小学体育教学中“快乐体育”理念的应用效果分析

小学体育教学中“快乐体育”理念的应用效果分析
摘要：“快乐体育”教学理念主要是将体育教学方式变得更加生动形象，代替乏味
的教学方式，从而使小学生感受到体育课堂的快乐，保证他们在愉快进行体育运
动同时得到身体上的锻炼。

由于传统的体育教学仍存在许多问题，无法帮助学生
达到这一目的。

但“快乐体育”理念的应用，则能有效地解决这一系列问题。

关键词：小学体育；教学；快乐体育；应用效果
随着我国教育体制不断的完善，素质教育也开始被广泛关注，对体育教育的
重视程度也越来越高。

“快乐体育”理念的应用就是为了调动学生积极参与其中，
并形成坚持锻炼的良好习惯。

本文将指出“快乐体育”理念应用于体育教学的方法，并分析这一理念对学生个人的发展作用。

希望能够通过帮助教师改善教学方法，
达到提高学生体育成绩目的，并增强他们的身体素质。

一、小学体育教学的现状分析
（一）体育发展资源稀缺
小学是学生成长的初期也是关键时期，家长、老师、学校、社会对学生的身
体健康都给予了密切的关注。

体育教学对现阶段的学生来说已经不仅是关乎到健
康的问题，更是影响学生的心理健康。

可当前体育教育仍存在种种问题，首先便
是学校中存在缺少体育资源和体育教育岗位人才缺失的情况。

近年来，尽管国家
对小学体育教学资金投入使用，但部分地区仍存在体育器材匮乏的现状，仍有学
校将广播体操等作为体育运动项目的情况。

另一方面，受当前应试教育模式的影响，家长对学生的学习成绩便越来越重视，忽视体育运动对学生学习起到的保障
作用。

对家长而言，小学成绩与学生的未来紧密关联，家长自然便希望教师将更
多的心思放在文化课的教学上。

家长对体育教学存在的错误认识和体育教育存在
的现状都严重影响了体育教学的效果。

（二）教学中一成不变的形式
即使体育教育仍存在许多问题，却也不乏重视体育教学的教师。

但教学方式
单一又是教师在体育教学过程中存在的另一大问题。

受传统模式影响下的教学，
还停留在进行跑步、跳绳等运动，教师往往只注重教学效果，重视通过教学后学
生是否达到学校所要求的教学目的，而忽视学生的感受。

多数教师会应学校要求
安排固定的体育项目，跑步，跳绳等，这些活动又是从小伴随到学生长大的，学
生早已失去兴趣，再重复的进行只会增加学生对运动的厌烦情绪，这严重违背了“快乐体育”理念的目的。

此类“填鸭式”的教学理念也忽略学生的个性化发展，因此，教师需要根据学生的兴趣爱好安排体育活动，多多思考各种锻炼的形式，提
高学生的参与度。

（三）轻视运动对自身的作用
随着学生年龄的增长，逐渐开始意识到学习成绩的重要性，从而把更多的精
力转移到学习中去，致力于提高自身的学习成绩，减少体育运动的时间。

而小学
生正处于身体发育的重要时期，这对学生的成长来说是十分不利的，并且部分学
生不明白运动的重要性，认为运动的目的是为了考试过关，抱着不正确的心态去
运动，而不是为了自身健康成长而运动，最终也起不到增强体质的作用。

在教学
过程中，学生不能自主选择，安排自己的运动项目，也是学生轻视运动作用的原因。

另外，教师在教学过程中只对学生指导，不参与的做法对学生也有一定不良
影响。

因此，教师在教学过程中应该多引导学生主动锻炼，自己也应做好表率参
与其中，与学生一同运动才能使学生在运动过程中有陪伴，从而意识到运动的重
要性。

学校方面也应尽量为学生提供更多的运动项目，让学生自由选择，提高学
生的创作型、自主性。

二、快乐体育理念的在小学体育教学中的应用和意义
（一）改变认识，增加参与程度
学生在这个阶段心智不成熟，对于是非对错缺少自己的判断，容易感情用事，体育教师的教学方式如果不正确便会使学生失去兴趣，从而产生厌学心理。

