在探索与发现中快乐成长
幼儿园快乐成长：游戏探索与发现自我活动策划
幼儿园快乐成长：游戏探索与发现自我活动策划在幼儿园的成长过程中，游戏探索与发现自我活动策划是非常重要的。
幼儿园教育旨在培养孩子的兴趣爱好和个性发展，通过游戏的方式激发孩子的好奇心和创造力，让他们在自我活动中积累知识和经验。
下面就让我们深入探讨幼儿园快乐成长的关键因素之一：游戏探索与发现自我活动策划。
1. 游戏的重要性游戏是儿童成长的天然途径，通过游戏，孩子们能够与外界进行互动，认识和理解周围的世界。
游戏能够锻炼孩子的思维和动手能力，培养他们的社交技能和情绪管理能力。
在幼儿园教育中，游戏是一种非常重要的教学方式，能够激发孩子的学习兴趣，提高他们的自主学习能力。
2. 探索的意义幼儿园时期是孩子认识世界、了解自己的重要阶段。
通过探索，孩子们能够发现自己周围的事物，培养好奇心和求知欲。
在探索的过程中，孩子们能够建立自己的认知框架，形成独特的认知方式。
幼儿园教育应该注重培养孩子的探索精神，让他们在实践中学习，激发孩子的创造力和创新思维。
3. 自我活动策划的价值在幼儿园教育中，自我活动策划是培养孩子综合能力的有效方式。
通过自我活动策划，孩子们可以根据自己的兴趣和特长，设计和选择适合自己的活动项目，从而增强自己的自信心和自主学习能力。
自我活动策划也能够培养孩子的团队协作意识和领导能力，让他们在参与活动的过程中，学会尊重他人，发挥自己的特长，从而全面发展自己的个性和能力。
总结回顾通过游戏探索与发现自我活动策划，幼儿园的孩子们可以快乐成长，培养自己的兴趣爱好和个性发展。
在这个过程中，游戏的重要性不容忽视，它能激发孩子的学习兴趣和自主学习能力。
探索的意义在于让孩子们主动了解和认识周围的世界，培养他们的好奇心和求知欲。
自我活动策划则是培养孩子综合能力的有效途径，让他们能够根据自己的兴趣和特长参与到活动中去，从而全面发展自己的个性和能力。
个人观点和理解在我看来，游戏探索与发现自我活动策划是非常重要的，它能够培养孩子的自主学习能力和团队协作意识。
让幼儿在体验中探索快乐中成长
让幼儿在体验中探索快乐中成长幼儿时期是每个人成长过程中最重要的阶段之一，这个阶段的经历将会对他们的未来产生深远的影响。
在这个阶段，幼儿们对世界充满好奇，他们希望通过不断地体验和探索来了解世界，发展自己的兴趣，培养自己的能力。
让幼儿在体验中探索快乐中成长，是非常重要的。
让幼儿在体验中探索快乐中成长需要提供丰富多样的学习环境。
幼儿的学习环境对他们的成长和发展起着至关重要的作用。
一个丰富多样的学习环境可以帮助幼儿们更好地发展自己的认知能力、情感能力和动手能力。
在这样的学习环境中，幼儿可以通过各种各样的玩具和教具来体验和探索世界，可以通过各种各样的活动来锻炼自己的动手能力和合作能力，可以通过与老师和同伴的互动来培养自己的情感能力和社交能力。
为了让幼儿在体验中探索快乐中成长，我们应该给他们提供一个丰富多样的学习环境。
让幼儿在体验中探索快乐中成长需要提供充分的自主空间。
幼儿是一群具有强烈好奇心和求知欲的人群，他们喜欢自己动手去做，自己亲身去体验和探索。
为了让幼儿在体验中探索快乐中成长，我们应该给他们充分的自主空间。
在这样的自主空间中，幼儿可以根据自己的兴趣和需求来选择自己感兴趣的事物和活动，可以根据自己的节奏和步调来自主地进行学习和探索。
这样一来，幼儿就可以更好地发挥自己的潜能，更好地发展自己的能力，更好地实现自己的价值。
让幼儿在体验中探索快乐中成长需要提供积极的引导和支持。
尽管幼儿有着强烈的好奇心和求知欲，但是他们的认知和情感能力都还不够完善，他们还需要得到成年人的积极引导和支持。
为了让幼儿在体验中探索快乐中成长，我们应该为他们提供积极的引导和支持。
在这样的引导和支持下，幼儿可以更好地认识和理解世界，可以更好地发展自己的认知能力和情感能力，可以更好地探索和体验世界。
在实施这样的引导和支持的过程中，成年人既要尊重幼儿的个性和需求，又要给予他们适当的指导和支持。
我们要给幼儿提供多样的学习资源和信息，给他们创设多样的学习机会和情境，让他们能够根据自己的兴趣和需求来选择自己感兴趣的事物和活动。
国旗下讲话——我探索-我快乐
国旗下讲话——我探索-我快乐
在国旗下讲话是一种庄重而又激动人心的时刻。
国旗象征着国
家的尊严和力量，而每一次讲话都是我与国家心灵的对话。
在这次
的演讲中，我想分享一下我在探索和快乐方面的经历和感受。
探索是人类不断进步的基石，是我们理解世界和自我的关键之一。
在我的探索过程中，我发现知识的宝藏是无穷无尽的。
我怀着
好奇心，读书、观察、思考，逐渐拓宽了我的视野。
通过研究法律，我得以了解社会制度和法律原则，这使我在客观公正中更好地为自
己和他人服务。
在探索的过程中，我也懂得了快乐的真谛。
快乐不仅是瞬间的
心情，更是一种持久的情感状态。
当我通过努力实现自己的目标时，那种对自己的成长和进步的喜悦是无法言表的。
我也发现，与他人
分享自己的快乐，将其扩大和传递，能够带来更大的满足感和幸福。
在这个社会中，我们要心怀感激，用我所学和所知去服务他人。
我希望通过我的探索和快乐的经历，激励更多的人，勇敢地追求他
们的梦想和快乐。
无论是在学业、事业还是生活中，我们都可以发
现自己的潜力并不断提升自己。
作为一个在国旗下讲话的时刻，我将，砥砺前行。
我是幸运的，因为我生活在一个充满机会和挑战的时代。
我要不断探索，不断成长，为自己和国家做出更大的贡献。
愿探索和快乐伴随着我们，让我们在国旗下继续前行！
谢谢大家！。
探索式教育：让学生快乐成长
