四年级数学下册教案-4.3 搭一搭(1)-北师大版

四年级数学下册教案-4.3 搭一搭（1）-北师大版
一、教学目标
1.通过本课学习，使学生能够了解搭积木的方法和技巧。

2.使学生能够在搭积木的过程中培养观察、比较的能力。

3.使学生能够在搭积木的过程中培养耐心、细心的习惯。

4.使学生能够初步了解三角形的构成方法。

二、教学重点
教学重点为孩子们能够初步了解三角形的构成方法。

三、教学难点
孩子们初次接触三角形的构成方法，难点就是如何在搭建模型过程中发现三角形，法线线段和长线的关系。

四、教学步骤
4.1 激发兴趣
通过向孩子们展示各种各样的玩具模型，让孩子们建立对于建模的兴趣和热爱。

4.2 引导孩子建构模型
引导孩子们从小到大依次组装模型，让他们插线听指挥，协作完成。

让孩子们认识另一种拼图方法，把一张大的拼图分解成小的搭积木，如此反复下去，建立孩子们观察能力。

4.3 审题获得信息
教师引导孩子们看题目，从题目中发掘出三角形是由法线线段极长线构成的，三条边像齿轮一样啮合在一起。

进而引导孩子们从模型中寻找三角形。

4.4 实践运用
教师通过选取适当的模型和搭建方法，带领孩子们找到各式各样的三角形，包括等腰三角形和直角三角形等等。

在整个过程中，教师引导孩子们通过观看线段间的联系，理解三角形的形状和构成方法，并且从中提高干练的组装技术，增强了孩子们合作探究、思考问题的能力，感受和培养了搭建乐趣。

同时，学生还具备了分析问题的技能和能力，特别是在理解因果关系、推理推断等方面。

4.5 总结反思
引导孩子们总结本课的知识点和技巧，理顺心态，巩固学习成果。

五、教学反思
1.教师要有严格的思想准备和耐心，让孩子们在自由探究、合作沟通的氛围中处理问题，找到答案，这对提高学生的自主学习能力、思考能力和合作能力都具有重要的作用。

2.在搭建过程中，教师引导孩子们查找各种资料，吸纳他们不同角度的想法，让孩子们运用前人的经验和成果，促进更深入的探究与对知识的认识，从而增强孩子们的创造力。

3.在教学环节中，教师引导孩子们自己提出问题，并在探寻问题答案的过程中，学习感知、思维、认知和探索问题解决的有效方法。

4.在平抑周期内，教师通过组织班级比赛、小组合作探究等活动，进一步美化教学内容，增强教学实效并让孩子们在搭建中欢享成长的过程。