从心理学角度看农村家庭教育引起的厌学问题及其对策

从心理学角度看农村家庭教育引起的厌学问题及其对策
农村家庭教育的厌学问题与城市家庭教育存在许多相似之处，但也存在着一些独特的问题。

农村家庭教育的厌学问题主要源于家庭环境的不利条件。

具体来说，主要有以下几个方面：
一、心理压力大
因社会发展水平的限制，许多农村家庭的经济条件并不宽裕，为了能够让孩子得到更好的教育，一些家长会在孩子的学习上给予过高的期望。

因此，孩子在学习上承受着沉重的心理压力，这是导致厌学的主要因素之一。

二、缺乏学习资源
相比城市，农村的教育资源相对匮乏，很多孩子没有足够的参考书籍、杂志、报纸等自主学习的资源。

另外，农村学生的获得信息的途径相对单一，难以获得与学习相关的新颖信息，难以激起他们对学习的兴趣。

三、家长与孩子的交流差
由于农村家庭教育缺乏多元化，经常出现家长的指导与孩子的实际情况不符。

同时，很多农村家长在教育孩子时善于用强制手段，这样一来，孩子便不敢与家长沟通，对于问题难以及时解决。

家庭交流的差异还表现在，家长往往会采用过度紧张、过于严格的方式去要求孩子，这样会进一步增加孩子的心理负担，让孩子产生厌学情绪。

面对农村家庭教育引发的厌学问题，有以下几条对策：
一、加强心理疏导
教育学家认为，过于高的期望值和良好的教育成果不成正比，在学习成绩稳中有升的基础上，应该从心理减压、适当放松身心上寻找孩子的合理边界。

家长可以多和孩子进行沟通，让孩子主动采取措施来保障上学心情的积极性。

此外，还可以鼓励孩子参加一些课外活动，培养一些自己喜欢的爱好，以调节自己的情绪。

为了让农村学生学习上可以有更多的资源参考，学校可以借鉴互联网上的优质知识资源，并将资源整合到自己的教学资料库之中，让学生可以通过自主获取的方式，更好地掌握知识点。

另外，教师在发掘学生学习数据的同时，也要加强与学生交流，帮助他们找到自己学习的有效方法。

三、加强家校间合作
为了改善家长和学生之间的沟通，学校应该在教育家长方面，推行“家校联动”机制。

学校可以派出团队到学生家里探访，并让家长代表与学生代表在校内参加交流活动，通过
这样的方式可以帮助家长更好地了解孩子的学习状况，并适当引导家长与孩子的教育观念
相符。

四、提高教育质量
为了能够满足学生的学习需求，学校应该提高教育质量，注重学生的个性化教育，而
非盲目追求升学率。

同时，也应该在师资培训方面下更多的功夫，使教师的教育效果更高，更好地服务于学生和家长。

总之，对于农村家庭教育引发的厌学问题，我们应该从多个方面入手，从孩子的身心
健康和家庭教育、学校方面入手，逐步权衡孩子的学习需求和社会实际发展的需要，最终
打造出适合自身发展的自主学习模式。