给智障儿童制定一份适合他们成长的教案

给智障儿童制定一份适合他们成长的教案爱心是教师最基本、最重要的师德。

接收、帮助、关心智障儿童是教师思想道德与否的具体体现。

针对这一点，我特意为班上的智障儿童制定了一份特殊的教育方案。

一、班主任接收智障儿童。

作为一名班主任，我们班里有一个智障的儿童，首先不能有歧视的他人。

班主任应从心里和眼里尊重智障儿童，这样其他同学也会因此而从心里尊重障儿童。

这样就能让智障儿童体会到平等，因为老师和同学热爱他，也就是给了他和其他同学同等权益。

这样智障儿童才会从心里感受到在这个班级里的轻松与快乐。

二、生活和学习方面给予更多的关心、帮助。

让大多数同学或老师的认为这位同学是智障儿童，在生活和学习很多方面需要老师和同学们的关心与帮助，让这个智障儿童在班级里感受到老师和同学的关心是温馨。

来到学校，走进教室就感到幸福，没有歧视、没有嘲笑、没有人欺负，与同学们快乐的学习。

三、不允许别的同学给智障儿童起绰号。

以前，只要班里的智障儿童，就会因为成绩差而被教师或学生起“傻瓜”之类的绰号。

这样无形的伤害孩子的自尊心。

因此，只要是在我班有智障儿童，就不允许任何同学给他起绰号，也会奉劝其他教师不因为其学习成绩差而给他起绰号。

让我班里每个同学感受到有个平等的生活环境。

四、配合家长改变对智障儿童的看法。

大部分家长不懂得智障儿童内心痛苦，在孩子犯错误时就狠狠地用“没用的东西”之类的话语来责骂自己的孩子，让孩子产生自悲心理。

班主任应该从留意观察孩子的闪光点，并把他的优点告诉给家长，让家长也发现孩子的闪光点而多些鼓励。

这样会让孩子在家中感到轻松、愉快。

五、给智障儿童展示自己的机会。

由于智障儿童在某些方面比正常孩子差一点儿，因此家长或老师把本来自己能做的事情都不让他做，这样是不公平的。

作为教育者，应该多给其创造展示自己的机会，让其尝试到成功和鼓励的喜悦。