主题教育(交往)教案-反思
幼儿园大班语言活动教案《我俩交朋友》含反思
幼儿园大班语言活动教案《我俩交朋友》含反思1.尝试与同班级其他班同伴进行交往。
2.能使用恰当的语言进行交往。
3.主动大胆的发起交往，提高交往的主动性。
尝试与同班级其他班同伴进行交往。
能使用恰当的语言进行交往，提高交往的主动性。
大一、大二、大三、大四班幼儿各4名、幼儿自备礼物一份音乐《找伴侣》一、谈话导入师：请大家相互看看今日上课的同伴和以前有什么地方不一样？幼儿自由说，老师总结二、幼儿找伴侣尝试与同班级组的同伴进行交往，在交往中使用恰当的语言 1.第一次交往：幼儿自由交往，老师观看消失的问题师：今日这里有大一班、大二班、大三班还有大四班的小伴侣，你们熟悉吗，请大家自己去找一个伴侣（1）幼儿自己交伴侣（2）请个别幼儿介绍自己交到的伴侣师：你们是怎么熟悉的？刚刚我们找得都是熟悉的伴侣，这里还有很多不熟悉的伴侣呢，我们怎样才能熟悉呢？（3）幼儿争论（4）针对问题提出交伴侣的要求师：要告知别人你叫什么名字，几岁了，在哪个班，住在哪里？2.其次次交往师：刚才有的小伴侣已经相互熟悉了，还有不熟悉的，现在请你们再去相互熟悉一下。
（1）幼儿再次去交伴侣（2）在集风光前介绍今日刚熟悉的伴侣师：请你说说你是怎么熟悉他的（谁主动、谁是被动的）你们都说了些什么（交往中的语言）还有什么商定。
3．与伴侣交换礼品（事先做好的）师："现在小伴侣们把你们自己预备的效力物拿出来送给你刚刚熟悉的好伴侣。
'三、音乐嬉戏《找伴侣》。
教学反思：我从这几方面来总结和反思本次活动1.教具的制作和使用：本次教学活动中，我本着简洁易操作的教育理念，整个活动过程使用的教具只有小狐狸布偶一个、记录表、铅笔若干。
教具虽简洁，但却收到了较好的效果，孩子们都被我的表演所吸引，紧紧跟随老师的思路。
2. 教育对象的选择：活动的主题是"我会交伴侣'，为了拓宽孩子的交友范围，我选择了大5、大6、大7、大8的孩子一起参加活动，一开头我还担忧孩子们会不会去与其他班的幼儿交往，后来发觉我的担忧是多余的，孩子们对于与其他班的孩子进行交往特别雀跃，这让我深悟：教学要敢于尝试。
部编版语文一年级下册口语交际请你帮个忙教案与反思(优选3篇)
部编版语文一年级下册口语交际请你帮个忙教案与反思（优选3篇）【部编版语文一年级下册口语交际请你帮个忙教案与反思第1篇】教材编排：本册教材结合低段口语交际学段训练的目标一共安排了四次口语交际内容，四次口语交际以学生的综合素养提升为出发点由易到难。
由“会听、听懂、会讲、注意音量”，到怎样与别人有礼貌沟通，能把自己的意思说清楚，还同时要注意自己良好的态度。
教学目标1.懂得当自己遇到困难时可以寻求别人的帮助。
2.学会请别人帮忙时要运用合适的礼貌用语。
3.知道说话时要把要求说清楚，正视对方的眼睛，态度诚恳。
创设情境巧引导上课伊始，老师抱着一大摞书和本走进教室，边走边做出非常困难的样子，有的书本已经滑落到地上，老师既温和又着急地问：孩子们，谁能帮帮老师？给学生创造了如下几个情景：情景一书上的第一幅插图。
在引导学生观察图画的基础上，让学生学会和别人请教或者请别人帮忙一定要做到有礼貌，要把自己想提出的要求说清楚，还要注意自己和别人交流时候的态度或者是肢体的语言。
观察图画之后，让学生自己来表演。
在互动表演的过程当中用互动加评价的方式，让学生明白怎样做才是有礼貌寻求帮助。
比如说叔叔正在看报纸，如果你问路的话，可能会打扰到叔叔，应该怎么做？叔叔为你指路之后，你应该怎样表达感谢？给句式帮助有礼貌的交流。
我能____吗？请你____好吗？太感谢你了，我又可以____！因为你的帮助，我____。
谢谢！情景二向别人借笔。
表演错误的借笔方式，引导孩子们说一说，为什么同学不愿意把彩笔借给他？表扬正确的借笔方式。
两个交际的场景效果却截然不同。
