201307自考课程与教学论真题

合集下载

课程教学论自考试题及答案

课程教学论自考试题及答案一、单项选择题（每题1分，共10分）1. 课程教学论是一门研究什么的学科？A. 教学方法B. 课程设计C. 教学评价D. 教学过程和课程设计答案：D2. 下列哪项不是课程设计需要考虑的因素？A. 学生需求B. 社会需求C. 教师个人兴趣D. 学科特点答案：C3. 在教学过程中，教师应该扮演什么角色？A. 知识的传授者B. 学习的引导者C. 课堂的管理者D. 以上都是答案：D4. 以下哪项不是教学评价的目的？A. 了解学生的学习进度B. 改进教学方法C. 选拔优秀学生D. 提高教学质量答案：C5. 根据布鲁姆的认知领域教育目标分类，最高层次的认知学习目标是什么？A. 记忆B. 理解C. 应用D. 评价答案：D6. 教学策略中的“先行组织者”是由哪位心理学家提出的？A. 布鲁纳B. 奥苏贝尔C. 皮亚杰D. 维果茨基答案：B7. 在课堂教学中，哪种提问方式可以激发学生的高层次思维？A. 封闭式问题B. 开放式问题C. 引导式问题D. 反问答案：B8. 教学媒体的选择应该基于什么原则？A. 教师的个人喜好B. 学生的接受能力C. 教学目标和内容D. 学校的设备条件答案：C9. 以下哪项不是教学反思的内容？A. 教学目标的设定B. 教学方法的选择B. 教学效果的评估C. 教学时间的分配答案：C10. 教学设计的基本模式不包括以下哪一项？A. 目标模式B. 过程模式C. 产品模式D. 评价模式答案：D二、多项选择题（每题2分，共10分）11. 教学目标的设定需要考虑哪些因素？A. 学生的实际水平B. 社会和时代的要求C. 学科的知识体系D. 教师的教学风格答案：A, B, C12. 以下哪些是教学方法的分类？A. 讲授法B. 讨论法C. 案例教学法D. 以上都是答案：D13. 在教学评价中，形成性评价和总结性评价的区别在于：A. 评价的时间点不同B. 评价的目的不同C. 评价的内容不同D. 评价的方法不同答案：A, B, C14. 教学资源包括哪些类型？A. 教材B. 教具C. 网络资源D. 以上都是答案：D15. 以下哪些属于教学策略？A. 合作学习B. 个别化教学C. 翻转课堂D. 以上都是答案：D三、简答题（每题5分，共20分）16. 简述课程教学论的研究内容。

2013年7月自考《课程与教学论》00467真题及答案

2013年7月自考《课程与教学论》真题及答案课程代码00467单项选择题(本大题共30小题每小题1分共30分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。

错选、多选或未选均无分。

1、奥苏伯尔认为，学生为得到师长的认可和表扬而学习的动机是（）A.内在驱力B.自我提高驱力C.认可驱力D.附属驱力正确答案：D2、“连续性、序列性、整合性”是（）A.有效组织学习经验的三个标准B.课程目标的三个来源C.课程评价的三个特点D.课程内容选择的三个取向正确答案：A3、“非指导性教学”的理论基础是（）A.行为主义心理学B.人本主义心理学C.认知心理学D.精神分析心理学正确答案：B4、目标模式的主要代表人物是（）A.塔巴B.惠勒C.泰勒D.坦纳正确答案：C5、布卢姆等人的“教育目标分类学”把课程与教学目标分为三大领域，即（）A.知识、技能、技巧B.认知、情感、动作技能C.知、行、意D.德、智、体正确答案：B6、“体现不同性质的教育和不同阶段的教育的价值，如基础教育、高等教育、职业教育等”，指的是（）A.课程目标B.教育目标C.教育目的D.教学目标正确答案：B7、在学生的学习活动中，人们期望的不是学生反应的一致性，而是反应的多样性、个体性。

