第10课时：六年级部编版语文下册第六单元 综合性学习(十)教案
部编版语文六年级下册第六单元教学设计及教学反思
第六单元学习目标本单元围绕“难忘小学生活”这一主题，安排了“回忆往事”和“依依惜别”两大板块。
“回忆往事”这一板块分为两个活动阶段，第一阶段：了解活动建议，通过协作的方式记录难忘的小学生活，制作成长纪念册。
第二阶段：阅读《老师领进门》《作文上的双红圈》《如何制作成长纪念册》3篇材料，感受小学生活的美好，激发对老师的感恩之情。
“依依惜别”板块的内容为：在毕业之前，通过举办毕业联欢会、写信、写毕业赠言等方式，为自己的小学生活画上一个圆满的句号。
单元语文要素在课文中的梯度序列第六单元难忘小学生活——阅读交流与指导★教学目标1.通过学习“阅读材料”，激发学生的阅读兴趣，营造良好的阅读氛围。
2.指导学生了解课外阅读的方法，通过阅读、讨论交流、合作探究等方法，让学生养成良好的阅读习惯。
3.体会作者对老师深深的感激和崇敬之情，以及老师和同学之间的依依惜别之情；体会童年生活的美好；懂得科学、文明上网的重要性。
4.在阅读的基础上，结合自身实际，回忆老师帮助和鼓励自己进步的点滴往事。
★教学重难点1.体会作者对老师深深的感激和崇敬之情，以及老师和同学之间的依依惜别之情；体会童年生活的美好；懂得科学、文明上网的重要性。
2.在阅读的基础上，结合自身实际，回忆老师帮助和鼓励自己进步的点滴往事。
★教学策略通过阅读“阅读材料”中的文章，感受作者对小学生活的怀念，对母校、对老师、对同学的感情。
重点讲解《老师领进门》《作文上的红双圈》两篇文章，引导学生深切感受作者表达的思想感情。
★教学准备1.准备资料：多媒体课件。
2.学生课下重点阅读《老师领进门》《作文上的双红圈》，略读其他“阅读材料”。
★教学课时课时机动★教学过程板块一检查导入，交流方法1.出示语段，说说分别出自哪篇文章。
课件出示：●我投了稿，作文题目叫《补考》，是篇很长的作文。
我的语文老师同时也是班主任，他总是给我的作文打高分。
●开学头一天，我们排队进入教室。
每个一年级小学生，配备一位三年级的学兄带笔。
部编人教版六年级语文下册第10课《古诗三首》优质教案
10.古诗三首［教学目标］1.会写4个生字，理解“焚烧、千锤万凿、粉骨碎身”等词语。
2.有感情地朗读课文。
背诵课文。
默写《竹石》。
3.借助注释和诗歌背景，了解诗的主要内容，理解重点诗句的意思。
4.了解诗人的崇高志向和节操，培养学生的爱国情操以及坚韧不拔、不怕牺牲的精神。
［教学重难点］了解诗的主要内容，理解重点诗句的意思，体会诗人的情感。
［教学课时］2课时第一课时教学过程一、谈话导入（课件出示马图）马，在中国古代具有重要的作用。
无论是在日常生活中，还是在战场上，都有不可替代的地位。
唐代有一位诗人生平写了几十首有关马的诗歌作品，马对他来说有着怎样的特殊意义呢？今天我们就通过一首古诗，去探索李贺的精神世界。
（板书课题：马诗）二、简介作者李贺（约公元790年—约817年），字长吉，是“长吉体诗歌开创者”。
李贺是中唐的浪漫主义诗人，与李白、李商隐并称为“唐代三李”，是中唐到晚唐诗风转变期的一个代表者。
他所写的诗大多是慨叹生不逢时和内心苦闷，抒发对理想、抱负的追求；对当时藩镇割据、宦官专权和人民所受的残酷剥削都有所反映。
李贺的诗作想象极为丰富，经常应用神话传说来托古寓今，所以后人常称他为“诗鬼”。
李贺因长期抑郁感伤、焦思苦吟的生活方式，在元和八年因病辞去奉礼郎回昌谷，27岁时英年早逝。
三、初读古诗，整体感知1.自由朗读古诗，注意读准字音，读出节奏，读通诗句。
2.谁来把这首诗读给大家听一听？（教师随机指导，出示诗的朗读节奏）3.指名再读，评价。
4.教师范读，学生跟读，最后全班齐读一遍。
5.通过刚才的朗读，请大家思考：诗题中的“马”是指哪种马？（战马）6.从哪里能看出这是一匹战马？（大漠、金络脑）7.理解字词。
大漠：广大的沙漠。
燕山：指燕然山，今蒙古国境内杭爱山。
这里借指边塞。
钩：古代的一种兵器，形似月牙。
何当：何时将要。
金络脑：用黄金装饰的马笼头。
踏：跑。
此处有“奔驰”之意。
师小结：通过了解字词的意思，我们可以判断这是一首边塞诗。
部编版六年级下册语文教案：第六单元综合性学习《依依惜别》
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与表达离别情感相关的实际问题，例如如何在作文中运用景物描绘来表现情感。
2.写作实践：为了加深理解，我们将进行一次写作练习。学生尝试运用所学手法，创作一篇表达离别情感的短文。
在实践活动方面，我发现学生在写作练习中存在一些共性问题，如语言表达不够准确、情感描绘不够细腻等。针对这些问题，我将在后续的教学中加强对学生的个别辅导，帮助他们找到改进的方法。