引导对比，明确向别人借东西的时候一定要注意礼貌。
如果在课堂上我们问别人借东西的时候，还要注意音量的高低，不要影响到他人。
情景三自主合作交际的情景教材第三个场景。
注意这是在足球场上外面声音一定很嘈杂，当你向别人求助的时候音量是不是应该适当放高？引导学生认真听，说清楚，有礼貌。
联系生活再实践结合生活当中的场景提供交流的话题，让伙伴们自主选择伙伴，一起来交流以下的情景：(1)办公室里，小红请老师帮忙讲题。
人际交往主题教育活动方案
人际交往主题教育活动方案人际交往主题教育活动方案一、活动背景现代社会人际交往越来越重要，良好的人际关系能够带来诸多利益，提升个人的生活质量和工作效果。
然而，由于个体差异和现实压力等因素的影响，很多人在人际交往中面临困难，缺乏有效的交际技巧。
因此，举办一场以人际交往为主题的教育活动，帮助人们提升交往能力，建立良好的人际关系，具有重要的意义。
二、活动目标1. 帮助参与者认识到人际交往的重要性，增强其对良好人际关系的意识和渴望。
2. 提供交际技巧和知识，使参与者能够有效地与他人交流、合作和处理冲突。
3. 培养参与者的自信心和自我认知，提升他们在社交场合中的自我展示和表达能力。
4. 促进参与者之间的互动和交流，帮助他们建立新的人际关系和社交网络。
三、活动内容1. 主题演讲邀请专业人士或心理学家进行主题演讲，探讨人际交往的重要性、原则和技巧。
演讲内容可以涵盖以下方面：- 人际关系的定义和意义- 建立良好人际关系的原则- 冷漠与亲和力之间的平衡- 积极的社交技巧和表达方式- 处理冲突和倾听的技巧- 增强自信心和自我认知的方法2. 分组讨论参与者根据个人兴趣或经验，分成小组进行讨论和交流。
每个小组可以由一名志愿者领导，讨论的主题可以是以下之一：- 自我展示和个人形象的表达- 有效沟通和倾听技巧- 冲突处理和解决问题的方法- 社交网络的拓展和维护3. 角色扮演以真实或虚构的场景为基础，让参与者扮演不同的角色，进行交际互动。
通过角色扮演，可以帮助参与者实践交际技巧、观察他人的反应并获得反馈。
4. 个人反思和总结为参与者提供反思和总结的机会，让他们回顾自己在活动中学到的东西、经历的感受以及需要改进的地方。
此外，还可以鼓励他们制定个人行动计划，将所学的交际技巧应用到实际生活中。
四、活动实施1. 时间和地点确定：根据参与者的工作和学习时间，确定一个适合的时间段，可以选择一个舒适的环境作为活动的地点，如会议室或户外场所。
幼儿园小班上学期社会教案《我们是朋友》含反思
幼儿园小班上学期社会教案《我们是朋友》含反思教学目标1.让幼儿了解“友谊”的含义，认识朋友的重要性；2.引导幼儿探究和发现朋友与自己的相似之处和不同之处；3.培养幼儿关心和帮助别人，让幼儿感受到友谊的温暖。
教学内容《我们是朋友》教学过程导入教师用简单的语言描述朋友之间的关系，引出友谊的话题，如：“你们知道什么是朋友吗？”“谁是你的好朋友？为什么他（她）是你的好朋友？”等。
引入故事教师讲述一个关于友谊的故事。
可以选取一些经典的童话和故事，如“小狗汪汪找朋友”、“小猴子学做朋友”等，引导幼儿了解并感受友谊的温暖。
活动1.“朋友标签”活动教师准备一些不同颜色的大纸片，每张纸上标有一个名称或特征，如“长得高的朋友”、“喜欢跑步的朋友”等，让幼儿用自己的名字标记在相应的标签上，找到和自己相似或不同的朋友，展示和分享。
2.“联想游戏”活动先给幼儿展示一些图片、玩具或其他物品，让他们联想最先想到的人或是事情，再把这个人或事情联系到朋友之间的关系，如：”这是火车，如果我们都去坐火车，我们就成了好朋友”等等。
3.“合作游戏”活动为了帮助幼儿感受到友谊的温暖，教师可以引导幼儿做一些合作游戏，如：“大家要合作一起完成拼图任务”、“分组制作友谊手链”，让幼儿在游戏中感受到互相帮助、共同进退的意义。