这一特点说的是（）A.生成性目标的特点B.表现性目标的特点C.行为目标的特点D.普遍性目标的特点B8、以“把一切事物教给一切人类”为理论基础的课程形态是（）A.“因素课程”说B.“泛智课程”说C.赫尔巴特主义课程论D.功利主义课程论正确答案：B9、以评价关注的焦点为准，可以把评价分为（）A.形成性评价与总结性评价B.目标本位评价和目标游离评价C.效果评价和内在评价D.量的评价和质的评价正确答案：C10、支架式教学的理论基础是（）A.认知弹性理论B.最近发展区理论C.结构主义理论D.认知发展理论正确答案：B11、建构主义教学观认为，学习在本质上是学习者主动建构心理表征的过程，这种心理表征包括（）A.结构性的知识和经验B.结构性的知识及非结构性的知识和经验C.结构性的知识及非结构性的经验D.以上都不对B12、联合国教科文组织80年代以来提出的“全民教育”口号，实质上就是追求（）A.教育平等B.教育的高质量C.平等与高质量的内在统一D.多元价值观正确答案：C13、校本课程是基于每一所学校及学校所在社区的特殊需要而开发的课程，因此校本课程开发的主体应是（）A.政府、专家、校长、教师B.专家、校长、学生家长、社区人员C.专家、校长、教师、学生D.校长、教师、学生、学生家长正确答案：D14、杜威对课程与教学的整合以及他的整个实用主义认识论所追求的是一种（）A.科技理性B.实践理性C.工具理性D.解放理性正确答案：B15、确立了“学科结构运动”的理论基础与行动纲领的著作是（）A.《课程与教学的基本原理》B.《教育过程》C.《课程》D.《怎样编制课程》正确答案：B16、第一次试图将课程与教学进行整合的教育家是（）A.施瓦布B.布劳迪C.塔巴D.杜威正确答案：D17、被誉为“现代课程理论之父”的是（）A.博比特B.查特斯C.哈里斯D.泰勒正确答案：D18、在“学科结构运动”中诞生的一种新的课程形态是（）A.儿童活动中心课程B.社会问题中心课程C.学术中心课程D.人本主义课程正确答案：C19、实践性课程开发理论的代表是（）A.赫尔巴特B.布鲁纳C.施瓦布D.杜威正确答案：C20、第一次提出“教育教学的心理学化”思想的教育家是（）A.夸美纽斯B.卢梭C.赫尔巴特D.裴斯泰洛齐正确答案：D21、以下不属于施瓦布所提倡的课程审议艺术的是（）A.实践的艺术B.准实践的艺术C.建构的艺术D.折中的艺术正确答案：C22、20世纪倡导社会本位综合课程的典型课程哲学是（）A.要素主义B.永恒主义C.改造主义D.自然主义正确答案：C23、从课程论发展史上看，第一次明确提出课程选择问题的是（）A.杜威B.斯宾塞C.施瓦布D.泰勒B24、以下著作中，被认为是继柏拉图《理想国》之后西方最完整、最系统的教育论著的是（）A.《教育漫话》B.《爱弥儿》C.《大教学论》D.《林哈德和葛笃德》正确答案：B25、以下属于“三大新教学论流派”的是（）A.斯金纳的“程序教学”B.洛扎诺夫的“暗示教学”C.罗杰斯的“非指导性教学”D.布鲁纳的“发现教学论”正确答案：D26、概念重建主义课程范式的深层价值取向是（）A.技术兴趣B.实践兴趣C.解放兴趣D.技术理性正确答案：C27、提出“虚无课程”概念的教育家是（）A.斯宾塞B.艾斯纳C.朱熹D.杜威B28、赞可夫的教学新体系实现了教学目标上的转换，这就是教学应着眼于学生的（）A.全面发展B.个性发展C.自由发展D.一般发展正确答案：D29、教育交往的途径很多，囊括了学校、家庭、社区的方方面面，而其主渠道是（）A.家庭B.社区C.课堂D.第二课堂正确答案：C30、“美德即知识”命题的提出者是（）A.柏拉图B.孔子C.苏格拉底D.亚里士多德正确答案：C简答题(本大题共5小题每小题6分共30分)1、赫尔巴特提出的教学的“形式阶段”包括哪几个阶段?答案解析：(1)第一阶段：“明了”，即清楚、明确地感知新教材。

自考课程与教学论试题及答案解析

自考课程与教学论试题及答案解析一、单项选择题1. 自考课程的核心目标是什么？A. 提高学生的考试技巧B. 培养学生的自学能力C. 增加学生的课外阅读量D. 强化学生的团队合作意识答案：B2. 在自考课程中，教师的角色应该是什么？A. 知识的传授者B. 学习的引导者和促进者C. 课程的监督者D. 学生的管理者答案：B3. 自考课程通常采用的教学模式是？A. 讲授式教学B. 互动式教学C. 翻转课堂D. 完全自主学习答案：C4. 下列哪项不是自考课程设计时应考虑的因素？A. 学生的自学能力B. 学生的学习动机C. 课程的难度和深度D. 学生的性别和年龄答案：D5. 自考课程中，学生通常需要完成哪些类型的学习任务？A. 阅读材料和完成作业B. 参加在线讨论和小组合作C. 观看视频讲座和进行自我测试D. 所有上述选项答案：D二、简答题1. 简述自考课程与普通全日制课程的主要区别。

答案：自考课程与普通全日制课程的主要区别在于学习方式、教学模式和时间安排。

自考课程强调学生的自主学习和自我管理能力，学生可以根据自己的时间和进度来安排学习，而普通全日制课程则通常有固定的上课时间和班级安排。

此外，自考课程更多地采用在线教学和远程辅导，而普通全日制课程则侧重于面对面的课堂教学。

2. 如何提高自考课程的教学效果？答案：提高自考课程的教学效果可以通过以下几个方面实现：首先，设计合理的课程结构和内容，确保课程难度适中，符合学生的实际水平；其次，提供丰富的学习资源和工具，如在线讨论平台、学习管理系统等；再次，定期组织线上或线下的互动活动，增强学生的参与感和归属感；最后，给予学生及时的反馈和指导，帮助他们解决学习过程中遇到的问题。

三、论述题1. 论述在自考课程中如何培养学生的批判性思维能力。

答案：在自考课程中培养学生的批判性思维能力，首先需要创设一个开放的学习环境，鼓励学生提出问题和质疑现有观点。

教师可以通过设计具有争议性的话题或案例，引导学生进行深入讨论。

7月自考课程与教学论试题及答案解析

全国2018年7月自考课程与教学论试题课程代码：00467一、单项选择题(本大题共30小题，每小题1分，共30分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。