此外，课堂总结环节的重要性不容忽视。在今后的教学中，我会更加注重这一环节，确保学生对所学知识有一个清晰的认识，并能够将其内化为自己的能力。
二、核心素养目标
1.增强学生对文学作品的鉴赏能力，提升审美情趣，培养文学素养。
-通过对本单元课文的深入分析，让学生感受不同作家表达惜别情感的艺术魅力。
2.培养学生独立思考和合作交流的能力，提高问题解决和批判性思维。
-在拓展阅读和课堂讨论中，鼓励学生发表个人见解，学会倾听和尊重他人意见。
3.激发学生情感体验，培养同理心，提升情感表达能力。
-写作中的个性化表达。
-学生在写作时容易模仿范文，缺乏个性化表达，教师需要引导学生挖掘自身情感体验，形成独特的写作风格。
-文化差异的深入理解。
-学生对于不同文化背景下的情感表达方式可能感到陌生，需要通过丰富的案例教学和跨文化对比，加深理解。
在教学过程中，教师应针对以上重点和难点，采用启发式、讨论式和案例式教学方法，确保学生能够深刻理解并掌握核心知识，有效突破学习难点。
（二）新课讲授（用时10分钟）
统编人教部编版语文六年级下册第六单元教学设计汇总(综合性学习)附反思
统编人教部编版语文六年级下册第六单元教学设计汇总(综合性学习)附反思综合性研究：难忘小学生活——回忆往事［教学目标］1.认真阅读教材提供的阅读材料，体会作者对小学生活的感情，感受他们对小学生活的怀念。
2.通过制作《成长纪念册》这一实践活动，回顾小学六年的校园生活，抒写惜别之情并立下美好志向。
3.在回顾过去的时光里，既充分肯定个人的成长，又懂得个人的成长离不开学校润物细无声的培育、老师辛勤的耕耘以及同学之间的相互帮助。
［教学重难点］回顾小学生活，制作《成长纪念册》。
［教学课时］5课时教学流程环节提示第一板块——回忆往事一、认真阅读“阅读材料”中的两篇文章，感受作者对小学生活的怀念，对母校、老师和同学的难舍之情。
二、回忆往事。
1.唤起回忆，想想六年的小学生活，填写时间轴，记录值得我们细细回味的动听场景。
2.分享难忘的回忆。
选取时间轴上有代表性的内容与同学分享：难忘的老师，难忘的同学，难忘的一节课，难忘的一次活动，或者是关于成长的枢纽词，如“我懂得”“感动”“后悔”等。
三、制作成长纪念册。
1.明确制作成长纪念册的目的。
2.讨论制作成长纪念册的内容和形式。
3.收集、筛选成长资料。
你选取了哪些照片或资料？它有什么特别的意义？对你的成长有什么影响？4.根据需要将收集的资料分好类，讨论后确定自己所采用的形式。
5.制作成长纪念册。
互相进修，互相探讨，制作出能表现自己个性的纪念册来。
阅读材料，感受作者的感情，激起对成长脚印的回忆之情。
进修根据需要收拾整顿搜集资料，并制作唯一无二的成长纪念册。
第一课时告辞校园教学过程一、阅读单元提示，激发研究兴趣同学们，当我们开始这一次综合性研究的时候，你们已经在小学研究了六年，并且即将离开这熟悉的校园，开始新的研究生活。
六年来，你们从天真烂漫的小学生成长为身心健壮的少年，这既是你们自己努力的结果，也浸透着学校、老师的心血。
这六年中，发生过很多令人激动、喜悦的事，也有过很多令人伤心、难过的事。
最新新课标部编RJ人教版 小学六年级语文 下册第二学期 第六单元 综合性学习 教案
综合性学习：难忘小学生活单元解读：当我们开始这一次综合性学习的时候，学生已经在小学学习了六年，并且即将离开小学，开始新的学习生活。
六年来，学生从天真烂漫的幼儿成长为身心健壮的少年，这既是孩子自己努力的结果，也浸透着学校、老师的心血。
这六年中，发生过多少令人激动、喜悦、忧愁和伤心的事；这六年，是孩子在人生道路上开始起步而永远难忘的岁月。
在即将毕业的时候，开展一系列有意义的活动，把师生情、同学情以及对母校的感激之情表达出来，并且永久珍藏，成为美好的回忆，是师生共同的需求。
这次综合性学习就是充分运用多种语文形式，让学生回忆美好的小学生活，互相激励，继续前进。
教学内容：难忘小学生活”分成“成长足迹”和“依依惜别”两大板块。
每个板块的主体是“活动建议”，教师可以根据这些建议，引导学生开展活动。
“阅读材料”供学生在开展活动时阅读，可以激起对六年小学生活的回忆，激发对老师、同学和学校的感情，同时在写讲演稿、给母校老师写信、临别赠言等方面得到借鉴和启发。
开展活动的材料不止于此，学生可以自己去搜集，教师也可以再提供一些。
在五六年级，学生已开展过三次这种任务驱动、活动贯穿始终的综合性学习，也具备了一些综合性学习的基础。
教学中要充分体现综合性学习自主、合作、探究、开放的特征，抓好策划、活动、交流、评价等几个环节，使这次综合性学习取得更好的效果，真正成为学生难忘的回忆。
教学目标：1. 通过阅读材料中的文章，感受作者对小学生活的怀念，对母校，对老师，对同学的感情。
