“得一人之使，非得一人于井中也。

”求闻之若此，不若无闻也。

1）解释下列加点的词。

（1）及．其家穿井______
（2）国人道．之______
2）下列语句中的“之”与“国人道之”中的“之”用法不同的一项是（）
A．有闻而传之．者
B．宋之．丁氏
C．宋君令人问之．于丁氏
D．闻之．于宋君
3）将下列句子翻译成现代汉语。

（1）有闻而传之者：“丁氏穿井得一人。

”
（2）丁氏对曰：“得一人之使，非得一人于井中也。

”
4）从文中得出的启示不正确的一项是（）
A．不要轻信流言蜚语，不要传播未经自己考察的话，切忌道听途说。

B．耳听为虚，眼见为实。

C．语言表达很重要，学会巧妙使用语言，有时会产生意想不到的效果。

D．对于流言，应采取调查研究的审慎态度，应有去伪存真的求实精神。

10．用课文中的语句回答下面的问题。

(1)文中点明狼假装睡觉的神态的句子是:____________。

(2)文中点明狼假装睡觉的目的的句子是:____________。

(3)文中描写“径去”之狼动作及心理活动的句子是:_________。

(4)文中发表评论、点明主题的句子是:_________________。

六、现代文阅读
11．阅读下文，完成小题。

奔跑的少年
程应峰
①汽车在海拔3000米以上的高原上行进。

夏季的阿坝草原，并不是想象中的一望无垠，只是显得较为开阔而已，青翠碧绿是它的主色调，局部的平展之外，有着起伏跌宕的美丽。

②怎么都想不到的是，行进中的汽车出现故障，抛锚了。

司机下车修车，考察团一行也离开了车厢。

夏季高原的阳光烈烈的，无遮拦地泻下来，热辣辣地照在每一个人的身上。

谁都知道，强烈的紫外线极易灼伤人的皮肤，于是大家很快支起了为应急而携带的帐篷，钻了进去。

③不一会儿，一个少年赶着一群牦牛来到了附近的草场，少年脖子上挂着一个并不精致的牛角号，手中熟练地舞动着放牧用的鞭子。

他安置好他的牛群，来到了我们的帐篷外。

近距离才发现，他的衣衫破败不堪，颜色黑不溜秋，他的肤色较之衣衫有过之而无不及，黧黑发亮，一看，就知道这是高原阳光照射的结果。

细看他的脸，那双黑白分明的眼睛里，透现着无法遮掩的少年英俊，却也刻写着生活重压下的沧桑。

④他好奇地围着帐篷转了一图，然后在门口定定站下。

感觉有人注视他了，一笑，一排洁白的牙齿反射出快乐的光芒。

有人问他什么，他很迷惑的样子，摇头。

我知道，这是语言上的障碍。

但从他那双黑亮的眼睛流淌出来的除了好奇，还有渴望和羡慕。

⑤心细而善良的英姐，看着少年，看着他黝黑的脸，看着他那一身穿着，眼睛就有些湿润了，从兜里掏出一张百元钞，塞在了少年的手中。

那一刻，少年嘴唇动了动，想说点什么，终于还是没有说出来。

只见他揣着钞票，转身飞奔而去。

⑥同行人说话了：“英姐，你的钱这么一给，恐怕有麻烦了，那孩子肯定叫他的同伴去了，他的同伴要是都来找我们要钱的话，那可就不好办了。

”听他这么一说，英姐不安地看看大家，又看了看远方，将信将疑。

那一刻，我感到周围的空气突然间就变得有几分滞涩和凝重。

⑦终于，少年的身影出现了，由远而近，越来越清晰。

看得出，他是抱着什么飞奔而来的。

近了，原来他手中抱着的是一束鲜花，红白相间的，在阳光照射下，耀眼夺目。

看着少年胸前颤动的鲜花，在一阵惊愕和沉默之后，考察团全体人员都会心地笑了。

应该说，这种笑，是夹杂着愧疚和感动的。

⑧少年奔跑着，来到帐篷前，来到了英姐跟前，他单膝跪下，将鲜花高高举过头顶，送到了英姐手中。

英姐接过鲜花，将少年扶起来，那一刻，我又一次看见少年闪亮地笑了，那是一种来自内心深处的真诚的笑、感激的笑、致意的笑。

⑨汽车开动的时候，少年挥着他的牧鞭，蹦蹦跳跳地离开了。

透过车窗，他越来越模糊、越来越小的身影让我觉得，高原之上，他就像一个纯净的音符，清新透亮；就像一朵自在的格桑花，朴拙美丽。

1）请结合全文内容，说说少年是个怎样的孩子。