探索式教育：让学生快乐成长【引言】在教育领域，探索式教育是一种备受关注和推崇的教育方法。
它打破了传统教育的束缚，让学生有更多自由的时间去探索与发现，而不是被教师简单地灌输知识。
探索式教育强调学生自主学习，注重个性化教育和情感体验，以提高学生的创造力、思维能力和自信心。
那么，在2023年的今天，我们究竟该如何实现探索式教育呢？【主体】一、倡导以学生为中心的教学方式以学生为中心是探索式教育的核心理念。
教师应该将重心转移到学生身上，从而让学生成为学习的主体。
教师应该注重培养学生独立思考、自主探索的能力。
通过这种方式可以提高学生的学习兴趣和学习效果，同时也更容易满足学生的个性化需求。
二、借助“新技术”打破传统教育模式2023年的今天，尖端科技已经在教育行业大量涌现。
例如，虚拟现实技术已经成为教育领域的热门话题之一。
通过VR技术，学生可以身临其境地参观博物馆、实验室等场所，从而加深对学科知识的理解和记忆。
另外，在激情学习方面，利用人工智能对学生的个性化需求进行分析，提供更好的适配性教学，更利于发现和挖掘学生的特长，促进学生快乐成长。
三、提倡综合实践教育探索式教育强调学生的参与和探索，而传统教育则更侧重于学生记忆和应试。
网上找体验活动，阅读能力，实践技能，都很重要。
将实践与理论相结合，不仅能够加深学生的印象，更可以让他们学以致用。
提倡综合实践教育不仅有利于学生的知识应用，也可以激发学生的想象力和创造力。
例如生态旅游、暑期夏令营等，都是不错的选择。
四、注重裁判性思维与战略思考2023年，我们面临的社会环境已发生了翻天覆地的变化。
让学生唯一掌握知识是不够的，还应该教导他们如何思考、如何决策，通过一些互动游戏、情景模拟演练等，让学生了解情境中的风险和决策、人际交往中的策略等。
这将在未来为他们打下坚实的决策基础。
五、注重评价制度探索式教育的评价制度应该是在规范化的基础上，充分考虑学生的个性和特长，实现评价方式的多元化，可以考虑发展学生的创意作品、能力理解和领导力等方面的相关考虑。
让幼儿在体验中探索快乐中成长
让幼儿在体验中探索快乐中成长孩子是上帝赐予我们的宝贵礼物，他们无忧无虑，充满好奇心，对世界充满了无限的探索欲望。
而在这个成长的过程中，我们的责任就是让他们在快乐的体验中慢慢成长，让他们在探索中发现快乐。
幼儿时期是一个宝贵的阶段，这个时期的经历会对孩子的一生产生深远的影响。
我们需要创造一个有利于孩子成长的环境，让他们在体验中探索快乐，让他们在快乐中成长。
我们需要给孩子提供一个丰富多彩的学习环境。
孩子天生就对世界充满好奇心，他们渴望从周围的一切中获取知识，因此我们需要给他们提供各种各样的学习机会。
在幼儿园或者家庭中，可以设置各种教育玩具和教育游戏，让孩子通过玩乐的方式来学习。
我们也可以开展各种有趣的活动，比如户外郊游、科学实验、音乐舞蹈等，让孩子在体验中享受到学习的乐趣。
我们需要给孩子提供一个温暖的家庭环境。
家庭是孩子成长的摇篮，一个温馨和睦的家庭环境对于孩子的成长至关重要。
我们需要为孩子营造一个快乐的家庭氛围，让他们在家中也能感受到温暖和爱。
父母的陪伴和关怀也是孩子成长的重要条件，我们需要多陪孩子玩耍、谈心，在他们的成长过程中给予他们支持和鼓励。
我们也需要重视身心健康的培养。
孩子的身心健康是成长的基础，我们需要多关注他们的饮食和休息，保证他们能够健康成长。
还可以通过一些体能锻炼和心理活动来培养他们的身心健康，比如户外运动、戏剧表演等等。
让孩子在体验中感受快乐，让他们在快乐中保持身心的健康。
我们也需要引导孩子正确的价值观念。
快乐中成长不仅仅是追求物质的快乐，更重要的是培养孩子正确的价值观。
我们需要教育孩子要尊重他人，要热爱大自然，要珍惜生活等等。
只有通过正确认识和教育，孩子才能在快乐中成长，学会感恩和珍惜。
让幼儿在体验中探索快乐中成长，需要我们多花心思，提供一个丰富多彩的学习环境，给孩子提供一个温馨的家庭环境，重视身心健康的培养，引导孩子正确的价值观。
只有在这样一个良好的环境中，孩子才能够健康快乐地成长，变得更加积极活泼，有朝气，有创造力。
让幼儿在体验中探索快乐中成长
让幼儿在体验中探索快乐中成长幼儿期是人生中最重要的发展阶段，这个阶段的经验和体验对其后的学习、情感和社交能力会产生深远的影响。
因此，让幼儿在体验中探索快乐中成长是非常重要的，这样可以让他们感受到生活的乐趣，激发他们的好奇心和探索精神，从而促进身心健康和全面发展。
在日常生活中，幼儿可以通过参加各种活动来体验和探索快乐。
其中，游戏是最重要的一种方式。
通过游戏，幼儿可以发掘自己的潜力，学习新知识，并且提高社交技能。
有选择性地为幼儿提供各种游戏，帮助他们发展他们的智力和想象力，鼓励他们与其他孩子一起玩耍，促进他们的友谊，以及帮助他们体会成功的快乐。
另外，给幼儿提供机会去主动探索和发现新事物也是非常重要的。
通过参观各种文化和教育场所，如博物馆、动物园、植物园和图书馆等，幼儿可以学习到许多新的知识，发现新的世界，增强他们的探究精神。
同时，幼儿还可以参加各种手工活动，如画画、剪贴、制作礼物等，让他们发掘自己的创意和想象力，激发他们的艺术天赋。
另一个让幼儿在体验中探索快乐中成长的重要因素是与父母和其他亲朋好友的关系。
通过建立稳定、温暖和亲密的人际关系，幼儿可以得到更多支持和指导，培养更多自信和勇气。
父母和其他成年亲属可以成为幼儿学习和发展的榜样和导师，通过和他们的互动，幼儿可以学习到许多重要的社交技能，例如沟通、共享和合作。
总之，让幼儿在体验中探索快乐中成长是非常重要的，这样可以帮助他们发现自己的天赋和潜力，增强他们的自信心和勇气，激发他们的创造力和好奇心。