错选、多选或未选均无分。

1.认为“课程是儿童及青年为准备完美的成人生活而从事的一系列活动及由此取得的相应的经验”的教育家是【】A.查特斯B.坦纳C.泰罗D.博比特2.认知性教学设计理论的代表人物是加涅和【】A.布里格斯B.夸美纽斯C.赫尔巴特D.麦克尼尔3.在第一次、第二次技术革命时代，科学与技术的关系表现为【】A.平等与共存的关系B.主导与依附的关系C.独立与对等的关系D.对等与融合的关系4.将课程各要素按纵向的发展序列进行组织的基本标准是【】A.阶段性和顺序性B.阶段性和连续性C.阶段性和整合性D.连续性和顺序性5.以“社会发展和科学技术发展的失控所招致的生态系统的破坏和人类生存环境的急剧恶化”作为直接社会背景而产生的课程形态是【】A.轮形课程B.环境教育课程C.国际理解教育课程D.STS课程6.布卢姆认为，“教育目标分类学”应包括认知领域、动作技能领域和【】A.情感领域B.思维领域C.意志领域D.思想领域7.被誉为“现代课程理论之父”的课程论专家是【】1A.泰勒B.博比特C.查特斯D.坦纳8.以下主要“体现在国家、地方、学校的教育哲学中，体现在宪法、教育基本法、教育方针之中”的是【】A.教育目的B.教育目标C.培养目标D.课程与教学目标9.借助各种静态的教学手段如挂图、模型、标本、绘画等而提示内容的教学方法，被称为【】A.示范B.呈示C.展示D.口述10.奥苏贝尔讲解式教学的设计原则是【】A.小步子原则B.高速度原则C.高难度原则D.逐渐分化原则11.一些评价专家认为，迄今为止最全面、最有效的评价模式是【】A.目标达成模式B.行为模式C.差别模式D.回应模式12.德国教育家拉伊和梅伊曼主张把教育教学研究建立在生物学、生理学、实验心理学的基础上，运用实验、观察和统计方法，从而使教育学成为“科学的教育学”，这种“科学的教育学”被称为【】A.理性教育学 B.思辨教育学C.实验教育学D.活动教育学13.教师与学生交往的主渠道是【】A.课外活动B.课堂C.游戏D.提问14.从本质上看，“泰勒原理”的深层价值取向是【】A.技术兴趣B.实践兴趣C.活动兴趣D.解放兴趣15.“评价应该向听取评价结果的人提供它们所关心的信息，评价者应该充分了解那些人所关心的问题”，持这种观点的评价专家是【】A.斯克里文B.斯太克2C.莱斯D.利维16.建构主义教学观认为，构成建构主义学习环境的要素有情境、协作、会话和【】A.主体B.资源C.脚手架D.意义建构17.把课程分为理想的、正式的、理解的、运作的、经验的五个不同层次的课程论专家是【】A.古德莱德B.帕里斯C.斯金纳D.兰德18.按照美国课程理论专家派纳的观点，20世纪70年代以来课程研究的范式正从“课程开发范式”转变为【】A.课程解读范式B.课程理解范式C.课程实施范式D.课程评价范式19.古希腊思想家苏格拉底在2400年前就为我们确立了教学对话的范型，即【】A.精神助产术B.设计教学法C.发现学习D.掌握学习20.情境教学认为测验不应独立于问题解决的过程，而应采用与教学过程、与教学情境融为一体的评估，这种评估被称为【】A.总结性评价B.目标游离评价C.场合驱动评价D.内在评价21.按照斯皮罗等人的观点，随机访问教学作为一种教学途径，更适合于【】A.初级学习B.高级学习C.分散学习D.集中学习22.非指导性教学的学习观是【】A.有意义发现学习B.有意义接受学习C.有意义经验学习D.有意义机械学习23.以下能体现杜威的关于儿童、学科、社会相统一的课程开发理念的是【】A.主动作业B.连续性原则C.实践理性D.二元论24.“我想不到有任何‘无教学的教育’，正如在相反方面，我不承认有任何‘无教育的教学’。

（精选）全国2007~2012年自考课程与教学论试题与答案

（精选）全国2007~2012年自考课程与教学论试题与答案（精选）全国2007~2012年自考课程与教学论试题与答案小桂子,加油哦!!全国2007年7月高等教育自学考试课程与教学论试题课程代码:00467一、单项选择题(本大题共30小题，每小题1分，共30分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。

错选、多选或未选均无分。

1.20世纪50年代末至60年代末，西方世界发生了一场指向于教育内容现代化的课程改革运动，这场运动被称为( )A. 进步主义运动B. 教育心理学化运动C. 课程开发科学化运动D.学科结构运动2.最早提出“curriculum”(课程)一词，并将其界定为“教学内容的系统组织”的教育家是( )A.洛克B.斯宾塞C.杜威D.克伯屈3.在泰勒看来，课程开发的出发点是( )A.确定教育目标B.选择教育经验C.组织教育经验D.评价教育计划4.“把一切事物教给一切人类”，体现的是 ( )A.“经验论”思想B.“兴趣论”思想C.“文化论”思想D.“泛智论”思想5.以下判断正确的是 ( )A.“工作分析”和“活动分析”是完全相同的，“工作分析”就是“活动分析”，“活动分析”就是“工作分析”B.“工作分析”和“活动分析”在基本精神上是完全相通的，但“活动分析”所指的领域要来得空泛C.“工作分析”和“活动分析”在基本精神上是完全相通的，但“工作分析”所指的领域要1小桂子,加油哦!!来得空泛D. “活动分析”和“工作分析”完全不同6.布拉梅尔德在“未来中心教育”理念的基础上提出了一种新的课程理念，这种课程理念被称为( )A.相关课程B.融合课程C.广域课程D.轮形课程7. “教学过程是教师与学生以课堂为主渠道的交往过程”，这一命题中对师生关系的理解是 ( )A.教师主体学生客体的关系B.学生主体教师客体的关系C.教师主导学生主体的关系D.教师与学生是交互主体的关系8.课程实施有三种基本取向，其中之一是 ( )A.哲学取向B.心理学取向C.相互适应取向D.背离取向9. 从研究方法上来看，行动研究属于 ( )A.量的研究B.质的研究C.课堂研究D.实验研究10.“概念重建主义课程范式”的本质是追求 ( ) A.活动兴趣 B.技术兴趣C.解放兴趣D.实践兴趣11.斯金纳的程序教学模式的理论基础是 ( ) A.经典性条件反应和强化原理 B.经典性条件反应和平衡原理 C.操作性条件反应和强化原理 D.操作性条件反应和平衡原理12.柏拉图把“有德性的生活”视为教育的终极目标，亚里士多德认为教育的终极目的是“幸福”，昆体良认为“受过教育的人”的理想是“大演说家”。