结束将活动顺利完成后，教师可以引导幼儿做一些讨论和总结，增进幼儿对友谊的了解和认识，让他们掌握友谊的真正含义，并激发幼儿主动与他人交流和合作的积极性。
反思本次教学，从引入到活动中，都充分考虑到了幼儿的认知特点和心理需求，在教学过程中注重启发幼儿思维，增强幼儿自主性和主动性，让幼儿在游戏中得到体验、得到快乐，同时又潜移默化地学习到了如何与人交往、如何呵护友谊等方面的内容。
但是，在活动设计与实施过程中，有一些细节尚需多加注意。
比如，在游戏的设计上，需要审慎考虑幼儿的认知水平、能力和兴趣爱好，不能过于难易不均，更不能只重视活动的“玩”性，而忽视活动的“学”性。
幼儿园中班《好朋友》社会教案含反思(精选7篇)
幼儿园中班《好朋友》社会教案含反思〔精选7篇〕幼儿园中班《好朋友》社会教案含反思〔精选7篇〕幼儿园中班《好朋友》社会教案含反思篇1活动背景：中班阶段的幼儿精力充分，随着幼儿动作、语言、认知才能、社会交往范围的扩大，他们开场喜欢和朋友一起游戏，但由于缺少交往经历与才能，在活动中常因不能满足自己的需要，与同伴发生一些不愉快的事情，针对幼儿存在的问题，我设计了教学活动《好朋友》，目的是引导幼儿学会和同伴友好相处，会用适当的方式解决朋友间的不愉快，感受与同伴交往的快乐，从而满足幼儿交友的渴望与需求，促进幼儿的社会性开展。
活动目的：1、学习如何与同伴友好相处。
2、用适当的方式解决朋友间的不愉快。
3、感受与同伴交往的快乐。
4、喜欢帮助别人，与同伴友好相处。
5、培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友谊。
活动重点：学习如何与同伴友好相处活动难点：用适当的方式解决朋友间的不愉快活动准备：教学PPt、音乐、亮光纸、自制纸袋、托盘活动过程：一、玩一玩、说一说请幼儿玩游戏《找朋友》进入活动主题。
鼓励幼儿找自己的好朋友说一句悄悄话，初步感受与朋友分享悄悄话的快乐;小朋友们都玩过“找朋友”的游戏，今天我们玩“找朋友”的游戏老师有个新的要求，请你找到好朋友之后和好朋友说一句悄悄话。
二、看一看、说一说1、请幼儿边看PPT边欣赏故事，初步理解故事的内容。
幼儿说一说，小兔为什么会用好听的声音给小熊讲故事，引导幼儿说一说故事里的好朋友是怎样互相关心、互相保护的?2、请幼儿结合自己的生活经历，说一说自己与朋友之间的事情，学习与朋友友好相处。
3、说一说，故事里的好朋友之间发生了什么事情?4、请幼儿看老师表演《拉拉勾》，鼓励幼儿想方法说一说应该怎样解决朋友之间的不愉快。
5、游戏《照镜子》，引导幼儿互相关心，体验交往的快乐三、动一动、说一说歌表演：《好朋友》引导幼儿体会与朋友友好相处的快乐!活动延伸：《纲要》中指出，幼儿与成人、同伴之间的共同生活、交往、探究、游戏，是其社会学习的重要途径，应为幼儿提供人际间互相交往和共同活动的时机和条件。
幼儿园社交教育教案——尊重他人
幼儿园社交教育教案——尊重他人幼儿园社交教育教案——尊重他人1. 引言尊重是社交教育中至关重要的一个方面。
幼儿园是孩子们成长、学习社交技能的关键阶段之一。
在这个阶段，幼儿园教育可以为孩子们打下良好的人际关系基础，并培养他们尊重他人的价值观。
本文将深入探讨幼儿园社交教育中尊重他人的重要性，以及如何通过教学活动和策略促进孩子们的尊重意识和行为。
2. 尊重他人的重要性尊重是一种基本的人际交往价值观，对于孩子们在幼儿园生活中的积极发展至关重要。
尊重他人不仅培养了孩子们的社会责任感和团队意识，也有助于他们建立健康、平等、友好的人际关系。
通过培养幼儿园学生尊重他人的教育，可以促进他们的情绪管理能力、自我控制能力和解决冲突的能力的发展。
3. 教学活动和策略（1）角色扮演：为幼儿园学生提供机会扮演真实生活中的角色，例如家庭成员、朋友、老师等。
