课题申报书：利用网络学习空间优化校本研修的实践研究

课题申报范例精选
【导语】课题要坚持正确的政治方向，充分体现中央有关精神和要求，具有鲜明的问题导向和创新价值。

应用对策类选题要有现实性、针对性和前瞻性；基础理论类选题要立足学术前沿，具有原创性和开拓性；跨学科类选题要体现学科交叉渗透的属性和特点。

选题文字表述科学、严谨、规范。

以下是课题优秀成果，是各类教师进行课题申报、开展课题研究、撰写研究报告的参考模板和范例。

利用网络学习空间优化校本研修的实践研究课题名称：利用网络学习空间优化校本研修的实践研究
关键词：网络学习空间校本研修
申报级别：全国教育信息技术研究课题
课题类别：重点课题
学科分类：语文
研究类型：语文
预期研究成果：
立项号：163223494
课题设计论证
一、本课题国内外研究现状述评、选题意义和研究价值
研究现状：
当前教师在教育教学中的重要地位日益凸显，加强校本研修，提高教师素质成为学校的主要工作。

随着国内外互联网和校园网的基本普及和网络应用与多媒体技术的日趋成熟，很多区域和学校尝试利用网络学习空间，引领教师进行网络式远程研修和校本研修，强化教师之间的互动交流和优质资源区域共享，进而提升教师的专业素养。

但是仍存在以下几个问题：
1.缺少线下常态校本研修和线上网络校本研修的有机结合；
2.利用网络学习空间进行的校本研修碎片化，不成体系，实效性不强；
3.网络校本研修的评价体系不健全，无法对教师的研修进行针对性评价。

选题意义和研究价值：
信息化时代给教师成长带来的重大影响，教师利用多主体、跨时空、低成本和高效率的网络学习空间进行网上研修活动是校本研修的新趋势，也是教师专业发展和成长的最好桥梁。

网络研修突破了传统研修形式的局限，利用网络空间优化校本研修的实践研究的实践意义和理论价值在于：
1.对教师而言，能实现教学资源与教师间及时的、同步和异步的
交互，学习者既可独立学习，又可多人集体学习，既可实时交互，又可非实时交互，为教师提供更广阔的研修时间、空间及丰富的研修内容，满足了教师个性化自主学习的需要。

2.对学校而言，用极少的经费实现全员校本研修，是提升学校办学品质，实现可持续发展的快车道。

3.对学生而言，教师的成长将带动课堂教学的变化和教育教学质量的提升，进而让学生享受高品质的教育。

二、本课题的研究目标、研究内容、主要观点和创新之处
研究目标：
1.在实践中完善交互功能强、便于操作的校本研修网络平台。

2.精选校本研修内容，优化校本研修方法，形成网络学习空间下主题化、系列化、一体化的校本研修内容体系和评价体系，提高校本研修的实效性。

3.提高教师运用信息技术进行自主学习的能力，促进教师的专业成长，培养一批业务骨干，辐射带动青年教师成长，提高学校办学品质。

研究内容:
1.学习山东省远程研修平台建设，进一步完善校本研修网络平台，使其交互功能强，便于操作、易于评价。

2.进行基于网络学习空间下信息技术运用能力的相关脾气讯，提高教师信息技术运用水平和自主学习能力。

3.基于学校教师实际，精选校本研修内容，形成网络学习空间下
主题化、系列化、一体化的校本研修内容体系。

4.探究日常研修与网络研修相结合的方法，优化校本研修模式。

主要观点和创新之处：
随着现代化教育技术在教学中的普遍应用，教育信息化已经成为教育现代化的必然。

网络学习空间具有跨时空、低成本、高效率、多主体易操作等优点，为教师提供了资源管理与自主学习服务，更为教师提供了写作与交流的平台，成为教师研修的新方式校本研究的新途径。

充分利用网络学习空间将日常研修与网络研修相结合，促进教师专业发展是优化校本研修的突破口，也是教师专业发展和成长的最好桥梁。

通过此课题研究，在借鉴其他学校先进经验的基础上，预计重点突破以下几点：1、在理论研究的基础上，突出实践研究和案例研究，将日常研修与网络研修相结合，形成网络学习空间下主体化、系列化、一体化的校本研修内容体系，提高校本研修的时效性。

三、本课题的研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤
研究思路：本课题研究以语文学科为切入点，重点对语文教师进行网络学习空间下的校本研修实践研究，沿着“实地调研，确立方向——理论学习、做好规划——实践探索、积累经验——梳理总结、形成结论”的路径开展研究。