2. 回顾个人和集体的成长经历，懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关怀，老师的教导和同学的帮助。
3. 用多种形式表达对老师和同学，对母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。
4. 会写临别赠言，简单的倡议书，建议书，演讲稿。
（选做）5. 能在教师的帮助下，与同学一起策划联欢活动。
（选做）教学重点难点：“综合性学习要以学生自己的活动为主。
“成长足迹”板块可以以制作“班级纪念册”为中心开展活动。
部编版六年级语文下册教案 第10课 古诗三首
第四单元革命理想本单元以理想和信念为主题,编排了《古诗三首》《十六年前的回忆》《为人民服务》《金色的鱼钩》四篇课文。
本单元课文体裁多样,有古诗、散文、演讲稿和小说,内容丰富,有助于学生树立远大理想,培养高尚的道德情操。
本单元编排了两个语文要素:一个是“关注外貌、神态、言行的描写,体会人物品质”;一个是“查阅相关资料,加深对课文的理解”。
这两个要素学生都已经学过,这次复现是为了强调对这两个要素的综合运用。
本单元的习作内容是写出自己的“心愿”。
习作要求是“选择适合的方式进行表达”。
这是对学生六年来学到的表达方式的一次综合检验,也是学生进行有目的的表达的初步尝试。
分类内容 课时 教学要点课文古诗三首 2 1.会写28个字,会写37个词语。
2.有感情地朗读课文。
能背诵《古诗三首》和《为人民服务》的第2至3自然段。
默写《竹石》。
3.把握课文的主要内容,能关注人物的外貌、神态、言行,体会人物的品质,受到革命文化教育。
4.能借助相关资料,加深对课文的理解。
十六年前的回忆2 为人民服务2金色的鱼钩1口语交际 即兴发言 1 能根据场合、对象等,稍做准备,做即兴发言。
习作心愿 31.能选择适合的材料与方式表达自己的心愿。
2.能用修改符号自主修改习作。
语文园地交流平台2 1.能围绕文章的开头和结尾展开交流,体会这样写的好处。
2.能联系读过的古诗,了解哪些事物被赋予了人物品格的志向。
3.体会外貌和神态描写对刻画人物形象的作用。
4.朗读并背诵一组有“劝勉”意义的俗语。
词句段运用 日积月累合计 13古诗三首本课的三首古诗都是咏物诗,立意深远,三位诗人借咏叹马、石灰、竹石,表达自己的人生志向。
选编本课的目的是引导学生理解诗句的意思,体会古诗借物言志的写法, 并通过学习联系诗人的生平资料,体会诗人的精神品质和远大志向。
1.会写“络、锤”等生字。
2.能借助注释,理解诗句的意思。
3.有感情地朗读古诗,背诵古诗。
默写《竹石》。
统编版小学语文六年级下册第六单元优质教案
统编版小学语文六年级下册第六单元优质教案一、教学内容二、教学目标1. 知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，掌握生字词，了解古诗的背景和意义。
2. 过程与方法：通过朗读、感悟、合作交流等方式，培养学生的审美情趣，提高学生的语文素养。
3. 情感态度与价值观：激发学生对古诗的热爱，培养学生的惜时意识，引导学生珍惜生活中的点滴美好。
三、教学难点与重点1. 教学难点：古诗的意境理解，课文情感的把握。
2. 教学重点：生字词的学习，课文的朗读与感悟。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：语文课本、笔记本、字典。
五、教学过程1. 导入：通过多媒体展示一组关于时间流逝的图片，引导学生思考时间的重要性，引出本节课的学习内容。
2. 朗读感悟：让学生自由朗读《古诗两首》（《江上渔者》、《夜泊牛渚怀古》），体会古诗的韵味，了解古诗的背景和意义。
3. 合作交流：分组讨论，让学生相互分享对古诗的理解和感悟，教师适时给予指导。
4. 生字词学习：学习本节课的生字词，引导学生正确读写，理解字词的含义。
5. 例题讲解：以《匆匆》为例，讲解课文中的修辞手法，引导学生体会作者的情感。
6. 随堂练习：让学生仿写一段关于时间流逝的文字，并进行交流展示。
六、板书设计1. 黑板左侧：古诗及作者，课文。
2. 黑板右侧：生字词，课文重点句子。
3. 中间部分：课文结构图，时间流逝的图片。
七、作业设计1. 作业题目：结合本节课所学内容，写一篇关于时间流逝的作文。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对古诗的意境理解较为困难，需要在今后的教学中加强引导，提高学生的理解能力。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读《古诗十九首》，进一步感受古诗的魅力，提高学生的语文素养。
同时，鼓励学生在生活中观察、思考，珍惜时间，热爱生活。
重点和难点解析1. 教学难点：古诗的意境理解和课文情感的把握。