通过角色扮演，孩子们可以更好地理解他人的感受和需求，学会尊重他人的权利和个人空间。
（2）故事讲述：通过讲述富有启发性的故事，教育幼儿园学生尊重他人。
故事中可以涉及友善、包容和尊重的情境，让孩子们通过故事中的角色体验尊重的重要性，并从中获取启示。
（3）情景模拟：设计一系列模拟情景，例如在幼儿园团队合作、分享玩具等活动中，强调尊重他人的行为准则。
在情景模拟中，教师可以给予孩子们实际的示范和引导，让他们亲身体验和感受尊重他人的重要性。
4. 总结和回顾通过幼儿园社交教育中的尊重他人，可以帮助幼儿园学生培养良好的道德品质和社交技能。
尊重他人是一项复杂的能力，需要在日常教学中不断强调和巩固。
通过各种教学活动和策略，幼儿园学生能够逐渐理解和实践尊重他人的行为准则，并将其融入到自己的社交行为中。
这将为他们今后的成长和发展打下坚实的基础。
5. 我的观点和理解尊重他人是一项基础而重要的能力，可以在幼儿园阶段培养起来。
作为幼儿园老师或教育工作者，我们应该注重通过各种教学活动和策略，引导幼儿园学生理解和实践尊重他人的行为准则。
幼儿园大班社会活动：《人类好朋友》教学设计【含教学反思】
幼儿园大班社会活动：《人类好朋友》教学设计1. 引言社交能力是每个人都需要具备的能力之一，而教育的本质也是通过教育活动，培养学生全面发展和进步，其中包括社交能力的培养。
因此，在幼儿教育中，需要注重培养幼儿的社交能力，这是幼儿将来适应社会的一个关键能力。
本文主要介绍一节大班幼儿园的社会活动课——《人类好朋友》教学设计，从教学目的、教学内容选择、教学方法和评价等方面进行详细讲解和分析。
2. 教学目的社交能力的培养需要从小扶持，因此，在幼儿园大班中设置社会活动课有助于幼儿们吸取知识和经验，同时更好地了解和理解社交规则和礼仪。
此次活动通过讲授资料、故事、游戏等形式，使幼儿了解人类和动物相处的规则，增强他们的合作意识和团队精神，加强沟通能力和协作能力。
3. 教学内容选择本教学以《人类好朋友》为主题，主要内容包括：1.人类和狗的故事：讲解人类和狗的相处历史和互动情况，介绍人类如何对待狗以及狗对人类的贡献；2.人类和猫的故事：讲述人类和猫相处的规则和习惯，介绍猫的特点和人类和猫相处的一些注意事项；3.团队协作游戏：通过团队协作游戏，实现幼儿相互配合，从而学习团队合作和协作精神；4.情景教育：通过模拟日常情景教育，让幼儿掌握常见的社交礼仪和交际技巧。
4. 教学方法根据幼儿年龄和特点，针对不同的教学内容，采用不同的教学方法，如：1.故事讲解法：通过讲述与动物有关的故事，激发幼儿的学习兴趣，加深理解；2.多媒体教育法：通过多媒体表现形式，使教学内容更加生动精彩；3.游戏式教学法：通常幼儿更喜欢游戏式的教育，例如将团队协作教学和社交礼仪教学通过玩游戏的形式进行，增加互动性。
同时，相关的师范和辅导员根据幼儿的个性差异，采用不同的教学方法，比如针对性的引导，分组讨论等方式，提升教学效果。
5. 教学反思从实际操作中，教学反思是必不可少的一个环节，教师需要在教学结束后，对此次教学课程进行全面分析和总结。
本次讲座课程的设计得比较好，幼儿们深入参与，兴趣高涨，并且有效提高了他们的合作和沟通能力。
幼儿园大班社会交往：情感沟通教案
标题：幼儿园大班社会交往：情感交流教案的设计与实施一、概述幼儿园是孩子们成长的重要阶段，社会交往和情感交流在幼儿园大班阶段尤为重要。
本文将从幼儿园大班社会交往的角度，探讨情感交流教案的设计与实施。
二、情感交流教案的重要性1. 社会交往的特点幼儿园大班孩子已经有了一定的自理能力和情感规律，开始有了小社会的感觉，他们开始意识到自己与他人之间的差异，开始关注他人对自己的看法，这就是社会交往的特点之一。
2. 情感交流的意义在社会交往中，情感交流扮演着非常重要的角色，它不仅可以促进孩子之间的友情和团结，还可以帮助他们建立良好的人际关系，培养孩子们的交往技能和情感管理能力。
