物质的分离教学设计04

体教室□交互式电子白板□网络教室□移动学习环境
三、教学过程设计
教学环节
活动设计
信息技术使用说明
导入
1、出示一杯泥浆水：你敢喝吗？
2、如果想喝里面的水，应当怎么办？
无
新授
师：我们必须要对该杯的水经过处理才能引用，我们需要做哪些处理呢？
生：沉淀……
师：平常我们一般采用自然沉降的方法，但有时考虑到时间等因素，我们会加些明矾活性炭等吸附剂来沉淀。（知识点1：沉淀法，视频辅助）
练习
分析比较不同物质应采用的分离方法练习
相关练习
PPT
四、教学评价设计
1.评价方式与工具
√课堂提问□书面练习□制作作品□测验□其它
2.评价量表内容（测试题、作业描述、评价表等）
作业：作业本A （P13）
六、备注
技术环境下课堂教学管理思路、可能存在的教学意外及相应的应急预案等
在准备中，课件中的内容无法显示时候，可以通过画图或者实物来演示。
师：单凭沉淀，我们能将杂质去除吗？
生：过滤（知识点2：过滤法，摄像头辅助实验）
师：当经过过滤，这水我们就能喝直接了吗？为什么？
生：里面有些可溶性杂质，以及一些微生物，不可饮用
师：这时我们会进一步对水进行净化，将其蒸馏（知识点3：蒸馏法）此时得到的水就是纯净的水了。没有其他杂质，所以蒸馏水是纯净物。
PPT、视频、摄像头辅助
教学设计模板
课题摘要
学科
科学
学段
初中
年级
二
单元
第一单元
教材版本
浙教版
课程名称
物质的分离（2）
一、学习内容分析
1.教材分析
充分整合教材，从学生的现实生活中挖掘教学资源，安排有趣的实验，引导学生积极参与。使学生在多种形式的教学活动中，加深对物质分离的认识，学会分离不同的物质，充分发挥学生的主体性，让课堂洋溢着愉快的学习气氛。
2.学情分析：
物质分离在日常生活中比较常接触，尤其在一些水质不佳的一些地方，常会采用多种方法结合净化水。此外其他与生活相关的地方也有涉及，所以本节课的内容对于他们来说也并不陌生。
3.教学目标（含重难点）
1、过滤法的操作要点
2、不同物质分离方法的使用范围
3、培养学生根据物质的特性采用合适的方法分离物质