家长和教师应该提供各种机会和环境，鼓励幼儿积极参与、探索和发现，帮助他们健康成长，充满快乐和幸福。
成长三部曲作文 成长三部曲作文
成长三部曲作文导言成长是人生不可避免的过程，每个人都会经历自己独特的成长之路。
在这个过程中，我们会经历人生中的起起落落、成长的痛苦和快乐，这些都构成了我们人生的三部曲。
今天，我将会分享我自己的成长三部曲，希望能够给大家带来一些启发与思考。
第一部曲：探索与发现成长的第一部曲是探索与发现。
这个阶段发生在童年时期，当我们还是纯真无邪的孩子时。
在这个阶段，我们对周围的一切都充满了好奇心，我们渴望去探索未知的世界。
我们会去公园追逐蝴蝶，登上树枝观察小鸟，或是在夜晚仰望星空。
通过这些探索，我们学会了观察和思考，慢慢地对世界产生了自己的理解。
典型的例子就是我小时候热衷于收集昆虫。
我会在花丛里寻找蜜蜂和蝴蝶，还曾经抓住过一只漂亮的蝴蝶。
每当我看到漂亮的昆虫，我的心情都会变得很开心。
通过这些收集和观察的过程，我明白了昆虫的多样性和其中的奥秘。
第二部曲：挫折与成长成长的第二部曲是挫折与成长。
在这个阶段，我们会开始面临生活中的各种挑战和困难，这些困难往往会令我们感到沮丧和失望。
然而，正是通过面对这些挫折，我们才能不断成长。
在我个人的成长经历中，最典型的例子是我的学习过程。
在中学时期，我曾经遇到过很多学习上的困难，有些科目的成绩甚至在班上排最后。
在面对这些挫折时，我曾经想过放弃，但我最终选择了坚持。
我努力地学习，寻求帮助和支持，慢慢地，我的成绩开始变得越来越好。
通过这个过程，我不仅学到了如何克服困难，还培养了坚持不懈的品质。
第三部曲：自我认知与成熟成长的第三部曲是自我认知与成熟。
在这个阶段，我们逐渐意识到自己的价值和目标，开始思考自己的人生意义。
我们会反思过去的经历，寻找内心的平衡和成熟。
一个典型的例子是我们在高中或大学时期经历的选择问题。
这个时期我们会面临着选择自己未来发展方向的重大决策，比如选择大学专业、职业规划等。
通过思考和分析自己的兴趣、优势和价值观，我们逐渐找到了适合自己的发展方向。
在这个过程中，我们开始理解自己，认识到自己的优点和缺点，并且学会接受自己。
幼儿园体验教育活动：发现、探索、成长的美妙旅程
幼儿园体验教育活动：发现、探索、成长的美妙旅程幼儿园体验教育活动：发现、探索、成长的美妙旅程在幼儿园的教育活动中，发现、探索和成长是孩子们美妙的旅程。
在这个阶段，孩子们开始建立起对世界的认知，发展出对自己和他人的理解，同时也培养了解决问题和合作的能力。
幼儿园体验教育活动，既是一种全面的教育，也是一次全面的成长之旅。
1. 发现：在幼儿园的体验教育活动中，发现是孩子们最直接的感知。
通过各种活动，比如自然观察、绘画、手工制作等，孩子们可以发现到身边的万物，了解它们的形态、颜色、特点，从而培养了他们的好奇心和探索欲。
而在发现的过程中，幼儿园的老师们更是起到了关键性的作用。
他们会引导孩子们用观察和体验，来理解世界的奥秘，让他们对周围的一切产生浓厚的兴趣。
2. 探索：除了发现外，孩子们在幼儿园还能通过各种活动进一步深入探索。
在有意识的指导下，孩子们开始学习运用各种方法和手段，如观察、实验、探讨等，来解决自身遇到的问题。
在这个过程中，孩子们不仅学会了如何独立思考和解决问题，还慢慢培养了自己的创造能力和解决问题的能力。
孩子们也在探索的过程中，对自然、科学、艺术等方面有了更多的了解，为他们今后的学习打下了良好的基础。
3. 成长：通过发现和探索，孩子们在幼儿园的体验教育活动中不仅增长了知识，更重要的是培养了积极的学习态度和良好的品质。
在这个过程中，孩子们通过不断地尝试和实践，逐渐克服了困难、挑战，慢慢锤炼出了毅力和耐心。
与此孩子们也学会了与他人合作、共享和沟通，这些都是他们成长道路上不可或缺的一部分。
回顾整篇文章，我对幼儿园体验教育活动的理解从多个角度进行了阐述。
通过发现、探索和成长这三个关键词，串联起了整篇文章的主题。
在我看来，幼儿园体验教育活动是孩子们成长的重要阶段，它既是知识的积累，更是品质的培养。
作为孩子们成长道路上的引路人，幼儿园的老师们扮演着非常重要的角色。
他们应该耐心地引导孩子们，为他们创造一个独特的学习环境和丰富的学习体验，帮助他们在发现、探索和成长的过程中茁壮成长。
让幼儿在体验中探索快乐中成长
让幼儿在体验中探索快乐中成长幼儿时期是每个人生命中最美好的时光之一。
在这个阶段，孩子们天真无邪，对世界充满好奇，他们渴望探索、学习和成长。
在幼儿园教育中，我们应该关注如何让幼儿在体验中探索快乐中成长，为他们的全面发展和未来的成功打下坚实的基础。
幼儿在体验中探索快乐中成长需要创造良好的学习环境。
幼儿园是孩子们接触社会的第一步，良好的幼儿园学习环境会影响孩子们的一生。
教育者应该打造一个温馨、舒适、安全的学习环境，让孩子们在快乐的氛围中学习、生活。
在这样的环境中，孩子们才能够放飞自我，勇敢探索，实现自我成长。
幼儿在体验中探索快乐中成长需要注重培养他们的综合素养。
幼儿教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养孩子们的综合素养。
在这个阶段，孩子们的学习方式主要是通过体验和感悟来积累知识和技能。
教育者应该注重培养孩子的动手能力、观察力、想象力和沟通能力，让他们在各种体验中逐渐成长，全面发展。
幼儿在体验中探索快乐中成长需要提供丰富多彩的体验活动。
在幼儿园教育中，活动是孩子们主要的学习方式。