2. 教学过程中的合作交流与例题讲解。
新部编版六年级语文下册六单元综合性学习教学设计
六年级语文下册六单元教学设计第一部分难忘小学生活教学目标1.阅读相关文章，怀念小学生活，制定综合性学习计划。
2.回忆六年的小学生活，填写时间轴，选取时间轴上有代表性的内容和同学分享。
3.收集、筛选资料,整理资料，制作成长纪念册。
4.策划毕业联欢会活动，学写策划书，制作节目单，举办毕业联欢会。
5.给老师、同学、母校或未来的自己写一封信，表达真情实感。
教学重点1.收集、筛选资料,整理资料2.填写时间轴，回忆六年的小学生活，选取时间轴上有代表性的内容和同学分享。
3.收集、筛选资料整理资料，制作成长纪念册。
教学难点1.策划毕业联欢会活动，学写策划书，制作节目单，举办毕业联欢会。
2.给老师、同学、母校或自己写一封信，表达真情实感。
教学准备多媒体、学校的风景图片、四季图片、文体活动照片和学荣誉展（重点）等教学安排9课时第一课时一、创设情境，导入活动【出示课件1】1.播放学校的风景图片、四季图片、文体活动照片和荣誉展（重点）等，创设依恋母校的情境。
2.多媒体展示送别诗，师生齐诵：【出示课件2】李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。
劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
3．师：古人离别时，多做送别诗，今天，我们即将小学毕业，大家将告别美丽的校园，告别朝夕相处的同学，我们要用什么形式来表达对老师和同学的感情呢？二、了解任务，制作方案1.引语:在进行综合性学习之前，要做好一项十分重要的工作——制定活动计划。
有了好的活动计划，就为活动的成功奠定了基础。
请大家回忆一下，我们在制定综合性学习活动计划时有哪些要求?揭示题目，板书（综合性学习）。
2.学生汇报制定活动计划的要求。
教师强调:①自由组成小组②讨论活动内容③制订活动计划④活动计划包括:清楚活动内容、明确活动重点、确定活动时间、安排分工情况等（板书）。
【出示课件3】⑤活动结束后要展示活动成果3.教师提示:为了更好地开展综合性学习活动，课本中特向我们提出了一些建议，请大家一同走进课本P93和105页。
最新人教部编版六年级语文下册第六单元教案(含教学反思)
最新人教部编版六年级语文下册第六单元教案(含教学反思)本单元的教学计划围绕“难忘小学生活”这一主题展开，分为“回忆往事”和“依依惜别”两大板块。
在“回忆往事”板块中，有两个活动阶段。
第一阶段是通过协作的方式记录难忘的小学生活，制作成长纪念册。
第二阶段则是阅读《老师领进门》《作文上的双红圈》《如何制作成长纪念册》三篇材料，感受小学生活的美好，激发对老师的感恩之情。
而在“依依惜别”板块中，则是通过举办毕业联欢会、写信、写毕业赠言等方式，为自己的小学生活画上一个圆满的句号。
教学重点是了解几种文体的特点，把握文章的主要内容，引导回顾研究生活，抒发惜别之情，感谢老师教导，赞美同学情谊，展望美好未来，表达真诚祝愿。
教学难点则是引导学生用多种形式分享难忘的小学生活。
课时安排为“难忘的小学生活—回忆往事”两课时，“难忘的小学生活—依依惜别”两课时，“单元提升练”两课时。
在第一课时中，教师通过谈话导入和播放歌曲《友谊地久天长》引导学生回忆六年来在校园与老师和同学相处的点点滴滴，并导读本次活动的主要内容。
学生将会畅谈自己的成长故事，写下难忘的人和事，阅读材料里的文章，制作班级纪念册。
最后，教师引导学生合作讨论，制订活动计划。
在学生汇报制订活动计划的要求中，教师强调了自由组成小组、讨论活动内容、制订活动计划、活动计划包括活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等以及活动成果展示。
指名反馈环节中，学生可以说一说自己的成长故事或写一写自己难忘的人和事。
在小结中，教师提到母校是我们成长的摇篮，小学时光匆匆而过，在即将毕业之际，同学们想把美好的小学生活留在记忆里，因此建议设计一本成长纪念册。
在明确方向环节中，教师提出了成长的故事可以是哪些事的问题，并举例第一次、学会了、高兴的或难过的事等。
在群策群力环节中，教师组织学生认真阅读本次实践活动的提示语，共同讨论策划，包括纪念册的内容可以有哪些以及不同的内容应该收集哪些材料等。
制作成长纪念册时，需要周密的计划和明确的分工，班级纪念册完成后要展示并可以打印或送给曾经任教的老师。
部编版语文六年级下册第10课《古诗三首》一等奖教学设计
部编版语文六年级下册第10课《古诗三首》一等奖教学设计《古诗三首》是部编版六年级下册第四单元第一篇课文，都是托物言志诗，包括《马诗》《石灰吟》《竹石》三首诗。