三、情感交流教案的设计1. 情感表达能力的培养通过角色扮演、情感游戏等方式，让孩子们学会用语言和行为表达自己的情感，理解他人的情感，培养孩子的情感表达能力和同理心。
2. 冲突解决的训练设立小组活动，让孩子们在小组中体会合作和冲突，并引导他们积极解决冲突，学会妥协和倾听他人的意见。
3. 情感管理技能的培养通过情绪识别游戏、情绪调节训练等方式，帮助孩子们学会正确处理自己的情绪，培养情感管理技能和应对能力。
四、情感交流教案的实施1. 活动设计设计丰富多彩的情感交流活动，包括情感表达角色扮演、冲突解决小组活动、情感管理游戏等，让孩子们在活动中体验和学习。
2. 配套教材制定情感交流教案的配套教材，包括绘本、游戏卡片等，帮助老师更好地进行教学，提供丰富的教学资源。
3. 家园联动邀请家长参与情感交流教案的实施过程，加强家园合作，让孩子在家庭和学校都能够接受到情感交流教育。
五、总结与展望通过情感交流教案的设计与实施，幼儿园大班孩子们能够更好地学会表达情感、处理冲突、管理情绪，从而更好地适应学校生活和社会交往。
未来，可以结合新的教育理念和科技手段，不断探索情感交流教案的创新与实践，为大班社会交往提供更优质的教育。
个人观点：情感交流教案的设计与实施需要综合考虑孩子们的成长特点和教育目标，更关键的是激发孩子们的学习兴趣，让他们在参与情感交流教案的过程中真正体会到快乐与成长。
两人谈话礼仪教案中班反思
两人谈话礼仪教案中班反思在日常生活中，我们经常需要与他人进行交流和谈话。
在谈话过程中，良好的礼仪可以让交流更加顺畅和愉快。
因此，对于孩子们来说，学习和掌握谈话礼仪是非常重要的。
在教育实践中，我们需要对两人谈话礼仪进行教学和反思，以帮助孩子们养成良好的交流习惯。
首先，我们需要明确两人谈话礼仪的基本要求。
在谈话过程中，我们应该尊重对方，不打断对方发言，倾听对方的观点，表达自己的观点时要注意用词得体，不使用粗鲁或冒犯性的语言。
此外，我们还需要注意身体语言，保持适当的眼神交流和姿势，以显示出对对方的尊重和关注。
在教学中，我们可以通过角色扮演、小组讨论、游戏等方式来教授孩子们两人谈话礼仪。
通过角色扮演，孩子们可以模仿真实的谈话场景，学习如何与他人进行交流；通过小组讨论，孩子们可以分享自己的观点，并倾听他人的意见，从而培养尊重和倾听的能力；通过游戏，孩子们可以在轻松愉快的氛围中学习交流技巧，提高他们的交流能力。
在教学过程中，我们需要及时进行反思和总结。
通过观察孩子们的表现和听取他们的意见，我们可以了解到孩子们在两人谈话礼仪方面的不足之处，从而及时进行调整和改进。
同时，我们还可以邀请孩子们就自己的表现进行反思，让他们自我检查，发现自己的不足之处，并提出改进意见。
通过反思和总结，我们可以不断完善教学内容和方法，提高教学效果。
除了在学校进行教学外，家长和社会也需要共同努力，帮助孩子们养成良好的两人谈话礼仪。
家长可以在日常生活中，给予孩子们良好的榜样，教导他们如何与他人进行交流；社会可以通过举办相关活动或开展宣传教育，提高人们对两人谈话礼仪的重视，从而共同营造良好的交流氛围。
总之，两人谈话礼仪对于孩子们的成长和发展具有重要意义。
通过教学和反思，我们可以帮助孩子们养成良好的交流习惯，提高他们的交流能力，为他们的未来打下良好的基础。
同时，家长和社会也需要共同努力，共同营造良好的交流氛围，为孩子们的成长提供更好的环境和条件。
中班社会教案详案及教学反思《交朋友》
中班社会教案详案及教学反思《交朋友》中班社会教案详案《交朋友》教学目标：1. 培养幼儿与他人友好相处的意识和能力。
2. 培养幼儿交朋友的兴趣和能力。
3. 通过游戏和角色扮演，让幼儿理解友谊的含义。
教学准备：1. 幼儿友谊图画、照片或书籍等相关资源。