2007年4月自考课程与教学论试题答案

做试题,没答案?上自考365,网校名师为你详细解答!2007年4月自学考试考试课程与教学论试题及答案一、单项选择题（每小题1分，共30分）1．C2．A3．C4．D5．D6．C7．B8．D9．D10．A11．B12．C13．D14．C15．A16．A17．C18．B19．C20．A21．C22．D23．A24．C25．A26．A27．A28．D29．B30．A二、简答题（每小题6分，共30分）31．（1）为达到既定教育目标，给学生提供的学习经验必须既能使学生有机会实践该目标所隐含的行为，又能使学生有机会处理该目标所隐含的内容。

（2）学习经验必须使学生在从事教育目标所隐含的行为的过程中获得满足。

（3）学习经验所期望的反应是在学生力所能及的范围之内。

（4）有许多特定的经验能够用来达到同样的教育目标。

（5）同样的学习经验通常产生几种结果。

32．涵义：表现性目标是指每一个学生个体在与具体教育情境的种种“际遇”中所产生的个性化创造性表现。

是由美国课程论学者艾斯纳提出的。

价值取向：表现性目标本质上是对“解放理性”的追求。

它强调学生的个性发展和创造性表现，强调学生的自主性与主体性，指导向于人的自由与解放。

33．教学对话是以教师指导为特征的。

教学对话旨在促进学生的发展。

教学对话以学生的自由思考、自由表达为特征。

34．（1）以学习者当下的活生生的直接经验为课程开发的核心；（2）学习者是能动的创造性的存在；（3）学习者是整体的存在；（4）重视学习者的个性差异。

35．内涵：对同一教学内容要在不同时间、不同情境、基于不同目的、着眼于不同方面、用不同方式多次加以呈现，以使学习者对同一内容或问题进行多方面理解、获得多种意义的建构。

特征：在不同情境、从不同角度建构知识的意义和理解，由此获得可广泛而灵活迁移的、高级的、非结构性的知识。

三、论述题（每小题12分，共24分）36．基本特征：（1）极大地依赖于个体成长、健康与适应的内驱力，坚决排除各种有碍于学生成长和发展的障碍。

2013年7月真题及答案

全国2013年7月高等教育自学考试课程与教学论试题课程代码：00467一、单项选择题（本大题共30小题，每小题1分，共30分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题纸”的相应代码涂黑。

错涂、多涂或未涂均无分。

1．奥苏伯尔认为，学生为得到师长的认可和表扬而学习的动机是（D）A．内在驱力B．自我提高驱力C.认可驱力D．附属驱力2．“连续性、序列性、整合性”是（Ａ）A．有效组织学习经验的三个标准B．课程目标的三个来源C．课程评价的三个特点D．课程内容选择的三个取向3．“非指导性教学”的理论基础是（B）A．行为主义心理学B．人本主义心理学C．认知心理学D．精神分析心理学4．目标模式的主要代表人物是（C）A．塔巴B．惠勒 C.泰勒D．坦纳5．布卢姆等人的“教育目标分类学”把课程与教学目标分为三大领域，即（B）A．知识、技能、技巧B．认知、情感、动作技能C．知、行、意D．德、智、体6．“体现不同性质的教育和不同阶段的教育的价值，如基础教育、高等教育、职业教育等”，指的是（B）A．课程目标B．教育目标C.教育目的D．教学目标7．在学生的学习活动中，人们期望的不是学生反应的一致性，而是反应的多样性、个体性。