教育者应该为孩子们提供丰富多彩的体验活动，让他们在游戏、运动、手工等不同的活动中感受快乐，获得成长。
通过这些活动，孩子们可以培养自信心、合作精神、创造力等，为他们的未来打下坚实的基础。
幼儿在体验中探索快乐中成长需要父母和教育者的共同努力。
幼儿的成长离不开家庭和学校的关爱和教育。
父母和教育者应该密切合作，共同关注孩子们的成长，为他们创造良好的成长环境和培养方式。
只有通过家庭和学校的共同努力，孩子们才能在体验中探索快乐中成长。
体验中探索,快乐中成长
体验中探索，快乐中成长随着新课程的改革，幼儿园的教育模式也不断发生变化，旨在通过对幼儿早期的教育，满足幼儿体、智、德、美等方面的认知与成长，让幼儿得到全面的发展。
幼儿园是幼儿可顺利地从家庭进入社会，较早地在集体中获得适应社会生活和变化能力的场所，同时也是教师有目的地为幼儿提供运用各种感观实践获取经验的场所。
但是目前，很多幼儿园失去了其本质的意义。
文章以满足孩子体验中探索，快乐中成长为目标，对农村幼儿园开展种植养殖区进行了实践研究，并通过对目前幼儿园教学现存的问题的了解，总结了关于在幼儿园实施种植、养殖活动的意义以及策略，并提出了几条建议。
标签：幼儿园;种植养殖活动;快乐成长;实施策略通过对幼儿园教学目的的研究，对其教学模式以及教学现状的总结，了解到让孩子们获得学龄前知识经验除了游戏、阅读等途径，还应适当地将现实生活实践活动融入，让孩子在幼儿园日常活动中自主探究生活，了解生活，并在这种环境中快乐成长。
当下，许多幼儿园了解在园内实施种植养殖等实践活动对孩子的成长利大于弊，并做出了行动。
幼儿的心灵是脆弱的，但其学习的能力是无限的，在种植与养殖区的实施需要幼儿园进行全方位的考虑。
二、幼儿园的现状1.过于电子化，缺乏实践目前，幼儿组织活动大多以观看电子屏幕为主，为了方便让孩子识字认字，多用带拼音的，有少许故事情节的书本。
当然，孩子的世界是多彩的，比起黑白颜色的课本，彩色的书更能引起孩子的注意力，帮助其学习知识。
但是先进的科技逐日发达，社会对人才的要求越来越高。
简单的彩色课本已经不能满足孩子们的求知需求，因此学校除了要重视孩子对理论知识的学习，还应该注重孩子的实践操作能力以及对生活的认识。
2.校园绿化环境较少幼儿园的孩子是3～6岁左右的小朋友，他们对世界的认知还未形成，尤其是对危险的定义，因此大多数幼儿园为了保证孩子们的安全，只是简单的种了些盆栽来美化校园，其品种也是极其稀少的，这样的环境在某种程度上确实能减少事故的发生，但是它也有一定的不足，减少了孩子对各种事物的接触面，不利于孩子对外界知识的学习。
3探索与发现,成长与收获
3探索与发现，成长与收获。
在这个充满希望和机遇的时代里，越来越多的人开始关注到探索和发现的重要性。
有些人选择去探索世界的边缘，寻找未知的领域，有些人则致力于深入研究已知的学科，推动学术界的进步。
无论是什么样的探索方式，都必须要有一颗敢于尝试、不断学习和创新的心态。
在这个越来越多元化和复杂化的浪潮中，年轻一代似乎更加注重探索和自我发现的过程，在自我成长的同时获得更多的体验和收获。
面对未知的世界，他们勇于挑战，不断探索。
他们可以从旅行、拍照、音乐、影视、阅读等多个方面来探索和发现自己的兴趣和天赋。
在这个过程中，他们不断地尝试、反思、探索、成长，走向自己的未来。
在这样的环境下，人们越来越注重在成长和收获中寻找自己的存在感和价值。
在探索和发现的过程中，他们能够不断发掘自身的潜能，提升自身的综合素质，不断学习和创新，让自己的人生变得更加丰富多彩，也更有意义。
同时，探索和发现也是一个创新和进步的过程。
只有不断地追求创新和探索，才能推动人类社会的进步。
在未来的社会中，各种新型科技、新型服务、新型文化形式等正在孕育和诞生，这些都需要有人去探索和发现，将其潜力充分发挥出来，并将其运用到各个领域，使之成为人类社会发展的助推器。
探索和发现的重要性在未来会越来越引起人们的关注。
只有不断敢于挑战、学习、创新，用自己的知识和能力去发掘未知和发现新的
领域，才能在自我成长和发展中获得更多的收获和体验。
对于年轻人来说，他们更加注重探索和发现的过程，通过不断地自我反省、尝试和探索，寻找自身的价值和使命，成为未来社会的中坚力量。
探索发现乐在其中小学年终总结
探索发现乐在其中小学年终总结在度过了一个充实而快乐的小学学期后，我想回顾一下这段时间的成长和收获。
这一段时间里，我在各个方面都有了很大的进步，通过探索和发现，我不仅获得了知识，还培养了自信和独立思考的能力。
首先，我在学习方面取得了很大的突破。
在数学课上，我通过不断练习和思考，逐渐掌握了各种运算方法以及解题技巧。
我特别喜欢做数学题，每当我解答出一道难题时，成就感油然而生，激发了我对数学的兴趣。
同时，在语文课上，我注重了对于课文的理解和分析，通过积极参与讨论，提高了自己的表达能力和阅读理解能力。
除了学习，我还积极参与了各种社团活动，拓宽了自己的眼界。
在艺术社团中，我学习了绘画和手工制作的技巧，通过动手实践，培养了我的动手能力和创造力。
我还加入了学校的运动队，通过参加训练和比赛，不仅锻炼了身体素质，还学会了团队合作和努力拼搏的精神。
除此之外，我还参加了学校组织的一次实地探索活动。
我们去到了一个当地的博物馆，参观了各种展览和科学实验。
在那里，我看到了很多奇妙的事物，比如恐龙的化石、太阳系的模型等等。
通过亲身体验和观察，我对科学知识有了更深入的了解，并且对于未知的事物充满了好奇心和探索欲望。
在这个小学学期中，我最大的收获就是发现了乐在其中的秘诀。
我意识到学习并不是一种枯燥乏味的任务，而是一次探索和发现的旅程。