2）第⑥段“同行人”说的话，在内容和结构上各有什么作用？
3）对语言的敏感会让你品出平淡中的深味，请从修辞角度品析文末画波浪线的句子。

4）揣摩文中画横线处少年的心理活动，以第一人称的形式将其描写出来。

（80字左右）
12．阅读下文，回答问题。

赫耳墨斯和雕像者
赫耳墨斯想知道他在人间受到多大的尊重，就化作凡人，来到一个雕像者的店里。

他看见宙斯的雕像，问道：“值多少钱?”雕像者说：“一个银元。

”赫耳墨斯又笑问道：“赫拉的雕像值多少钱?”雕像者说：“还要贵一点儿。

”后来，赫耳墨斯看见自己的雕像，心想他身为神使，又是商人的庇护神，人们
对他会更尊重些，于是问道：“这个值多少钱?”雕像者回答说：“假如你买了那两个，这个算添头，白送。

”
这故事适用于那些爱慕虚荣而不被人重视的人。

1）赫耳墨斯来到雕像者的店里的目的是什么？
2）赫耳墨斯想象中雕像者会怎样回答他的雕像价值?这反映了他怎样的心态？
3）想象一下，赫耳墨斯听到自己的雕像只算个添头时会有什么表情？
4）赫耳墨斯的“笑”有什么含义?
5）你从赫耳墨斯身上得到了什么启示?
七、作文
13．作文小练笔
请你根据学习《诫子书》的感悟，选择一个恰当的角度，写写你内心的真实感受，200字左右。

【参考答案】***
一、选择题
6．1）风吹草低见牛羊（2）大漠孤烟直(3)应是绿肥红瘦（4）春风不度玉门关
（5）学而不思则罔，思而不学则殆（6）黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。

（7）忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

（8）怡然不动俶尔远逝
三、诗歌鉴赏
7．1）（旅途中）停留书信，信件
2）思念家乡时光流逝
四、综合性学习
8．小明的认识有误。

神话往往运用夸张、虚构、想象和幻想来体现古代先民探索自然、征服自然的顽强意志（或：歌颂劳动创造，寄托人们改造自然的美好愿望）。

“嫦娥奔月”。

示例一：寄托了中国人民千年来的飞天梦。

五、文言文阅读
9．1） (1)待，等到。

(2)讲述。

2） B
3） (1)有人听到了，传言说：“丁家挖井挖到一个人。

”(2)姓丁的人回答说：“(我说的是打井)得到了一个人的劳力，并不是从井中挖到了一个人。

”
4） C
10． (1)目似瞑,意暇甚 (2)盖以诱敌 (3)一狼洞其中,意将隧入以攻其后也 (4)禽兽之变诈几何哉?止增笑耳
六、现代文阅读
11．1）少年是一个生活清贫辛苦，却淳朴真诚、知恩图报，心灵纯净的孩子。

2）①从内容上看，反衬出少年的真诚纯洁；②从结构上看，导致众人的担忧，引起情节的起伏。

3）运用比喻的修辞手法，将少年比作“纯净的音符”和“自在的格桑花”，热情赞美了他纯质朴而美好的心灵。

4）示例：无功不受禄，我怎么能随便要人家的钱呢？可是，这位阿姨的眼里分明流露出真诚和善良，拒绝她，会不会很没礼貌？对了，我知道怎么做了，让我亲手摘一束最美的鲜花来报答她吧！
12．1）赫耳墨斯想知道他在人间受到多大的尊重。

2）比赫拉的雕像的价格还要高。

狂妄、自高自大。

3）示例：赫耳墨斯的脸一会儿红，一会儿白，然后低着头走出了店门。

4）赫耳墨斯听到宙斯的雕像才值一个银元，他认为自己的雕像肯定能超出这个价格（自己是掌管商业的神），所以得意地笑了。

5）人应该谦虚，不应该爱慕虚荣，否则只会自取其辱。

七、作文
13．示例：“夫学须静也，才须学也”告诉我们宁静的环境对学习大有助益，当然配合专注的平静心境，就更加事半功倍。

诸葛亮不是天才论的信徒，他相信才能是学习的结果。

反观我们，学校提供了自习室，那本应是安静的环境，却总是有少数同学在自习室里发出声音甚至大声说话，扰乱自习室安静的学习氛围。

同时还有很多同学，无视学校的良苦用心，不去自习室自习，整日荒废学业，虚度青春，真是令人痛心扼腕！。