《马诗》是唐朝诗人李贺的作品，在这首诗中，作者以骏马自喻，抒发若遇知己定当一展雄才的远大抱负。
同时，表达自己对国家的忧患意识和对自己怀才不遇的愤懑。
《石灰吟》是明朝于谦的一篇托物言志诗,表达了诗人崇高的志向。
赞颂石灰坚强不屈、洁身自好的品质，抒发了诗人不同流合污，坚决同恶势力斗争到底的思想感情。
《竹石》是清朝郑燮的一首咏物诗，借赞美竹石来歌颂诗人在逆境中不屈不挠的精神。
教学目标1.读准“劲”字的读音，会写“络、锤”等4个字，默写《竹石》。
2.结合注释、查阅资料，加深对古诗的理解，正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
3.体会诗人的情感及诗人所咏事物背后抒发的志向。
教学重难点理解诗句的含义，背诵古诗，体会诗人抒发的情感。
课前准备教师准备：制作多媒体课件。
学生准备：预习生字词，朗读课文，掌握诗歌大意。
教学课时2课时第1课时《马诗》课时目标1.学习《马诗》，会写“络”字，有感情地朗读古诗。
2.了解古诗大意，并在此基础上背诵古诗；感受诗人的豪情壮志和渴望立功报国的赤子之心。
3.以《马诗》为例，掌握学习古诗的方法。
教学过程一、创设情境，导入新课师：（出示图片）同学们，你们都知道有关马的哪些知识呢？同学们说得真好，那你们喜欢马吗？（喜欢）是呀，不但同学们喜欢马，古代人也很喜欢马，你看看这些成语你会填吗？一（ ）当先 （ ）到成功 老（ ）识途千军万（ ） 万（ ）奔腾 快（ ）加鞭古代人通过不同的方式歌咏马，赞美马呢。
其中在众多歌咏马的名篇中，有一首诗独树一帜，千古流传，表达了许多人的共同愿望，你们想知道是哪首诗吗？今天，我们今天就来学习这首诗。
二、初读古诗，读好节奏1.学生自由读《马诗》，注意读准字音、读通句子。
2.指名读，相机正音。
注意以下字词：课件出示：燕y àn 山sh ān 似s ì 金j īn 络lu ò 脑n ǎo3.教师范读，明确停顿。
部编版小学语文六年级下册第六单元教案第六单元 综合性学习
预设：教师相机引导，提示学生注意计划应完整、合理、科学以及活动形式要多样，尽量不要重复。
3.小组根据评议，修改完善活动计划。
4.班级内评选出最优活动计划，引导学生按计划开展本次综合性学习活动。
5.教师小结。
（1）小结
作业布置：
2.阅读单元导语，明确活动要求。
预设：指名读单元导语，引导学生弄清楚本次综合性学习活动的主题和目的。
明确：活动主题——“难忘小学生活”
活动目的——向师友、向母校告别
二、合作探究，制订计划
过渡：在开展此次综合性学习活动之前，我们要做好一项十分重要的工作，那就是制订活动计划。有了好的活动计划，就为活动的成功举行奠定了基础。下面就请同学们展开合作，为这次综合性学习活动制订整体计划。
4.学生分组合作制订活动计划。
预设：学生制订活动计划前，教师点拨制订活动计划的要求和方法，让学生明白完整的活动计划包括：活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等。
三、汇报交流，完善计划
1.以小组为单位汇报活动计划。
要求：（1）清晰地汇报各项计划中的活动，随时回答同学的提问。（2）认真倾听别的小组的活动计划，及时记录与自己小组的计划中不一样的内容，如有疑问，可以向汇报的小组提出。
通排课时：
上课日期： 月 日第 节
课题名称：综合性学习：难忘小学生活
教学内容：第一课时
教学目标：1.快速浏览课本内容，了解活动内容。2.通过讨论交流、合作探究等形式，制订整体活动计划。
教学重难点：通过讨论交流、合作探究等形式，制订整体活动计划。
教学方法：
教学过程（集体备课）
一、谈话激趣，明确要求
1.谈话导入。
●依依惜别
（1）举办一次毕业联欢会，在联欢会上回忆成长经历，表达对师友、对母校的惜别之情，互相赠言。
六年级语文下册第六单元综合性学习教案
人教版六年级下册第六组综合性学习：难忘小学生活第一板块金色足迹——班级纪念册汇报课教学设计一、教材分析：本单元是一个单独的综合性学习单元，以“难忘小学生活”为主题，让学生在即将毕业的时候，开展一系列有意义的活动，把师生情、同学情以及对母校的感激之情表达出来，并将其永久珍藏，使之成为美好的回忆。
本节是活动汇报课。
二、学情分析：六一班是一个民主和谐的班级，学习氛围浓郁，集体主义感强。
六一班的学生充满着青春的气息，洋溢着生命的活力，朝气蓬勃。
这样一群可爱的孩子，在不得不说分手时，必然会很伤感，教师重在引导他们以语文的方式进行表达。
三、学习目标1、在综合性学习活动过程，注重听、说、读、写能力培养；2、培养学生的合作精神，策划、组织、协调和实施的能力，特别要提高学生语文综合能力的运用；3、回顾个人与集体的成长经历，懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助；4、：通过制作“班级纪念册”，培养学生热爱母校、珍惜同学情谊的思想感情，培育团队精神。