2. 图片或卡片，上面写有不同的情感词语（例如：开心、生气、悲伤等）。
3. 图片或卡片，上面写有不同的交朋友的方式（例如：微笑、帮助等）。
4. 幼儿合作游戏的道具或素材。
5. 学生名字卡片。
教学过程：引入活动：1. 让幼儿观察并讨论一些描绘友谊的图片或场景，询问幼儿对于友谊的看法，并鼓励他们分享自己的友谊经历。
2. 向幼儿介绍一个名叫小明的新成员，告诉幼儿小明刚刚来到学校，但他感到有些害羞和孤单，我们应该怎么帮助他。
活动一：体验友善的情感1. 向幼儿展示情感词语的图片或卡片，让幼儿观察并说出他们的意思。
2. 让幼儿分成小组，并在每组中发放一些情感词语的图片或卡片。
3. 每个小组选择一位幼儿来模仿所分配到的情感，并让其他小组成员猜测。
4. 鼓励幼儿用正确的方式倾听、安慰和支持其他小组成员。
活动二：学习交朋友的方式1. 向幼儿展示交朋友的方式的图片或卡片，让幼儿观察并说出他们的意思。
2. 给幼儿一些情境，让他们配对选择合适的交朋友方式。
3. 让幼儿用身体语言和面部表情来模拟不同的交朋友方式。
活动三：合作游戏1. 将幼儿分成小组，每个小组给幼儿分发学生名字卡片。
2. 让每个小组的一位成员拿一个名字卡片，然后找到对应的名字。
3. 换一个小组的成员继续游戏，直到每个幼儿都参与其中。
4. 让幼儿感受到合作的乐趣和友谊的力量。
总结活动：1. 邀请幼儿分享今天学到的交朋友的方式和体验友善的情感的活动。
2. 引导幼儿共同总结友谊的含义，并强调友谊的重要性。
教学反思：本次教学活动通过观察、讨论、游戏等多种形式激发了幼儿对友谊的兴趣和理解。
在活动中，幼儿逐渐明白了友善的情感对于建立友谊的积极影响，同时也学会了一些交朋友的方式。
幼儿园中班社会 ：好朋友教学设计【含教学反思】
幼儿园中班社会：好朋友教学设计【含教学反思】前言幼儿是社会化的主体之一，在幼儿园中，如何培养幼儿生活、学习中的社会修养，是每一位教师的重要任务。
本文以“好朋友”作为主题，着重探讨幼儿社交学习的重要性，并给出一份适用于幼儿园中班幼儿的“好朋友”教学设计方案，以期提高幼儿的团队合作能力和情感交流能力。
正文一、幼儿社交学习的重要性幼儿是社会化的主体，社交学习是幼儿园生活中很重要的一部分。
通过社交学习，幼儿能够：•发展自我意识和自我认知；•学习社会规范和价值观；•获得重要的情感支持和认同感；•培养友谊，建立互信、互助、互敬的友谊关系；•培养团队合作精神和能力，实现协作和互助。
幼儿的社交学习往往受各种因素的影响，包括家庭、周围环境、教育方式等。
因此，教师需要提供适宜的社交学习环境和教育方式，以帮助幼儿顺利地完成社交学习任务。
二、“好朋友”教学设计方案1. 教学目标通过本次教学，幼儿应该完成以下学习目标：•掌握“好朋友”的概念和意义；•理解和接受不同个性和特点的小朋友；•能够感受、表达和分享感受；•学习曲线的概念，体验学习的过程和乐趣；•培养关爱他人、尊重他人的品格和习惯。
2. 教学内容与方法（1）教学内容•“好朋友”概念的引入：通过图片、绘本等途径，向幼儿介绍“好朋友”的概念，并引导幼儿表达自己对“好朋友”的认识和期望。
•不同个性和特点的小朋友：通过观察、讨论、角色扮演等活动，帮助幼儿理解和接受不同个性和特点的小朋友，并培养幼儿的同理心和分享精神。
•“好朋友”故事的讲解：通过讲故事的方式启发幼儿思考“好朋友”关系的构成和维系，引导幼儿表达对“好朋友”故事情节的感想和体验。
•互助、合作和分享的团队活动：以游戏、绘画、手工、音乐等多种形式组织团队活动，培养幼儿的团队协作和互助意识，并在团队活动中实践分享精神。
（2）教学方法•启发式教学：通过讲故事、观察、讨论等方式激发幼儿的学习兴趣和想象力，引导幼儿自主探究“好朋友”教学内容。
幼儿园社交情感教案