这一特点说的是（B）A．生成性目标的特点B．表现性目标的特点C．行为目标的特点D．普遍性目标的特点8．以“把一切事物教给一切人类”为理论基础的课程形态是（B）A．“因素课程”说B．“泛智课程”说C．赫尔巴特主义课程论D．功利主义课程论9．以评价关注的焦点为准，可以把评价分为（C）A．形成性评价与总结性评价B．目标本位评价和目标游离评价C．效果评价和内在评价D．量的评价和质的评价10．支架式教学的理论基础是（B）A．认知弹性理论B．最近发展区理论C．结构主义理论D．认知发展理论11．建构主义教学观认为，学习在本质上是学习者主动建构心理表征的过程，这种心理表征包括（B）A．结构性的知识和经验B．结构性的知识及非结构性的知识和经验C．结构性的知识及非结构性的经验D．以上都不对12．联合国教科文组织80年代以来提出的“全民教育”口号，实质上就是追求（C）A．教育平等B．教育的高质量C．平等与高质量的内在统一D．多元价值观13．校本课程是基于每一所学校及学校所在社区的特殊需要而开发的课程，因此校本课程开发的主体应是（D）A．政府、专家、校长、教师B．专家、校长、学生家长、社区人员C．专家、校长、教师、学生D．校长、教师、学生、学生家长14．杜威对课程与教学的整合以及他的整个实用主义认识论所追求的是一种（B）A．科技理性B．实践理性C.工具理性D．解放理性15．确立了“学科结构运动”的理论基础与行动纲领的著作是（B）A．《课程与教学的基本原理》B．《教育过程》C．《课程》D．《怎样编制课程》16．第一次试图将课程与教学进行整合的教育家是（D）A．施瓦布B．布劳迪C．塔巴D．杜威17．被誉为“现代课程理论之父”的是（D）A．博比特B．查特斯 C.哈里斯D．泰勒18．在“学科结构运动”中诞生的一种新的课程形态是（C）A．儿童活动中心课程B．社会问题中心课程C．学术中心课程D．人本主义课程19．实践性课程开发理论的代表是（C）A．赫尔巴特B．布鲁纳 C.施瓦布D．杜威20．第一次提出“教育教学的心理学化”思想的教育家是（D）A．夸美纽斯B．卢梭C．赫尔巴特D．裴斯泰洛齐21．以下不属于施瓦布所提倡的课程审议艺术的是（C）A．实践的艺术B．准实践的艺术C．建构的艺术D．折中的艺术22．20世纪倡导社会本位综合课程的典型课程哲学是（C）A．要素主义B．永恒主义C．改造主义D．自然主义23．从课程论发展史上看，第一次明确提出课程选择问题的是（B）A．杜威B．斯宾塞C．施瓦布D．泰勒24．以下著作中，被认为是继柏拉图《理想国》之后西方最完整、最系统的教育论著的是（B）A．《教育漫话》B．《爱弥儿》C．《大教学论》D．《林哈德和葛笃德》25．以下属于“三大新教学论流派”的是（D）A．斯金纳的“程序教学”B．洛扎诺夫的“暗示教学”C．罗杰斯的“非指导性教学”D．布鲁纳的“发现教学论”26．概念重建主义课程范式的深层价值取向是（C）A．技术兴趣B．实践兴趣C．解放兴趣D．技术理性27．提出“虚无课程”概念的教育家是（B）A．斯宾塞B．艾斯纳 C.朱熹D．杜威28．赞可夫的教学新体系实现了教学目标上的转换，这就是教学应着眼于学生的（D）A．全面发展B．个性发展C.自由发展D．一般发展29．教育交往的途径很多，囊括了学校、家庭、社区的方方面面，而其主渠道是（C）A．家庭B．社区C.课堂D．第二课堂30．“美德即知识”命题的提出者是（C）A．柏拉图B．孔子C．苏格拉底D．亚里士多德二、简答题（本大题共5小题，每小题6分，共30分）31．赫尔巴特提出的教学的“形式阶段”包括哪几个阶段？答：（1）第一阶段：“明了”，即清楚、明确地感知新教材。

全国2013年7月高等教育自学考试及答案

A．权利要求书B．说明书及其摘要
C．请求书D．产品的照片或者图片
21．依据我国商标法，下列选项中不能作为商标使用的是（D）19-232
A．黄河B．长城
C．青岛D．墨尔本
22．依据我国商标法，国际优先权的期限是（B）14-151
A．3个月B．6个月
C．12个月D．18个月
四、案例分析题（本大题共3小题，每小题10分，共30分）
45．某文化公司为创作一部电视剧剧本组成了一个创作团队，成员为甲、乙、丙、丁。甲负责组织协调，乙负责收集资料，丙、丁负责创作。创作完成后丙与制片人戊签定了剧本许可使用合同。
请回答：(1)剧本的著作权人是谁？为什么？
(2)丙许可戊使用剧本的行为是否构成侵权？为什么？
A．表演者的权利不适用法定许可
B．小学生语文教辅书适用法定许可
C．已录制为录音制品的音乐作品适用法定许可
D．电视台播放已经公映的电影是法定许可江苏自考网
12．依据我国著作权法，电视剧的著作权属于（B）3-31
A．导演B．制片者
C．导演和制片者D．演员
13．下列选项中，不能授予专利权的是（C）12-130
C．商品商标D．证明商标
E．音响商标
非选择题部分
注意事项：
用黑色字迹的签字笔或钢笔将答案写在答题纸上，不能答在试题卷上。
三、简答题（本大题共4小题，每小题5分，共20分）
41．简要说明作者须具备的条件。
42．简要说明专利权无效宣告的法律后果。
43．简要说明注册商标争议程序与商标异议程序的区别。
44．简要说明地理标志权的特征。
全国2013年7月高等教育自学考试及答案
B．为远程教学翻译已经发表的作品
C．将中文小说翻译成韩文出版

《课程与教学论》自考试题与答案(二)

《课程与教学论》自考试题与答案(二)一、单选题（共2题，共4分）1.下面哪项不属于课堂教学的具体内容（）。

A.全班上课B.班内分组教学C.多媒体教学D.班内个别教学2.下列那一选项是美国课程专家古德莱德提出的课程层次（）。

①理想课程②文件课程③理解课程④实施课程⑤经验课程A.①②③④⑤B.②③④C.①③④⑤D.②③④⑤二、多选题（共8题，共16分）3.教学媒体分为（）。

A.单项教学媒体B.双项教学媒体C.自学媒体D.传递媒体教学4.讲授法的类型（）。

A.讲述B.讲解C.讲读D.讲演5.教学环境的功能有哪些（）。

A.益智功能B.健体功能C.美育功能D.养德功能6.我国基础教育新课程结构的基本原则有那些（）。

A.均衡性B.双向性C.综合性D.选择性7.赫尔巴特的教学主张可以归结为（）。

A.教师中心B.学生中心C.书本中心D.课堂中心8.下列哪些选项是钟启泉认为的西方迄今为止出现的课程结构（）。

A.整体结构B.中观结构C.宏观结构D.微观结构9.我们一般说的师生关系是指（）。

A.朋友关系B.业务关系C.学习关系D.伦理关系E.情感关系10.列哪些选项是属于发展性评价的功能（）。

A.导向功能B.评价功能C.激励功能D.调节功能三、判断题（共5题，共10分）11.认识课程与教学论的客观规律，这是课程与教学轮的基本任务之一。

正确错误12.现代教学论是以德国的赫尔巴特为代表。

（）正确错误13.表现性评价是指通过观察学生在学习上的表现来评价学生已经取得的发展成就。

（）正确错误14.课堂教学心理环境可分为积极的，消极的和反抗的三种类型。

（）正确错误15.问题解决的过程是一种“探索——失败——成功——再探索”的过程。

（）正确错误四、填空题（共10题，共20分）16.（）、（）、（），是课程与教学论研究的三大任务。

17.（）中的（）可以说是我国乃至世界最早的教育学专著，系统地总结了我国先秦时期的教育思想与教育经验。

18.（）标志着教学论作为一门学科的诞生。

《课程与教学论》自考真题试题及答案解析(一)