当我用心去学习，去理解，去思考时，我会发现知识的奥秘和乐趣。
而且，在与同学们的交流和互动中，我也会感到快乐和满足。
通过这段时间的总结，我明白了一个道理，那就是：只有主动去探索，才能真正领略到学习的乐趣和魅力。
所以，我将继续保持积极的学习态度，不断发掘新的知识和技能，迎接未来更大的挑战。
总而言之，这个小学学期是我成长的季节，我通过探索和发现，不仅获得了知识的积累，还在各个方面得到了锻炼和提高。
我相信，在接下来的学习中，我会继续发现乐在其中的奇迹，不断追求进步和成长。
正如一句名言所说：“探索未知的旅程中，乐趣和收获是不可分割的。
《科学探索,快乐成长》幼儿园大班科学教案
《科学探索，快乐成长》幼儿园大班科学教案幼儿园大班科学教案的编写思路与教学实践一、教案编写思路提高幼儿学习兴趣、培养幼儿好奇心和创造力是目前幼儿园科学教育的要点之一。
而编写一份既符合幼儿认知规律，又能达到寓教于乐的科学教案，则是每位幼儿教师都需要掌握的能力。
针对大班幼儿的认知情况和学习兴趣，我们在编写《科学探索，快乐成长》幼儿园大班科学教案时，按照“量体裁衣，因材施教”的原则，结合幼儿园科学教育的特点和教学实际，分为三个部分：1.探索主题针对幼儿的感知、表达和思维能力，我们选取了常见的自然界现象、机器设备以及科学实验，如《发现雨滴》、《纸飞机的飞行原理》、《简单机械世界》等主题，通过感官体验、思维探索等方式，激发幼儿的好奇心和求知欲。
2.教学目标在教学目标的设定上，我们不仅考虑到了幼儿的认知水平和科学兴趣，还结合科学教育的本质，制定了多元化的学习目标，如观察、分析、比较、归纳等，从而组织幼儿进行有趣的探索和实验，提高幼儿的思维能力和创造力。
3.教学方法为了更好地实现科学教育的目标并培养幼儿的学习兴趣，我们在教学方法的选择上注重科学探索，注重幼儿参与，使幼儿在科学探索的游戏中感受科学的趣味，达到科学与生活的融合。
二、探索主题1.发现雨滴雨滴是自然界中一种很神奇的天气现象，幼儿可以通过观察、采集、比较不同的雨滴，来了解雨滴的形态、构成和运动特征。
2.纸飞机的飞行原理制作纸飞机，是幼儿们不可思议的乐趣。
了解纸飞机飞行的原理，不仅可以提高幼儿的动手能力，还可以激发幼儿的创造性思维。
3.简单机械世界幼儿对各种机械装置充满好奇心。
在感性、实践、体验中，如“手摇风扇”、“指哪打哪”等体验中，了解简单机械构造和实现的原理，培养幼儿的科学探索兴趣。
三、教学目标1.培养幼儿爱科学的兴趣和求知欲。
2.帮助幼儿认识和理解自然现象，初步了解科学知识。
3.培养幼儿观察、思考、分析、比较和归纳的能力。
4.促进幼儿动手能力和探究精神发展。
探索与发现的乐趣
探索与发现的乐趣生活中，我们时常追求新奇的事物和新的体验。
不论是在旅途中，还是在科学实验室中，探索与发现的乐趣始终吸引着我们。
这种乐趣不仅源于满足好奇心的愉悦，更是在未知中的发现，使我们对世界产生了更深的认知。
下面，我将通过几个实际的例子，展示探索与发现的乐趣。
生物多样性是一个引人入胜的领域，也是探索与发现的乐园。
去年，我参加了一次自然保护区的考察活动。
我们沿着山间小道，穿越草原，进入了一片茂密的森林。
当我们小心翼翼地踏入森林深处时，我被眼前的景象所震撼。
高耸入云的大树周围生长着各种藤蔓植物，形成了一个个绚丽的不知名的花朵。
我看到了翠绿的树叶后面藏匿的小啄木鸟，观察到了被轧痕状损伤的树干上痕迹斑斓的蛾子。
这些令人惊叹的景象让我深陷其中，欲罢不能。
通过观察不同的植物和动物，我慢慢学会了分辨它们之间的联系和依存关系，这使我更加痴迷于探索生物多样性。
除了生物多样性，还有无尽的科学之谜等待着我们去揭开。
科学实验室就是一个发现乐趣的地方。
去年，我进入大学实验室开始了我的化学研究生涯。
刚开始的时候，我只是听从指导教师的指导，按部就班地进行实验。
但是，随着实验的进行，我渐渐开始探索自己的思路和方法。
有一次，我尝试使用不同的催化剂来促进反应的进行，结果发现了一个意外的现象。
这个发现不仅解决了实验中的一个难题，还为后续的研究提供了新的思路。
通过这个小发现，我意识到自己对科学的探索有无穷的可能性，并感受到了科学研究中探索和发现的乐趣。
探索与发现的乐趣不仅仅存在于实验中，也可以发生在日常生活中。
有一次，我在旅行中遇到了一家当地的小吃摊。
这个摊位很小，但是排队的顾客络绎不绝。
好奇心驱使我加入了队伍，尝试着这个陌生的美食。
当我第一口咬下时，一股香味从味蕾传遍全身。
这种独特的口感和美味让我陶醉其中。
于是，我开始探索这道美食的制作方法。
通过询问摊主和其他顾客，我了解到了这个小吃的原料和烹饪手法。
最后，我还亲自尝试制作，并且在朋友聚会上与众分享。
科学探索,幸福成长——幼儿园大班工作总结
科学探索，幸福成长——幼儿园大班工作总结2023年，科学技术的快速发展使得越来越多的幼儿园开始注意到科学探索的教育意义，而科学探索也成为了幼儿园大班课程内容中不可或缺的一部分。
在这个背景下，我们幼儿园大班组织了一系列的科学探索活动，以促进幼儿们的幸福成长。
在日常教学中，我们注重以幼儿为中心，以游戏为载体，通过自己的亲身经历，潜移默化地培养幼儿们的观察能力、探究欲、综合分析能力、解决问题的能力以及团队合作精神。
我们构建了一个既有情境、又有任务、又有引导的开放性科学探索环境，让幼儿们在充分的自由和支持下，主动探究与发现。
一、动手探索在我们的科学探索活动中，动手实践是必不可少的一环。
我们通过种菜、搭积木、制作玩具等活动，让幼儿们亲身经历，通过实践学习知识。