同时也对未来的学习生活进行激励。
四、学习重点：1、回顾个人与集体的成长经历，懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助；2、留恋美好往事，表达出师生情、同学情以及对母校的感激之情，同时也对未来的学习生活进行激励。
五、学习难点1、在综合性学习活动过程，注重听、说、读、写能力培养；2、培养学生的合作精神，策划、组织、协调和实施的能力，特别要提高学生语文综合能力的运用。
六、学习准备整理部分小学生活中的照片、实物，歌曲《走进校园》，朗诵《绿荫》教学课件。
七、课时安排：一课时八、教学过程（一）导入在同学们临近毕业之际，我们围绕“难忘小学生活”这一主题开展了综合性学习活动。
在“成长足迹”这个版块，同学们着手制作班级纪念册，今天我们就来展示一下班级纪念册的内容。
这本纪念册由五部分组成，各小组分别来汇报。
（二）展示汇报1、师恩难忘①小组三言两语汇报本活动小组的名称、收集材料的途径，作文类型（记叙文、书信、诗歌）等，并表达对提供材料的同学的谢意。
统编版语文六年级下册第六单元教学设计教案
统编版语文六年级下册第六单元教学设计教案一、教学内容本教案基于统编版语文六年级下册第六单元进行设计。
该单元包括《北京的春节》、《腊八粥》、《古诗三首》（《寒食》、《清明》、《江南春》）、《鲁滨逊漂流记》（节选）、《共工触山》和《故宫博物院》等课文。
详细内容涉及中国传统文化、历史故事、诗歌鉴赏和现代文学阅读。
二、教学目标1. 理解并掌握课文中的重点字词、句型结构，提高语文素养。
2. 领略中华传统文化的魅力，增强民族自豪感。
3. 培养学生的阅读理解能力，提高文学鉴赏水平。
三、教学难点与重点教学难点：课文中的古诗文鉴赏、文化背景理解、现代文学作品的阅读分析。
教学重点：词语、句子、段落的理解与运用，提高学生的阅读兴趣和文学素养。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示北京春节的图片，引发学生对传统文化的兴趣，为新课的学习做好铺垫。
a. 学生分享对春节的印象。
b. 教师简要介绍北京的春节习俗。
2. 课文学习a. 针对每篇课文，引导学生预习，解决生字词。
b. 课堂上，教师带领学生分析课文内容，讲解重点、难点。
c. 通过例句、段落分析，提高学生的阅读理解能力。
3. 随堂练习a. 对课文中的重点词语、句子进行填空、翻译练习。
b. 针对古诗文进行鉴赏、背诵。
4. 现代文学作品阅读a. 教师引导学生阅读《鲁滨逊漂流记》（节选），分析故事情节、人物形象。
b. 学生分享阅读心得，进行课堂讨论。
六、板书设计1. 六年级下册第六单元教学设计2. 内容：各篇课文、重点词语、句子、作者简介。
七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写并解释课文中的重点词语。
b. 选取一篇古诗文，进行鉴赏分析。
c. 根据《鲁滨逊漂流记》节选内容，绘制鲁滨逊在荒岛上的生活场景。
2. 答案：a. 生字词解释：略。
b. 古诗文鉴赏：以《寒食》为例，分析诗中的意境、修辞手法等。
c. 生活场景绘制：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：针对课堂教学效果，及时调整教学方法，提高学生的学习兴趣和参与度。
部编版六年级语文下册第六单元精品教案
部编版六年级语文下册第六单元精品教案一、教学内容本节课选自部编版六年级语文下册第六单元，具体内容包括：1. 教材章节：第六单元第1课《北京的春节》；2. 课文内容：课文描述了老北京春节的习俗、气氛以及人们的活动，展现了春节的热闹与喜庆。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，掌握生字词，了解老北京春节的习俗；2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流，提高学生的阅读理解能力和信息提取能力；3. 情感态度与价值观：培养学生热爱传统文化，尊重民间习俗，增强民族自豪感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文中的习俗、活动，感受春节的热闹气氛；2. 教学重点：掌握生字词，提高阅读理解能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔；2. 学具：课本、练习本、字典。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示一组春节的图片，引导学生谈论自己过春节的趣事，激发学生学习兴趣；2. 自主学习：学生自主阅读课文，圈出生字词，借助工具书理解词义，了解课文内容；3. 合作交流：学生分组讨论，分享自主学习成果，互相提问、解答，提高阅读理解能力；4. 例题讲解：教师针对课文内容设计例题，引导学生分析、解答，巩固所学知识；5. 随堂练习：学生完成课后练习题，检验学习效果；六、板书设计1. 北京的春节老北京春节的习俗春节的热闹气氛人们的活动七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，积累生字词；（2）结合课文内容，用自己的话描述老北京春节的习俗；（3）谈谈自己对春节的认识和感受。