《课程与教学论》自考真题试题及答案解析(一) 卷面总分：120分答题时间：90分钟试卷题量：38题一、单选题（共30题，共60分）1.被认为是课程作为独立研究领域诞生标志的著作是（）• A.《课程》• B.《课程编制的原理》• C.《怎样编制课程》• D.《儿童与课程》正确答案：A2.被誉为“现代课程理论之父”的是（）• A.博比特• B.查特斯• C.泰勒• D.泰罗正确答案：C3.“实践性课程”的开发方法是（）• A.观察• B.审议• C.实践• D.规定正确答案：B4.从本质上看，“泰勒原理”的深层价值取向是（）• A.技术兴趣• B.解放兴趣• C.实践兴趣• D.价值兴趣正确答案：A5.在教育史上第一个倡导教学论的是德国教育家（）• A.夸美纽斯• B.卢梭• C.裴斯泰洛齐• D.拉特克正确答案：D6.标志着理论化、系统化的教学论确立的著作是（）• A.《大教学论》• B.《普通教育学》• C.《课程与教学的基本原理》• D.《学记》正确答案：A7.提出“教育性教学”思想的教育家是（）• A.杜威• B.裴斯泰洛齐• C.赫尔巴特• D.罗杰斯正确答案：C8.学习过“平行四边形”概念的儿童，通过学习“菱形”这一概念，知道了“菱形是四边形一样长的平行四边形”，这种学习是奥斯伯尔所提出的（）• A.尚未学习• B.下位学习• C.并列结合学习• D.总结学习正确答案：B9.儿童生来就有好奇心，随着后天经验的增长，他们越是不断探索周围世界、了解周围世界，越是从中得到满足，这是奥苏伯尔所提出的（）• A.成功驱力• B.自我提高驱力• C.附属驱力• D.认知驱力正确答案：D10.下列属于行为控制取向的教学设计模式是（）• A.加涅的教学设计模式• B.布鲁纳的教学设计模式• C.斯金纳的程序教学设计模式• D.奥苏伯尔的教学设计模式正确答案：C11.斯金纳提出的程序教学的理论基础是“操作条件反应”和（）• A.“积极强化”• B.“消极强化”• C.“实物强化”• D.“奖励强化”正确答案：A12.“学生将通过陈述而证明已掌握了五个逗号规则的知识，并能在逗号被删除的句子中正确插入逗号。

自考课程与教学论试题及答案详解

自考课程与教学论试题及答案详解一、单项选择题1. 自考课程的主要特点是什么？A. 灵活性B. 开放性C. 自主性D. 系统性答案：C2. 在教学论中，教学目标的确定应遵循哪些原则？A. 明确性B. 可测量性C. 相关性D. 所有选项都是答案：D3. 下列哪项不是教学设计的基本要素？A. 学习者B. 学习内容C. 学习环境D. 学习成果答案：D4. 自考课程的考试形式通常包括哪些？A. 笔试B. 口试C. 实践操作D. 所有选项都是答案：D5. 在教学过程中，教师的角色应该是什么？A. 知识的传授者B. 学习的引导者C. 学生学习的伙伴D. 所有选项都是答案：D二、多项选择题6. 自考课程的学习资源包括哪些？A. 教材B. 网络资源C. 辅导班D. 自学指导书E. 以上都是答案：E7. 教学论中，教学方法的分类有哪些？A. 讲授法B. 讨论法C. 案例教学法D. 项目教学法E. 以上都是答案：E8. 自考课程的学习者通常具有哪些特点？A. 自主学习能力较强B. 时间管理能力较强C. 学习动机多样D. 年龄层次不一E. 社会经验丰富答案：A, B, C, D, E三、简答题9. 简述自学考试制度的优势。

答案：自学考试制度的优势包括：灵活性高，适应不同学习者的需求；开放性强，不受年龄、职业、地域限制；自主性强，学习者可以根据自己的时间和进度安排学习；成本较低，相比于传统的全日制教育，自学考试更加经济实惠。

10. 论述教学设计中如何平衡教师的引导作用与学生的主体地位。

答案：在教学设计中，平衡教师的引导作用与学生的主体地位可以通过以下方式实现：首先，明确教学目标，确保教学活动围绕学生的学习需求展开；其次，设计互动性强的教学活动，鼓励学生参与和表达；再次，教师应扮演引导者和协助者的角色，而非单一的知识传递者；最后，利用多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣和创造力。

四、论述题11. 论述自学考试中常见的问题及其解决策略。

《课程与教学论》自考试题与答案(一)

《课程与教学论》自考试题与答案(一)一、单选题（共30题，共60分）1.把教学过程分为明了、联想、系统、方法四个阶段的教育家是( )A.杜威B.洛克C.凯洛夫D.赫尔巴特2.“泰勒原理”的实践基础是（）A.活动分析B.解放兴趣C.八年研究D.泰主罗义A.赞科夫B.巴班斯基C.维果茨基D.列昂节夫4.确定学习者需要的过程本质上是（）A.教师提供选择的过程B.家长提供选择的过程C.学习者自由选择的过程D.学校提供选择的过程5.（）是指向于特定课程与教学目标、受特定课程内容所制约、为师生所共同遵循的教与学的操作规范和步骤。

