22.唐雎不辱使命

22.《唐雎不辱使命》导学案
设计者：张小英审核：九年级语文学科组姓名：班级：
【学习目标】
1、学习本文通过对话描写表现人物形象的写法。

2、培养学生朗读、复述、翻译和严密的逻辑思维能力。

3、学习唐雎作为小国之臣却不畏强权、敢于斗争、善于斗争的精神；激发学生学习文言文，了解民族文化的热情。

【学习重点】
1、朗读文言课文。

2、积累一些文言实词和虚词。

【学习难点】
1、学习本文通过对话描写表现人物形象的写法。

2、学习唐雎作为小国之臣却不畏强权、敢于斗争、善于斗争的精神；激发学生学习文言文，了解民族文化的热情。

【知识链接】
1、关于《战国策》：《战国策》是战国时期游说之士的策谋和言论的汇编。

《战国策》当初有《国策》、《国事》、《事语》、《短长》、《长书》、《修书》等名称和本子，西汉末年刘向编订为三十三篇，分东周、西周、秦、齐、楚、赵、魏、韩、燕、宋、卫、中山十二策。

内容多记谋臣策士的活动，写了他们雄辩的言辞和机智的运筹。

文笔挥洒自如，描写人物活动绘声绘色，栩栩如生，富有文学意味。

【初读——自主探究】
一读课文，了解作者与作品的有关常识。

二读课文，要求在文中划出生字，并查字典给其正确注音。

三读课文，力争熟练、流利的朗读。

试着结合课下注释翻译课文。

四读课文，在诵读中划出你不理解的句子。

五读课文，完成《绩优学案》中的“预习交流”
第一课时
【精读——合作探究】
活动一：初读课文，整体感知
1、学生轻声齐读课文一遍，教师正音。

2、限时让学生再读三遍课文，熟悉课文。

3、以小组为单位，结合课下注释及工具书，疏通文意。

4、每人一句，翻译文章内容。

活动二、独立完成以下任务：
一、自主学习，基础积累。

（独学）
1、找出文中的通假字。

秦王不说（）故不错意也（）仓鹰击于殿上（）
2、结合书下注释和资料，解释下列加点词语的意思。

唐雎不辱．使命（）以大易．小（）
请广．于君（）以头抢．地耳（）
休祲
．．降于天（）天下缟素
．．（）
秦王色．挠．（）长跪而谢．之（）
大王加惠
．．（）故不错．意．也（）
岂直
．．五百里哉（）
秦王怫然
．．怒（）徒以
．．有先生也（）3、结合注释和资料，用现代汉语说出下列句子的意思。

（1）以君为长者，故不错意也。

（2）而君逆寡人者，轻寡人与？
（3）布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。

（4）怀怒未发，休祲降于天。

活动三：合作探究，交流展示
第二课时
默读课文，思考以下问题后，以小组为单位，学科长组织本组成员有序讨论以下问题，并整理每个人发言的要点，准备全班交流、展示。

一、自主探究，整体感知。

（对学）
1、两人为一小组，依据故事脉络互相复述故事情节。

2、独立思考、小组交流、达成共识：
（1）故事中的人物有哪些?主要人物是哪个?
（2）故事的主要矛盾是什么?最后的结果是怎样的?
3、文章结构内容：全文分三部分。

第一部分（第1段），写
第二部分（第2.3段）写与进行针锋相对的斗争。

这场斗争有两个回合，可分两层。

第一层（第2段），写
第二层（第3段），写
第三部分（第4段），写斗争的结局。

二、合作探究，精品赏析。

（群学）
1、秦王以五百里地易安陵是出于好心吗？易地的真正目的是什么？安陵君用什么理由拒绝了秦王的要求？
2、秦王认为自己对安陵君是什么态度？秦王说的是否是真心话？说说理由。

3、“若士必怒…今日是也”表现了唐雎的什么精神？
4、安陵君和唐雎各是怎样的人？
三、学术助理组织，学科长负责每组依次在小黑板上展示刚才的讨论结果，其他组员可进行及时、有效地补充。

【当堂检测】
秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。

”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。

”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。

”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。

夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯
日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。

此三子者，皆布衣之士也，
怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。

若士必怒，伏尸二人，
流血五步，天下缟素，今日是也。

”挺剑而起。

秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！何至于此！寡人谕矣：
夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。

”
1、下列句中加点词意思相同的一组是（）
A、①唐雎使．于秦②秦王使．人谓安陵君曰
C、①徒以．有先生也②以．头抢地尔
D、①此庸夫．之怒也②夫．专诸之刺王僚也
D、①轻．寡人与②尔安敢轻．吾射
2、翻译下列句子。

布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔。

译文：
3、结合人物语气，说说秦王的形象。

4、结合课文，联系实际谈谈一个国家如何才能真正摆脱强国给
予的屈辱？
【悟读——拓展延伸】
完成《练习册》中的“阅读、感悟、实践”
完成《绩优学案》中的“达标测评”。

【课后反思】
通过本节课的学习，我最大的收获是
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