课堂观察记录与分析(作业模版)
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一次涵数解析式的求法过度到二次函数解析式的求法被忽视。
教师应从一次涵数解析式的求法引导到二次函数解析式的求法。
二、知识概念的理解和深化（学生思维的启发和引导过程）
联系生活实际，理解二次函数解析式的求法的几种基本形式；探究问题，典例指津。
提出问题与学生一道归纳总结，典例指津具有代表性，但教师为主体了。
二次函数解析式的几种形式应由学生归纳总结，典例指津应拓展深化，教师点评。
三、知识概念掌握后的应用与展示（学生表达、展示的问题选择和活动组织）
讲练结合，学生基本能理解在不同的情景中能正确选择哪种解析式。
速度训练效果好，题型比较新颖，学生对交点式有待加强训练巩固。
速度训练的题应结合几何知识，教师多巡视
四、对学生学习情况的把握与调整（学生学习反馈的引导确定和教学调整）
注意二次函数解析式求法的选择性以及中考的基本要求
注意与几何知识的结合解决实际问题（生活实际为背景）
通过学生的作业找出存在的问题，及时纠正
课堂观察记录与分析
（作业模版）
学员姓名
李杰
学员单位
四川中江黄鹿中学
观察时间段
星期三下午第二节
观察对象
初三数学
授课内容
求二次函数解析式的一般方法
观察点
教学过程客观描述
教学实施优缺分析
教学行为调整建议
一、课前情境创设（激发学生学习兴趣的问题情境创设）
该节内容可求出解析式？
教师应从一次涵数解析式的求法引导到二次函数解析式的求法。
二、知识概念的理解和深化（学生思维的启发和引导过程）
联系生活实际，理解二次函数解析式的求法的几种基本形式；探究问题，典例指津。
提出问题与学生一道归纳总结，典例指津具有代表性，但教师为主体了。
二次函数解析式的几种形式应由学生归纳总结，典例指津应拓展深化，教师点评。
三、知识概念掌握后的应用与展示（学生表达、展示的问题选择和活动组织）
讲练结合，学生基本能理解在不同的情景中能正确选择哪种解析式。
速度训练效果好，题型比较新颖，学生对交点式有待加强训练巩固。
速度训练的题应结合几何知识，教师多巡视
四、对学生学习情况的把握与调整（学生学习反馈的引导确定和教学调整）
注意二次函数解析式求法的选择性以及中考的基本要求
注意与几何知识的结合解决实际问题（生活实际为背景）
通过学生的作业找出存在的问题，及时纠正
课堂观察记录与分析
（作业模版）
学员姓名
李杰
学员单位
四川中江黄鹿中学
观察时间段
星期三下午第二节
观察对象
初三数学
授课内容
求二次函数解析式的一般方法
观察点
教学过程客观描述
教学实施优缺分析
教学行为调整建议
一、课前情境创设（激发学生学习兴趣的问题情境创设）
该节内容可求出解析式？