2. 答案：（1）略；（2）例：老北京春节的习俗有贴春联、放鞭炮、拜年、吃饺子等；（3）略。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生课后搜集更多关于春节的习俗、故事等，进行分享交流，提高学生对传统文化的认识。
重点和难点解析1. 教学内容的准确把握；2. 教学目标的具体设定；3. 教学难点与重点的明确；4. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习；5. 板书设计的信息呈现；6. 作业设计的针对性和答案的指导性；7. 课后反思的内容及拓展延伸的深度。
六年级语文下册第6单元教案 部编版
六年级语文下册第6单元教案部编版一、教学目标1. 知识与技能：通过本单元的学习，使学生掌握本单元的基本字词，理解文章的主题思想，能对文章的内容进行简单的复述，并能用普通话流利地朗读课文。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方式，提高学生的阅读理解能力，培养学生的思维能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：通过学习本单元的课文，使学生能够理解和尊重不同的文化和生活方式，培养学生的爱国情怀和社会责任感。
二、教学内容1. 课文阅读：本单元共包含三篇课文，分别是《草原》、《北京的春节》和《匆匆》。
2. 语文园地：包括词语的理解和运用、句子的改写、诗歌的欣赏和写作。
三、教学重点与难点1. 教学重点：使学生掌握本单元的基本字词，理解文章的主题思想，能对文章的内容进行简单的复述，并用普通话流利地朗读课文。
2. 教学难点：理解文章的主题思想，培养学生的阅读理解能力和思维能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔等。
2. 学具：课本、笔记本、字典等。
五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等方式引入本单元的主题，激发学生的学习兴趣。
2. 课文阅读：引导学生阅读课文，理解文章的主题思想，并对文章的内容进行简单的复述。
3. 语文园地：通过讲解、讨论、写作等方式，使学生掌握本单元的基本字词，提高学生的阅读理解能力和思维能力。
4. 作业布置：布置与本单元相关的作业，巩固学生的学习成果。
六、板书设计1. 在黑板上列出本单元的主要教学内容，包括课文阅读和语文园地。
2. 在黑板上写出本单元的重点字词和句子，并进行讲解。
七、作业设计1. 阅读作业：要求学生阅读本单元的课文，理解文章的主题思想，并能对文章的内容进行简单的复述。
2. 写作作业：要求学生根据本单元的学习内容，写一篇短文，表达自己的观点和感受。
八、课后反思1. 教师应反思本单元的教学效果，是否达到教学目标，并对教学方法和教学内容进行适当的调整。
2. 学生应反思自己的学习效果，是否掌握了本单元的基本字词，是否理解了文章的主题思想，并对自己的学习方法进行适当的调整。
六年级下册语文第六单元《综合性学习---难忘小学生活》第十课时教案
第六单元《综合性学习---难忘小学生活》教学目标：1.阅读相关文章，怀念小学生活，制定综合性学习计划。
2.回忆六年的小学生活，填写时间轴，选取时间轴上有代表性的内容和同学分享。
3.收集、筛选资料,整理资料，制作成长纪念册。
4.策划毕业联欢会活动，学写策划书，制作节目单，举办毕业联欢会。
5.给老师、同学、母校或未来的自己写一封信，表达真情实感。
教学重点：1.收集、筛选资料,整理资料2.填写时间轴，回忆六年的小学生活，选取时间轴上有代表性的内容和同学分享。
3.收集、筛选资料整理资料，制作成长纪念册。
教学难点：1.策划毕业联欢会活动，学写策划书，制作节目单，举办毕业联欢会。
2.给老师、同学、母校或自己写一封信，表达真情实感。
第十课时教学目标：1.学写临别赠言，感受赠言2.写临别赠言，明确赠言的主要目的及内容是：回顾学习生活，抒发惜别之情；感谢老师教导，赞美同学情谊；展望美好未来，表达真诚祝愿。