幼儿园社交情感教案一、导言社交情感教育是幼儿园教育中至关重要的一环，对于孩子的全面发展具有不可低估的作用。
本文将为大家介绍一份幼儿园社交情感教案，帮助幼儿园教师更好地引导孩子们培养良好的社交情感能力。
二、情感教育目标1. 增强幼儿对自身情感的认识与表达能力。
2. 培养幼儿正确处理情感的能力，如愉快、愤怒、悲伤等。
3. 培养幼儿对他人情感的理解和关爱能力。
4. 培养幼儿良好的人际关系处理能力。
三、教学内容1. 自我情感认识激发幼儿对于个体情感的认知，例如通过绘画、描述个人喜怒哀乐等方式。
2. 认识他人情感鼓励幼儿观察他人的情感变化，例如观察同伴哭泣或高兴时的表情，了解其原因。
3. 情感表达技巧教授幼儿正确表达情感的方式，例如通过绘画、手工制作、角色扮演等形式来表达自己的情感。
4. 分享与合作鼓励幼儿在团队合作中分享自己的想法和感受，培养幼儿的团队意识和合作精神。
5. 同理心培养通过故事、游戏等方式，引导幼儿关注他人的情感变化，并培养其对他人情感的理解和关爱。
6. 冲突处理教授幼儿正确处理冲突的方式，例如沟通、妥协、寻求成年人帮助等。
7. 教授幼儿掌握一些简单冲突解决技巧，如道歉、请教、关心等。
8. 情感管理引导幼儿正确面对挫折和困难，培养其调节自身情绪的能力，如通过运动、绘画等方式缓解情绪。
9. 基于规则的社交行为教授幼儿社交行为的规范，如互相尊重、分享、待人友善等。
10. 多样性认知通过多样化的故事、绘本等，引导幼儿认识不同文化、肤色、信仰等，培养幼儿接受多样性的观念。
11. 美育情感通过音乐、舞蹈、美术、剧本等艺术活动，培养幼儿的审美情感和表达能力。
12. 情感教育与家庭沟通鼓励教师与家长建立良好的沟通渠道，共同关注幼儿的情感教育，形成家园共育的局面。
四、教学方法1. 游戏化教学通过游戏的方式引导幼儿参与情感教育，提高其学习兴趣与积极性。
2. 角色扮演利用角色扮演游戏，模拟情感交流场景，让幼儿身临其境地感受情感交流的过程。
异性交往有分寸(教案)小学生心理健康 通用版
异性交往有分寸（教案）小学生心理健康通用版教学目标1. 让学生理解男女同学交往的重要性，认识到男女同学正常交往的必要性和意义。
2. 培养学生良好的交往态度，做到自然、适度，尊重、真诚，广泛交往。
3. 引导学生掌握交往的方法和艺术，做到互相尊重，自尊自爱，开放自己，掌握分寸。
4. 培养学生处理异性交往中可能出现的问题的能力，如误会、矛盾等。
教学内容1. 男女同学交往的重要性：男女同学交往不仅有利于学习进步，优势互补，提高学习效率，而且也有利于个性的全面发展，使性格更为豁达开朗，情感体验更为丰富，意志也更为坚强。
2. 男女同学交往的原则：自然、适度，尊重、真诚，广泛交往。
3. 男女同学交往的方法和艺术：互相尊重，自尊自爱，开放自己，掌握分寸。
教学重点与难点重点：引导学生学会与异性交往。
难点：让学生掌握男女同学交往的方法和艺术，做到自然、适度，尊重、真诚，广泛交往。
教具与学具准备PPT课件、视频、图片等。
教学过程1. 导入：通过一个有关男女同学交往的故事或案例，引发学生对男女同学交往的思考，激发学生的兴趣。
2. 讲解：通过PPT课件，讲解男女同学交往的重要性、原则和方法，让学生对男女同学交往有更深入的理解。
3. 案例分析：通过分析一些有关男女同学交往的案例，让学生了解男女同学交往中可能遇到的问题及解决方法。
4. 小组讨论：让学生分组讨论如何做到男女同学交往的自然、适度，尊重、真诚，广泛交往，每组选代表分享讨论成果。
5. 角色扮演：让学生进行角色扮演，模拟男女同学交往的场景，让学生在实践中学会交往的方法和艺术。
6. 总结：对本次课程进行总结，强调男女同学交往的重要性，引导学生树立正确的交往观念。
板书设计1. 异性交往有分寸2. 副小学生心理健康3. 教学目标4. 教学内容5. 教学重点与难点6. 教学过程作业设计1. 让学生结合自身实际，写一篇关于男女同学交往的心得体会。