A.教学过程B.教学原则C.教学方法D.教学设计6.“精神助产术” 的确立者是（）A.苏格拉底B.亚里士多德C.柏拉图D.黑格尔7.（）提出，课程开发的任务之一，是要提供实施的“过程原则”。

A.斯腾豪斯B.泰勒C.塔巴D.奥利沃8.“副学习”概念的提出者是（）A.克伯屈B.杰克逊C.巴罗D.杜威9.被誉为“现代课程理论的圣经”的著作是（）A.课程B.课程编制C.课程与教学的基本原理D.怎样编制课程10.施瓦布主张，课程开发的基本方法应是（）A.工作分析B.课程审议C.活动分析D.职业分析11.五六十年代出现了所谓的“三大新教学论流派”， ( ) 是其中之一。

A.行为主义教学论B.人本主义教学论C.尝试教学论D.发展性教学论12.杜威实现课程与教学一体化的具体途径是（）A.从做中学B.反省思维C.主动作业D.问题教学13.被看作是课程开发的经典模式、传统模式的是（）A.情境模式B.目标模式C.批判模式D.过程模式14.（）的本质含义在于鼓励教师对课程实践的反思批判和发挥创造作用。

A.目标原则B.量力性原则C.过程原则D.思想性原则15.“道尔顿制”的确立者是（）A.巴班斯基B.布卢姆C.帕克赫斯特D.瓦根舍因16.范例教学的三个基本特性是（）A.基本性、基础性、范例性B.基本性、全面性、范例性C.个体性、基础性、范例性D.全员性、基本性、范例性17.“非指导性教学”的教育目的是使学生（）A.一般发展B.自我实现C.全面发展D.情感发展18.（）是具体体现在课程开发与教学设计中的教育价值。

自考课程与教学论试题及答案

自考课程与教学论试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 自考课程设置的基本原则是什么？A. 知识性与实践性相结合B. 灵活性与稳定性相结合C. 系统性与开放性相结合D. 以上都是2. 自考教学论主要研究的是什么？A. 教学方法B. 教学内容C. 教学过程D. 教学效果3. 自考课程与教学论中，教学目标的确定依据是什么？A. 学生兴趣B. 社会需求C. 学科发展D. 教育政策4. 在自考课程中，课程内容的组织应遵循哪些原则？A. 逻辑性B. 系统性C. 多样性D. 以上都是5. 自考课程的评估方式通常包括哪些？A. 笔试B. 口试C. 实践操作D. 以上都是6. 自考课程中，教学方法的选择应考虑哪些因素？A. 教学目标B. 学生特点C. 教学资源D. 以上都是7. 自考课程的教学组织形式有哪些？A. 面授B. 远程教育C. 自主学习D. 以上都是8. 自考课程中，教师的角色是什么？A. 知识的传授者B. 学习的引导者C. 评价的执行者D. 以上都是9. 自考课程中，学生自主学习的重要性体现在哪些方面？A. 提高学习效率B. 培养学习习惯C. 增强自我管理能力D. 以上都是10. 自考课程的发展趋势是什么？A. 个性化B. 信息化C. 国际化D. 以上都是二、简答题（每题10分，共30分）1. 简述自考课程与教学论在现代教育中的作用和意义。

2. 描述自考课程设计的基本流程，并解释每个步骤的重要性。

3. 阐述自考教学中如何平衡教学内容的深度与广度。

三、论述题（每题25分，共50分）1. 论述自考课程中教学方法的创新及其对提高教学质量的影响。

2. 分析自考课程中如何有效地进行教学评价，以促进学生的全面发展。

四、案例分析题（共30分）请根据以下案例，分析自考课程在实施过程中可能遇到的问题，并提出相应的解决策略。

案例：某自考课程在实施过程中，学生普遍反映课程内容过于理论化，缺乏实践性，导致学习兴趣不高，学习效果不理想。

超全全国2007年4月~2013年4月自考课程与教学论试题与答案

绝密★考试结束前全国2007年4月高等教育自学考试课程与教学论试题一、单项选择题（每小题1分，共30分）1．提出课程开发的“活动分析”方法的教育家是（）A．查特斯 B．奥利沃 C．博比特 D．施瓦布2．从本质上看，“泰勒原理”的深层价值取向是（）A．技术兴趣 B。

实践兴趣 C．解放兴趣 D．知识兴趣3．“概念重建主义课程范式”的本质追求是（）A.技术兴趣 B．实践兴趣 c．解放兴趣 D．知识兴趣4．倡导教学是一项塑造儿童心灵的艺术。

教师不是像卢梭所说的那样为自然之助手，而是儿童观念的提供者、多方面兴趣的控制者。

持这一观点的代表人物是教育家（）A．夸美纽斯 B．洛克 C．裴斯泰洛齐 D．赫尔巴特5.在西方英语世界中，最早提出“课程”一词是在1859年发表的一篇著名文章《什么知识最有价值》，其作者是著名教育家（）A．卡斯威尔 B．坎贝尔 C．坦纳D．斯宾塞6．20世纪末课程与教学的重新整合充分汲取了一个世纪以来人类认识发展和价值探究的精华，它追求的是一种（）A．科技理性 B．实践理性 C．解放理性 D．工具理性7．“过程模式”是由英国著名课程论专家系统确立的，代表人物是（）A．塔巴B．斯藤豪斯 C．皮斯特 D．坦纳8．布鲁纳用“表征系统”的概念来表述儿童认知发展的特征。