以实践研究为主、理论研究为辅，重视对实验教师与非实验教师研修效果的对比和典型实验教师的调研。

研究方法：
文献研究方法：检索和收集与本课题相关的理论学习材料，通过
学习加快实验教师的理念更新。

案例研究法：在课题研究的中后期，针对校本研修案例对研修内容、研修方法、研修实效进行细致分析，形成经验及操作模式，为今后研究积累经验。

为个别实验教师建立成长档案，分析网络学习空间下校本研修对教师专业成长的作用。

行动研究法：根据研究中遇到的具体情况，边实践、边修改、边完善，不断总结反思，实现理论与实践、成果与应用的有机统一。

调查法：根据实验内容，对实验对象进行问卷调查或座谈，分析数据，得出结论。

技术路线和实施步骤：
课题构建阶段（2016.09-2016.11）
1．组建课题组，召开课题会议，学习讨论研究方案，明确研究思路，落实研究任务。

2. 加强理论学习，搜集国内外同类课题研究的资料，聘请专家指导培训。

3. 在听取一线教师意见的基础上，拟定研究方案，完成申报工作。

课题研究的初始阶段（2016.12-2017.05）
1. 完善校本研修网络平台
2.开展基于网络学习空间的校本研修实践活动。

3.总结交流基于网络学习空间的校本研修收获及体会，提出合理化改进建议。

课题研究全面深入阶段（2017.06-2018.05）
1.重新修正实验方案，进一步完善课题研究方式方法。

2.开展基于网络学习空间的校本研修实践活动。

3.定期搜集、整理、分析实验资料，撰写阶段性研究报告和工作报告。

4.形成序列化网络学习空间下校本研修体系和评价体系。

课题的总结与鉴定阶段（2018.06-2018.09）
课题组成员和课题负责人整理、总结、完善课题研究资料，总结课题研究成果。

聘请专家对课题研究进行总结性指导。

撰写课题研究报告，接受专家结题鉴定。

课题可行性分析
已取得的相关研究成果和主要参考文献发表论文： 2014-09-02《意料之外的收获》发表于《山东教育报》 2014-08-05《分数乘分数》教学实录与评析发表于《小学数学教育》 2016-06-30《经历中体验体验中积累》发表于《吉林教育》 2010.4《你的课震撼过学生心灵吗》发表于《人民教育》 2010.5《提升阅读教学的含金量》发表于《人民教育》 2010.9《正确认识“给课文分段”》发表于《小学语文》 2012.1《当前阅读教学必须澄清的几个问题》发表于《小学语文教学》优质课：《漫游诗海走进李白》全省基础教育教学信息化评选信息技术与教学融合二等奖山东省电教馆
《分数乘分数》华东六省一市优质课一等奖《平行与相交》全国录像课一等奖研究课题：“和谐高效思维对话”课堂教学策略研究烟台市教育科学规划办公室已结题小学生作文自主批改教学策略的研究烟台市教育科学规划办公室已结题小学生诚信教育途径研究山东省教育科学规划领导小组办公室已结题“和谐高效思维对话”型课堂教学评价研究烟台市教育科学规划办公室已结题基于学科知识点的微课程设计、开发、管理与应用研究烟台市教育科学规划办公室已结题阳光体育大课间“20+20”特色之路开展模式的研究华东师范大学体育与健康学院未结题小学生日常行为规范养成教育研究山东省教育科学规划领导小组办公室未结题主要参加者的学术背景和研究经验、组成结构王庆辉：课题负责人，副校长，高级教师，42岁。

先后主持和参与若干项省市级课题研究工作，擅长教育教学管理和语文教学工作，发表国家级省级论文近10篇，曾在教科所担任教研员，分管课题研究工作。

杨永丽：课题组主要研究人员，副校长，高级教师，40岁。

先后参与若干项省市级课题研究工作，擅长数学教学工作，发表国家级省级论文6篇，获得国家、省市级优质课10余次，多次为山东省小学数学教师提供观摩课。

孙淑霞：课题组主要研究人员，教导副主任，高级教师，49岁。

先后参与若干项省市级课题研究工作，擅长教师培训和语文教学工作，发表国家级省市级论文3篇。

指导20余名教师参加各级各类优质课并获奖。

秦霞：课题组主要研究人员，教导副主任，一级教师，36岁。

先后参
与若干项省市级课题研究工作，擅长教师培训和语文教学工作，发表国家级省市级论文3篇。

指导10余名教师参加各级各类优质课并获奖。

方晓：课题组主要研究人员，教研组长，一级教师，37岁。

先后参与若干项省市级课题研究工作，擅长语文教学工作，多次为全市小学语文教师提供观摩课。

王文杰：课题组主要研究人员，教研组长，一级教师，39岁。

先后参与若干项省市级课题研究工作，擅长语文教学工作，多次为全市小学语文教师提供观摩课。

完成课题的保障条件（如研究资料、实验仪器设备、研究经费、研究时间及所在单位条件等） 1.组织保障：领导对于本课题的研究给予高度重视，由校长亲自挂帅，成立课题小组。

课题组成员都具有深厚的理论素养和较高的教学实践能力，学历大专以上，具有参与课题研究的经验水平，对“利用网络空间优化校本研修的实践研究”课题的实践意义与理论价值有充分的认识，从理论层面和实践层面对实验可行性进行充分论证，确立了明确的研究目标、研究内容，探讨了可行的研究方法，并且对此课题的研究感兴趣、有热情。

2.制度保障:制定了课题研究相关制度，课题组成员将按照制度要求，定期活动、交流经验，学习理论知识，带头积极参加校本研修。

3. 环境保障：学校信息设施较完备，是山东省首批信息化校园试点学校。

建有计算机网络教室、多媒体演播中心和网络中心，在用电脑200余台,服务器3台,以1000M独享光纤接入因特网，建立了基于apache+mysql+php的学校网站，在万网申请了http://www.plyssx.c的域名。

实现了“班班通”和“教师人手一
机”。

建有多功能录播室，并通过网络系统实现播映。

建立了内容丰富、功能全面的校园网站和资源库。

n 4.经费保障：学校将全力支持实验的开展，保证实验所需的一切经费。

包括网站建设、专家指导费、资料印刷费、外出培训学习费、研讨会议费等，提供所需的各种设备。

预期研究成果。