例如，在种菜活动中，我们让幼儿了解植物生长的过程，包括播种、浇水、光照、沙土等因素对植物生长的影响。
幼儿通过实践探索，不仅学习了科学知识，还培养了耐心和责任感。
二、信息调查科学探索中，信息调查是必不可少的一步。
我们通过提供资料、播放视频等形式，让幼儿了解一些已有的科学知识。
同时，我们也鼓励幼儿们主动寻找信息，帮助他们建立“知识体系”，提高分析解决问题的能力。
例如，在制作玩具的活动中，我们让幼儿们了解传统玩具的历史、结构和制作材料，同时也鼓励幼儿们通过网络、图书馆等渠道获取更多相关信息。
幼儿通过主动获取和整合信息，不仅理解了科学知识，还提高了信息素养。
三、团队合作科学探索中，团队合作是必不可少的。
我们通过角色扮演、小组竞赛等活动，让幼儿们学习如何与他人合作、如何互相理解、尊重和帮助。
例如，在搭积木活动中，我们让幼儿们分成小组，每组有不同的搭积木任务，要求他们互相协作，共同解决问题，完成任务。
在此过程中，幼儿们学习了如何沟通、协调和合作，不仅提高了科学思维能力，还培养了团队意识和协作能力。
四、成果展示科学探索中，成果展示是必不可少的。
我们通过展示、交流、分享等方式，让幼儿们展示自己的成果，并进一步理解和巩固所学的科学知识。
在科学活动中发现在科学探究中成长
在科学活动中发现在科学探究中成长科学探究是一个可以充满挑战和惊喜的过程。
在这个过程中，我们不仅能够学到许多知识，还可以在实践中培养创造力和解决问题的能力。
科学活动不仅是培养学生对科学知识的理解，更是培养学生科学思维和实践能力的一个非常重要的环节。
在这篇文章中，我们将探讨在科学活动中发现在科学探究中成长的过程，并分享一些关于如何在科学探究中培养自己的经验和体会。
科学活动可以帮助我们培养逻辑思维和分析问题的能力。
在进行科学实验或者观察自然现象的过程中，我们需要通过数据的收集和分析来得出结论。
这个过程需要我们运用逻辑思维来对问题进行分析和解决。
当我们在科学活动中不断地进行实验和观察，逐渐发现其中的规律和联系，我们的逻辑思维能力也会得到锻炼和提升。
这种锻炼不仅可以帮助我们更好地理解科学知识，还可以帮助我们在日常生活中更加理性地分析问题和做出决策。
科学活动还可以帮助我们培养创造力和解决问题的能力。
在进行科学实验或者观察自然现象的过程中，我们经常会遇到一些问题和困难，需要通过创造性的方法来解决。
在实验中遇到实验条件不充分，需要我们通过创造性的方法来设计实验方案；在观察自然现象时，发现了一些奇怪的现象，需要我们通过创造性的思维来解释和探究。
在这个过程中，我们需要不断地尝试和探索，找到适合的方法和思路来解决问题。
这种锻炼可以帮助我们培养创造力和解决问题的能力，使我们在面对日常生活中的困难和挑战时，能够更加灵活和果断地解决问题。
科学活动还可以帮助我们培养团队合作和沟通能力。
在进行科学实验或者观察自然现象的过程中，我们经常需要与他人进行合作和交流，共同解决问题和完成任务。
这需要我们学会与他人进行有效的沟通，共同制定实验方案和分工合作。
在这个过程中，我们需要学会倾听他人的意见和建议，同时也需要学会表达自己的想法和观点。
通过与他人的合作和交流，我们可以不断地学习和积累经验，提高自己的团队合作和沟通能力，使我们在未来的工作和生活中更好地适应团队合作的环境。
在科学探索中快乐成长——科学活动《颜色变变变》反思
在科学探索中快乐成长——科学活动《颜色变变变》反思上周，我们小班组织了一次科学活动《颜色变变变》，其重点是引导孩子通过试验发现两种颜色混在一起会变色的秘密。
小班的孩子每天都在用蜡笔涂涂画画，对蜡笔早已经熟悉了，本次活动给予孩子充分的试验机会，放手让他们自己去试验、总结、发现其中的奥秘，让孩子在自主探究的过程中体验发现的快乐！为了给孩子们创造自主探索的环境，老师在组织活动的过程中必须做一些准备。
比如，要有针对性的为孩子提供相应的材料。
对于小班孩子来说三原色是最基本的颜色，探索两种颜色混合后的变化是本活动的重点，如果提供的颜色混乱，各种颜色都有的话，孩子操作起来就比较乱。
所以在活动中我为每个孩子提供红、黄、蓝三种基本颜色的蜡笔，任由他们自由选择两种蜡笔进行试验，试验后，当孩子们发现两种颜色混在一起变成了另外一种颜色时，心中充满了惊喜与好奇。
通过同伴之间的交流、比较，他们很快就总结出一致的答案。
这是他们自己发现、试验的结果，所以觉得特别自豪，显得非常自信。
另外，在幼儿自由操作的过程中，难免会出现这样那样的问题，这就需要老师的敏锐观察力，进行有针对地指导。
比如，红色蜡笔和蓝色蜡笔混在一起后，大多数的孩子都变出了紫色，但也有的孩子变出的是蓝色、黑色等等。
在幼儿操作时我已经观察到这个现象，孩子们交流结果时，我特意请了不同结果的孩子一起展示，这引起了其他孩子的思考：“为什么会有不同的颜色？”在又一次的实验过程中，孩子们得出结论，因为两种颜色的比例不对。
还有一个孩子问到：“老师，三个颜色在一起会变成什么颜色？”这个问题是个有价值的问题，直接把孩子们带入下一个实验过程中，于是，大家又一次进行将三种颜色混在一起的试验，结果却出乎意料，各种结果都有：灰色、黑色、紫色等等。
结果并不重要，孩子在猜测、试验、发现的过程中学会了观察，学会了思考。
对于小班的孩子来说，感受到科学探究的过程与方法，体验到发现的乐趣，这就足够了。
小学生成长日记：在探索中成长
小学生成长日记：在探索中成长今天是我小学生活中的一天，小学生活是非常忙碌而精彩的，每天都有许多新鲜事等着我们去探索。
在这个过程中，我们不仅收获了知识，还学会了成长。