他认为儿童认知发展是由结构上迥异的三类表征系统及其相互作用构成的质的飞跃过程。

它们是行为表征、图象表征和（）A．言语表征 B．形象表征 C．实物表征 D．符号表征9．为了激活新旧知识之间的实质性联系，提高已有知识对接受新知识的有效影响，奥苏贝尔提出了（）A．比较组织者 B．陈述性组织者 C．说明性组织者D．先行组织者10．范例教学的特殊之点在于“范例”，范例的基本特征要具备基础性、范例性和（）A．基本性 B．预备性 C．要素性 D．启发性11．斯金纳根据操作条件反应的学习理论，将预先审定的教材精心组织成有逻辑的顺序，借助改进的教学机器，使学生能以个别化的方式进行学习。

00431教学设计浙江省2013年7月自考试题

00431教学设计浙江省2013年7⽉⾃考试题浙江省2013年7⽉⾼等教育⾃学考试教学设计试题课程代码：00431⼀、单项选择题(本⼤题共10⼩题，每⼩题2分，共20分)在每⼩题列出的四个备选项中只有⼀个是符合题⽬要求的，请将其选出并将“答题纸”的相应代码涂⿊。

错涂、多涂或未涂均⽆分。

1.下列教学⽬的表述中，写法符合教学⽬的写作原则的是A．学⽣必须参加奥数竞赛的培训 B.学⽣每天写⽇记和练字C.运⽤杠杆原理进⾏计算D.学习者辨识近义词，指出其细微区别2.“根据课⽂，设计⼩品。

”这⼀教学⽬的属于何种学习类型的教学⽬的？A．⾔语信息 B.⼼智运动技能C.智慧技能D.态度3.“模仿教师，做出鱼跃前滚翻的动作。

”这⼀教学⽬的属于何种学习类型的教学⽬的？A．⾔语信息 B.⼼智运动技能C.智慧技能D.态度4.“在参与讨论的过程中，体验合作学习的愉悦。

”这⼀教学⽬的属于何种学习类型的教学⽬的？A．⾔语信息 B.⼼智运动技能C.智慧技能D.态度5.科勒（Keller）基于对动机⽅⾯的⼼理学⽂献的综述，提出了ARCS模型，其中C是指A．注意⼒ B.相关性C.⾃信⼼D.满意度6.“根据所给的关于早期北美居民的活动表，了解他们⽣产什么产品，使⽤什么⽣产资源，进⾏什么贸易。

”该⽬标缺少A．重要条件和评判标准 B.可观察的⾏为和重要条件C.可观察的⾏为和评判标准D.不缺7.“在与客户进⾏⽇常事务处理过程中，知道公司有关友好、礼貌的服务规定。

”下⾯哪个是这个⽬标所缺乏的？A．可观察的⾏为 B.重要条件C.⾏为标准D.A和C8.练习测试通常要测试的⽬标是A．预备技能 B.学期⽬标C.完成⽬标⼦集所需要的知识和技能D.整个单元9.根据教学分析的技能流图，教学内容的顺序安排应该A．从左到右，从上到下 B.从左到右，从下到上C.从右到左，从上到下D.从右到左，从下到上10.参加⼀对⼀评价学习者⼈数⼀般为A．1个 B.3个C.20个D.80个⼆、判断题（本⼤题共6⼩题，每⼩题2分，共12分）判断下列各题，在答题纸相应位置正确的涂“A”，错误的涂“B”。

教育学,自考真题201307

全国2013年7月高等教育自学考试教育学(一)试题课程代码：00429一、单项选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题纸”的相应代码涂黑。

错涂、多涂或未涂均无分。

1．于1693年出版《教育漫话》的英国哲学家是 (C) 0-12A．卢梭B．裴斯特洛齐C．洛克D．赫尔巴特2．梅伊曼是以下哪一项的代表人物？ (A) 0-15A．实验教育学B．文化教育学C．实用主义教育学D．制度教育学3．据可查证的资料，人类最早的学校出现在 (C) 1-48A．原始社会B．封建社会C．奴隶社会D．资本主义社会4．学校中的传统、仪式和规章，一般统称为学校 (B) 2- 81A．物质文化B．制度文化C．精神文化D．教师文化5．关于儿童的发展，华生提出了 (B）3-109A．教育万能论B．环境决定论C．辐和论D．原罪说6．取得小学教师资格，应当具备以下哪一项毕业及其以上学历？ (A) 4-142A．中等师范学校B．幼儿师范学校C．高等师范专科学校或其他大学专科D．高等师范院校本科或者其他大学本科7．教育无目的论的倡导者是 (D) 5-162A．卢梭B．布鲁纳C．赫尔巴特D．杜威8．学校美育的核心内容是 (D) 6-212A．社会美育B．自然美育C．教育美育D．艺术美育9．以间接经验为主的课程，其典型的表现形式是 (C) 7-222A．活动课程B．综合课程C．学科课程D．分科课程10．子曰：“不愤不启，不悱不发”，体现了教学中的（A) 8-268A．启发性原则B．直观性原则C．因材施教原则D．循序渐进原则11．美国教育家布鲁纳提出的教学方法是 (D) 9-292A．暗示教学法B．探究—研讨法C．范例教学法D．发现法12．马卡连柯认为，建设学生集体应该从以下哪一项开始？(B）10-316A．建设一支好的学生干部队伍B．善于向学生提出要求C．培养健康的集体舆论D．树立明确的共同目标13．系统脱敏技术的提出者是（A) 11-356A．沃尔普B．帕森斯C．罗杰斯D．埃里克森14．针对某一教学单元而设计，在教学过程中进行，其目的不在于评定学生，而是为了调控教学。