由一节口语交际课想到的

由一节口语交际课想到的和美课堂，让我们又一次走进真正的语文课堂。

这一次我们所有语文教师一起聆听了最优秀的语文教师和孩子们之间的灵动课堂。

满满的两天培训，信息量很大，听下来觉得很疲惫，但收获也很大。

最后校长说了我们现在的存在的问题，让我深感惭愧。

陈校长一直都很注重教师的成长和培训，从教学到心理，从班级管理到学生安全教育等。

我们知道进行这些学习的苦心，也从中不断学习和成长，但为什么我们的成绩一直如此不尽人意，确实需要我们去细细想想。

这次戴老师的一节扎扎实实的口语交际课，让我想:也许我们的问题不是一人一日一因造成的。

戴老师这节课是一节二年级上册的一节口语交际课。

戴老师非常注重情境的创设。

首先通过一段贴近孩子生活的商量的对话视频()，让孩子通过进入接近生活的情境中，概括出商量的要素，接着通过现场创设情境，老师引导学生实践练习商量，进而再通过创设爸爸看球赛的情境，让学生巩固练习抓住商量的要素，进行口语对话练习。

这节课让我们觉得很贴近我们的真实课堂，不像一直以来名家的课堂让人只能仰视，却似乎很难企及。

这节课堂上，老师就通过一步一步的情境创设，让学生真正的体验、感受生活中，应该如何和别人进行商量的对话。

没有什么过多的设计和技巧，也不需要及其丰富的知识储备，所以对于我们每位语文老师来说都是可行的，可以做到的。

但回想我这几年来的口语交际课堂，似乎没有一节课是这么扎扎实实、认认真真的上的。

在我的认识上总觉得这是孩子们在生活中自然而然就学会的，不需要过多的讲解。

但其实这样的课反而是与生活相关，提高孩子的语言表达能力和语文素养的至关重要的课堂。

每一次一个单元的课文学完后，总是急匆匆的进行语文园地，而口语交际总是被我
们忽略。

要么简简单单的给学生说说要点，要么就是十分钟二十分钟讲讲结束，孩子们几乎没有真正的去体验真正的交流中应该如何进行。

这样的口语交际课，怎能让孩子学会生活中应该如何和别人进行交流，怎能提高学生的语言表达能力呢？带高年级时，学生在做这样的题时，总是失分很多，部分同学甚至都不作答，这和我们平时的课堂上的缺失是直接相关的。

这也让我想到了这次我们一年级的语文考试。

试卷出题比较中规中矩，但是并没有考出本学期的重点。