早晨，我迈着轻快的步伐来到学校，迎接我的是一张充满活力的白板和老师激动的声音。
“同学们，今天我们要来探索数学的奥秘！”老师兴奋地说道。
作为小学生，我们对于数学探索充满了兴趣和好奇心。
在数学课上，我们用各种游戏和活动来观察、思考和解决问题。
我们通过认识数字、认识运算符号，用数线上的点表示加法和减法等等。
这些活动让我们更加深入地理解了数学的本质和规律。
通过探索，我们不仅增加了对数学的兴趣，还学会了团队合作和思维逻辑。
下午的科学课上，我们开始探索物理世界。
老师带领我们一起进行实验，观察物体的运动规律。
我们摆弄着小鹅绒，探寻摩擦力对运动物体的影响。
我们模拟着小火箭的升天过程，感受着重力的作用。
通过亲身实践，我们更深刻地理解了物理规律，并学会了动手实践和观察问题的能力。
傍晚，校园里弥漫着一股诗意的气息。
我来到美术课堂，开始探索绘画的奥妙。
老师教给了我们不同的绘画技巧和表现方法，比如素描、水彩画等等。
在探索中，我们尝试用不同的颜色和笔触表达自己的情感和思想。
通过不断尝试和实践，我们的绘画技巧逐渐提高，作品也变得越来越精美。
晚上，我回到家里，继续自己的探索之旅。
我打开电脑，进入了互联网的世界。
互联网是一个广阔的世界，里面有无穷的知识等待我们去探索。
我通过搜索引擎查找了一些与我感兴趣的话题相关的信息，比如动物、植物、历史等等。
不仅可以增加知识，还可以提高自己的信息获取能力和判断能力。
通过这一天的探索，我深刻地认识到了在探索中成长的重要性。
通过探索，我们不仅可以增加知识，还可以培养我们的兴趣和好奇心。
探索也是一个培养能力和素质的过程，比如逻辑思维、分析问题和解决问题的能力，还有观察力、判断力和想象力等等。
这些能力和素质不仅在学校里有用，也对我们的日常生活和未来的发展都有着重要的影响。
探索发现,快乐成长
语文：掌握语 文基础知识， 如拼音、字词、 语法和标点等。
英语：掌握英 语基础知识， 如字母、单词、 常用表达方式
等。
科学：掌握科 学基础知识， 如物理、化学、 生物等学科的 基本概念和原
理。
学习实用技能和技巧
笔记技巧：有效记录知识点， 方便复习
记忆方法：运用科学的记忆 方法，增强记忆能力
培养积极心态
快乐成长需要积极的心态，面对困难和挑战时保持乐观和自信。 培养积极心态需要从小事做起，从日常生活中积累积极的经验和感受。 培养积极心态需要学会调整自己的情绪和心态，保持平衡和冷静。 培养积极心态需要与他人建立良好的关系，互相支持和鼓励。
建立自信心
快乐成长的前提是 建立自信心
从小事做起，逐步 培养自信心
勇于尝试新事物， 不断挑战自己
学会自我肯定，积 极面对困难
学会自我调节和情绪管理
自我调节：通 过自我认知和 自我调整，保 持情绪稳定和
积极心态
情绪管理：识 别、评估和应 对情绪，避免 情绪波动对生 活和工作的影
响
积极心态：保 持乐观、自信 和积极向上的 态度，面对挑
战和困难
情绪调节技巧： 学习有效的情 绪调节技巧， 如深呼吸、冥 想和放松训练
时间管理：合理安排时间， 提高学习效率
批判性思维：学会分析、判 断和评价信息，培养独立思
考能力
培养自主学习和终身学习的习惯
自主学习：主动获取知识，积 极探索未知领域
终身学习：不断更新知识体系， 适应时代发展
培养习惯：制定学习计划，保 持学习动力
实践应用：将所学知识应用于 实际生活和工作中
提高信息素养和媒体素养
探索发现，快乐成 长
汇报人：XX
小学生成长日记：在探索中成长
小学生成长日记：在探索中成长
今天，我们在学校进行了一次探索活动，让我们大开眼界，不仅收获了知识，还在探索中收获了成长。
早上，我们来到了学校的实验室。
实验室里面摆放着各种仪器和设备，看起来非常神秘和高科技。
老师带领我们进行了一次化学实验，在她的指导下，我们将一些不同颜色的药水混合在一起，结果是一种美丽的颜色。
我们都被实验的结果所吸引，纷纷竖起了大拇指。
下午，我们来到了学校的植物园。
这个植物园里有各种各样的植物，有高大的树木，有鲜艳的花朵，还有各种各样的香草。
老师带领我们进行了一次植物观察活动，我们认真地观察每一种植物，了解它们的习性和特点。
还学会了一些植物的养护方法，比如给植物浇水和修剪树叶。
这次活动让我们更加热爱大自然，也更加懂得了植物的重要性。
晚上，我们来到了学校的博物馆。
博物馆里面陈列着各种各样的文物和化石，每一个都有着它的故事。
老师带领我们进行了一次考古活动，我们需要根据一些线索找到文物的位置。
通过这个活动，我们不仅锻炼了自己的观察力和思维能力，还了解了很多历史知识。
通过这次探索活动，我收获了很多。
我学会了在实验室里进行化学实验，这让我对科学产生了更大的兴趣。
我了解了植物的生长过程和养护方法，这让我更加爱护大自然。
我通过博物馆的考古活动，培养了自己的观察和思考能力，也学习到了很多历史知识。
在这次探索中，我不仅了解到了更多的知识，还收获了成长。
我更加热爱学习，更加乐于探索未知的领域。
我相信，在未来的学校生活中，我会继续努力，在探索中不断成长。
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一
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看 见 过 蚂蚁 搬 家 这 一 现 象 的 孩 子 ， 不 可 能 会 提 出 关 于 蚂 蚁
搬 家 的 问 题 。现 代 都 市 中 的 孩 子 ， 走 近 大 自然 的 机 会 都 很 少， 特别是老人带 的 ， 只是 在 小 区楼下 活动 ， 更 有 甚 者 连 楼 下 都 不 去 。孩 子 在 相 对 狭 小 的 环 境 中 ， 没 有 新 鲜 事 物 的 刺