家长
和教师作为经常陪伴学生左右的人首先应起到辅助作用，引导学生重视体育训练，督促学生进行锻炼。

学生作为进行体育运动的当事人，提高他们自身对体育运动
的重视是关键。

教师多在课间抽出时间增加锻炼次数，再加上周围人的影响，便
会逐渐重视，并参与到运动中去。

在日常的学习生活中，教师可以布置一些家长
和学生都能参与到其中的运动，例如仰卧起坐。

让家长按住学生的腿部，学生做
仰卧起坐，并以视频方式记录下来。

对于家长来说，在这一过程中见证了学生的
成长，而学生在锻炼学生身体的同时也促进了与家长之间的亲密关系，同时也减
轻了教师的部分负担，可谓一举多得。

（二）不断创新，激发学习兴趣
兴趣是最好的老师，教师忽视了只有在学生喜欢的基础上才愿意参与其中，
相反则会使得教学效果得不到有效地发挥。

因此，小学体育教师应当先了解学生
现阶段的性格特征，在教学过程中利用各种方式调动学生的兴趣。

活泼好动，对
新鲜事物的好奇心强是小学生的年龄特点，在日常体育教学中，教师应尝试跳出
传统体育形式的圈子，根据学生的兴趣点安排体育项目，例如跳沙坑、攀爬等。

教师也可选择进行一些学生肢体活动较多的运动，例如拍皮球、踢毽子等趣味性
较强的运动项目，教师可以适当向学生提出一些要求，在上课期间要连续踢够20
个毽子，并设置一些奖惩措施，每个参与的同学都可获得奖励。

另外，踢够个数
的同学还可以在剩余的时间进行自由安排，否则就要绕操场跑两圈才可以自由活动。

这种方式的使用一方面可营造浓厚的课堂氛围，在边玩边学的同时学生也可
感受到体育的乐趣。

（三）快乐运动，培养优秀品质
体育对于小学生来说有多重意义，例如教师组织学生进行拔河比赛，两边的
实力要相当，尽量公平进行。

参与比赛的学生在听到哨声之后开始向自己的那一
个方向开始拔绳，赢的那一方获得奖励。

学生的好胜心就会迫使他们快速思考胜
利的方法，让他们坚持下去。

这项比赛一方面培养学生良好的竞争意识，另一方
面更是对学生意志的磨练。

长跑，接力赛跑等运动也是一样，在教学过程中最重
要的就是使学生学习到坚持不懈，团结互助的体育精神。

教师从促进小学生身体
健康发育的方向出发，学生没有负担的去运动，才会真正投入运动，放松身心，
在学习过程中也会将体育精神带到其中，这对学生的全面发展有着重大的作用。

总而言之，小学体育教学的进行对小学生未来的发展有着深刻的影响，但目
前体育教学中仍存在许多问题。

因此，小学体育教师在教学中必须学会创新方法，因人而异，提高教学质量和效率。

“快乐体育”的进行能够激发学生的参与体育锻
炼的积极性，培养学生养成锻炼身体的好习惯。

这对小学生的身体发育，心理健
康都有着十分重要的作用。

教师需要使学生感受到，“体育”不仅是一门学科，更
是一项运动，一项兴趣。

希望通过小学体育教师的努力，最终可以促进“快乐体育”理念应用早日实现。

参考文献：
[1]王倩.浅谈小学体育教学中"快乐体育"理念的应用效果[J].学周刊,2019,35(35):150.
[2]张永红.小学体育教学中快乐体育理念的应用研究[J].新课程·中旬,2019,(12):34-35.
[3]张志光.小学体育教学中快乐体育理念的应用效果研究[J].长江丛
刊,2019,(29):139-140.
[4]林丽娟.小学体育教学中"快乐体育"理念的分析与运用[J].新课程导
学,2019,(27):47.
[5]凌海侠.小学体育教学中快乐体育理念的应用效果研究[J].新课程·小
学,2019,(9):24.
[6]王懿.小学体育课堂中快乐教学的实践与思考[J].拳击与格斗,2019,(22):157.。