教学过程：一、谈话导入，明确任务经过六年的小学学习生活，同学们即将毕业。
你们从一个幼小的孩童成长为一个满怀豪情的少年。
回顾成长过程，同学们结下了很多深情厚谊，大家一起看看以往我们在一起学习、生活的照片吧！二、诵读赠言，交流写法给少男少女1.引入“毕业赠言”。
的确，每一张快乐的笑脸，每一个有趣的动作，每一次精彩的发言，都深深地留在大家的记忆中了。
这种友谊是多么珍贵呀！很快大家就要分开了，一定有许多鼓励、祝愿的话要说，今天我们就给大家提供这样一个交流的机会。
2.吟诵《毕业赠言》，初步了解其写法。
①《毕业赠言》中的两组赠言，一组是学生写给老师的；一组是学生写给学生的。
②体会感情：《毕业赠言》这篇课文包括两组赠言，感恩了老师的教导，赞美了同学的情谊，展望了美好未来，表达了真诚祝愿，抒发了惜别情怀，表达了师生之间、同学之间真挚的情感。
③交流其写法。
赠言的基本要求是短小精悍，情真意切，能根据同学和老师的特点写。
赠言应尽量写得精练、形象、富有时代感、饱含感情，能给人以启迪。
统编教材部编版六年级语文下册第六单元教案
统编教材部编版六年级语文下册第六单元教案第六单元单元初步感知教法与学法这次综合性学习是难忘小学生活。
分成了两个板块,一个是回忆往事,一个是依依惜别。
六年级的学生,已经有一定的自学能力和合作能力,所以在学习这一单元时,教师尽量把学习的任务交给学生,让学生搜集资料,整理资料,整理学习成果,展示学习成果,培养学生的组织能力。
教学过程典案综合性学习:难忘小学生活回忆往事【教学目标】知识与技能:1.回忆值得细细回味的点点滴滴,回忆印象最深的人或事。
2.和同学分享令人难忘的集体活动,舍不得的人,有特殊意义的物品,或者一两个关于成长的故事。
过程与方法:1.以学生为主体,通过阅读、交流、活动等方法引导学生。
2.回忆小学生活的美好时光,在说一说、写一写中感受生活的美好,激发学生对母校、对老师的热爱和感激之情。
情感态度与价值观:感受生活的美好,激发师生情、同学情及学生对母校的感激之情。
【教学重难点】1.引导学生围绕“难忘”表达出自己的真情实感。
2.培养学生的合作精神和组织、策划能力。
【课时安排】4课时第一课时【课时目标】了解活动主题,制订和交流活动计划。
【教学准备】收集班级及本人照片。
【教学过程】一、谈话,激发兴趣。
二、读题,了解活动内容。
1.学生自由读题目,了解本次活动的主要内容。
2. 指名反馈,教师小结。
(1)写写难忘的人或事。
(2)畅谈自己的成长故事。
(3)共同寻找成长的足迹。
(4)制作成长纪念册。
三、讨论,制订活动计划。
1. 教师:这么多项的活动内容,要在短时间内完成,我们必须进行合理的安排。
请同学们先讨论一下,我们应该先干什么,再干什么,最后干什么。
2.指名反馈。
(1)利用课余时间搜集班级的照片,以及自己成长的照片,搜集制作成长纪念册的插图等。
(2)写一写难忘的人或事。
(3)分享自己的成长故事。
(4)集体反馈寻找到的“成长的足迹”,然后合作制作成长纪念册。
四、课堂小结,鼓励积极参与活动。
五、布置作业。
1.搜集活动中需要的相关图片和资料。
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第10课时综合性学习（十）
——举办毕业联欢会
一、教学目标
1.对照定稿的活动策划书，逐项落实毕业联欢会的具体项目。
2.通过演讲、诗朗诵、歌舞等表演项目的准备，进行语文实践活动。
3.通过筹办毕业联欢会，大家在活动中锻炼策划及合作能力。
二、教学过程
（一）对照活动策划书，各部门开展具体实践活动
1.各小组展示前段时间拟定的活动策划书，大家观摩。
2.择优选出最佳策划方案，最终确定活动实施方案。
（二）进行汇演的排练，按节目类别分组进行准备
1.我们手上有了具体的联欢会活动策划书，各组可以开始具体的准备工作，特别提醒注意团队间的合作，分工有不同，但我们的目标一致，那就是举办一次成功的毕业联欢会。
（1）四位主持人对照文案组提供的节目串词和节目单进行排练，牢记节目的先后顺序，注意串词间的衔接。
（2）经重重选拔而诞生的小小演说家对毕业演讲的讲稿进行反复演练，学习林肯直到最后一刻都在修改演讲稿的做法。
（3）朗诵组分诗歌和毕业赠言两项内容进行排练，在朗诵技巧和队形排练上做准备。
……
2.大家进行了一段时间的积极准备，今天，我们到正式的场地进行一次预演。
（1）对预演中出现的问题进行调整和改进。
（2）再次强调正式演出需要注意的事项。
（三）按照活动策划书，台前表演，台下各项服务到位
1.具体节目表演（根据学生的策划书进行安排）。
2.场外服务安排（专人专项分工，服务到位）。
三、板书设计
附：同学完成的活动策划书和毕业联欢会节目单
1。