发 现 的 基 本 条 件
增 进 儿 童 对 周 围 事 物 及 自然 世 界 的 理 解 ， 可 以 从 儿 童
的 主动 发 问开 始 ， 即 兴 趣 先 行 。儿 童 的 自我 发 现 是 他 们 快 乐 成 长 的基 石 。那 么 ， 如 何 引 导 儿 童 的 自我 发 现 呢 ？ 可 以
知。
从 环 顾 四周 （ 被各 种信 息所 刺激 得 应接不 暇 ） ， 到 某 种
刺激的选择集 中， 没 有 时 间 的保 证 ， 是 无 法 逾 越 的 。 如 看 到
蚂蚁 ， 孩子们 就兴奋 不 已， 而父母 就说 要换 个 地方 ， 把 孩 子
拉走了 ， 这 时 的 孩 子 还 来 不 及 发 现 蚂 蚁 在 搬 家 的 境 界 。所 以， 儿 童 的 自我探 究 和 发 现 ， 是 需要 一个 过 程 和 时 间 的 。
（ 三） 允许“ 动手” 允许孩子动手 ， 同时鼓励孩 子动用耳 朵 、 鼻 子 等 各 种 感 觉器官参与活 动。孩 子全 脑 的活动 ， 是 需 要 全 部 感 官 参 与 的 。对 自然 世 界 中物 体 形 、 色、 声、 味、 轻 重 等 各 种 属 性 的 理
解， 也 只 有 全 部 感 官 共 同发 挥 作 用 才 能 完 成 。 因 此 ， 家 长 不 要 紧 张 孩 子 弄 脏 了衣 服 、 摸 花 了脸 ， 更不 要嫌 麻烦 ， 因 为 此
从 而 在 自己 这 一 生 命 阶 段 中 具 体 地 理 解 着 这 一 问 题 ， 为 今
后本质概括的理解奠定基础 。
可 以带 着 孩 子 到 户 外 去 寻 找 春 天 的 感 觉 。 面 对 五 颜 六 色 的花 花 草 革 ， 他 们 会 发 出“ 为什 么这朵 花长得 像喇 叭？ ” 这 类 疑 问 。新 鲜 的 事 物 总 能 激 发 起 儿 童 的 观 察 兴 趣 。如 没
● 教 育热 点与 争 鸣 ●
Байду номын сангаас
２ Ｄ １ ５ 目 新课 船 导 学
在 探 索 与 发 现 中 快 乐 成 长
浙 江 省杭 州 市 滨 江 区明 月江 南 幼儿 园 钟月 明
摘 要 幼 儿阶 段 是 各 种 基 本 能 力形 成 的 关键 期 ， 所 以 成 人 应 关 注 孩 子 感 兴 趣 的事 物 或 现 象 ， 追 随孩子的思 维与需求 ，
其次 ， 对于孩子暂时还无法 探索 的那些 问题 ， 家 长 可 以 直接解答 ， 或者 可 以真心 表示 欣赏 ， 留待长 大些 再探 究 。 以 保护孩子的好奇心和求知欲 ； 而对那 些有条 件探索 、 孩 子 能
理解的问题 ， 家 长 应尽 可 能 地 支 持 孩 子 独 立 、 或 共 同 进 行 探
了解 并 欣 赏孩 子 的 好 奇 心 ， 少说 “ 这不行” “ 那 不 可 以” ， 要 适 时适 地 采 取 放 手 、 旁观、 支持 等 策 略 ， 以提 升 孩 子 对 未 知 事 物 的 求
知欲 ， 使 其 最 终 体 验 到 成 长 的 快 乐。
关 键 词 自主
探索 发现
快乐 现的能力 。 二、 多 种 支 持 策 略 是 实 现 快 乐 的 途 径 — — 满 足 孩 子 探 索 发 现 过 程 中 的 需求
激 ， 就不会有新发现 。 （ 二） 多 给 时 间
（ 二） 家 长 的角 色 要 有 正 确 定 位 在孩子探索的过程 中， 家长应相 信“ 无为 而治” ， 学 会 放 手、 等待 ， 懂 得 支 持 和欣 赏 。家 长 除 了 要 注 意 孩 子 的安 全 问
题外 ， 还 要充当场 地 的管理 者 、 支持 者 （ 材料、 经验 、 能力 ） 、 欣 赏 者 的角 色 ， 让 孩 子 在 周 围事 物 或 大 自然 母 亲 的 怀 抱 中 ， 尽 情 地 张 扬 自己 的探 究 欲 望 ， 发 挥 自己的探索 能力 ， 在 各 类 问题 情 境 中 寻 找解 决途 径 ， 发现 新事物 ， 获 得 快 乐 体 验 与 新
三、 结 语
儿 童 只有 在 自我 发 现 、 自我 探 索 的 过 程 中 ， 才 能 不 断 地
增 进 对周 围 自然 世 界 的 认 识 理 解 ， 体验 着快 乐与痛苦 ， 坚 实
一
幼 儿 园 阶段 ， 孩 子 发 现 的 问 题 基 本 都 是 家 长 们 司 空 见 惯 的 问题 。为 帮 助 这 一 阶 段 的 孩 子 能 够 进 行 有 效 的 探 索 ， 家 长可 以从 以下 两 方 面 着 手 ：
（ －） 孩 子 的 问题 应 区 别对 待
、
足够的 空间、 时 间 是 快 乐 的 源 泉 — — 提 供 孩 子 探 索
尝 试 从 以下 几点 人手 ： （ 一） 走 近 自然
首先， 家 长 应 注 意 到 问题 的 不 同 ， 这 对 探 索 能 否 进 行 有 着 直接 的影 响 。 当孩 子探 索 有 实 际 的 、 可能性 的问题时 ， 他
们 在 活 动 中 能 以 自己 为 实 验 对 象 ， 会 产生切 实的体验 感受 ，
现代儿童教 育研 究揭 示 ， 儿 童 是 天 生 的 科 学 家 。要 想 让 儿 童 对 周 围 自然 世 界 有 所 理 解 ， 目前 最 有 效 的策 略 是 让 儿 童 主 体 进 行 自我 发 现 、 自我 探 索 。唯 有 如 此 ， 儿 童 才 能 在 获 得 新 知 的过 程 中体 验 到 成 长 与快 乐 。