2. 让学生设计一个男女同学交往的场景，包括交往的原则、方法和艺术。
人际交往的技巧教案与反思
1.为什么长的好看的人，比较有人缘？
2.为什么班上有的人长的很漂亮可是人缘却不好，让人看不顺眼？
3.我长的这么丑，我的人缘是不是没救了？喔！
4.班上有一名女生长的高高胖胖的，男生看到她总是刻意闪避，象见了鬼一样，她该怎么办呢？
5.我希望同学能喜欢我，不要排斥我，到底该怎么做？
学情分析
1、认知能力的培养：通过人际关系谈心室篇中的案例系列的分析，引导他们有意识地内省自己在人际交友中遇到的问题，逐步澄清、渗透并建立起科学的人际交往技巧。
2、、活动设计中注重浅移默化地"畅所欲言"的情景，用学生的语言、了解学生的心里、引起学生的共鸣最终达到"情不自禁"
3、由于该课程没有现成的教材、大纲，更没有现成的思想方法，本课试图运用心理辅导的一般方法：引导来访者自己（学生）实现"澄清现状--分析成因--鼓励合理选择--实现自助"来完成人际交往困惑的辅导。
教学目标
1、让学生了解此阶段的心理特征
2、使学生树立正确的交友意识，建立高尚的友情观，增进人际关系的方法。
3、让学生端正健康的异性交往观，注意与异性交往的事项。
4、通过活动课，使学生们了解怎样的行为才能得到大家的赞许；怎样的方式才是最好的交往方式
教学重点和难点
增进人际关系的方法，建立高尚的男女生之间的友情。
教学反思
进入初一下半学期以来，我发现学生中出现了不同的现象，男生和女生经常喜欢通过打闹、追逐或是拉对方头发等。男女生出现相互爱慕，交往过程中过于随便等现象。我针对这样的情况以及我们班学生所处的年龄段特点设计了本次主题教育。在上课过程中还是发现了一些问题。引入和第一部分介绍青春期心理特征的部分，设计较抽象让学生很难理解，直到测试部分才渐渐投入。这一部分，可以改为观看录像或举实际事例来讲，效果会更好。其次，当有一名学生提出“交朋友就要请客同学吃喝”时，我想在后面具体讨论，但没有抓住机会，只有在之后的队会中进行讨论，错过了教育的最佳的时机。如何让学生在主题课中能自然习得一些知识，掌握一种能力，我还需要多学习、多实践、多反思，真正让主题教育成为教育的一副拐杖。
中班社会教案详案及教学反思《交朋友》2篇2
中班社会教案详案及教学反思《交朋友》 (2) 中班社会教案详案及教学反思《交朋友》 (2)精选2篇（一）教案课题：交朋友班级：中班教学目标：1. 通过本节课的学习，使孩子们了解交朋友的重要性，学会与他人友好相处。
2. 培养孩子们的沟通能力和合作意识，提高自己的社交能力。
教学内容：1. 交朋友的概念。
2. 友好相处的原则。
3. 与他人合作玩耍的方法。
教学准备：1. 教学课件。
2. 社交和合作的绘本。
3. 图片或卡片，展示与合作玩耍相关的场景。
教学步骤：Step 1：课前导入（5分钟）通过观察一些合作玩耍的图片或卡片，引导孩子谈论与他人合作玩耍的感受和乐趣，激发孩子们对交朋友的兴趣。
Step 2：交朋友的概念（10分钟）使用教学课件展示交朋友的图片，让孩子们描述图片中的人物之间的互动，引导他们理解交朋友的概念。
Step 3：友好相处的原则（15分钟）通过社交和合作的绘本，向孩子们介绍友好相处的原则，如尊重他人、分享玩具、互相帮助等，引导他们思考如何与他人友好相处。
Step 4：与他人合作玩耍的方法（15分钟）使用教学课件展示合作玩耍的场景，让孩子们观察并讨论如何与他人合作玩耍。
然后，老师可以组织孩子们分小组进行一些合作活动，让他们亲身体验与他人合作的乐趣和困难。
Step 5：课堂总结（5分钟）对本节课的学习内容进行总结，强调交朋友的重要性，并提醒孩子们要友好相处，积极与他人合作。
教学反思在本节课中，我通过绘本和图片的引导，让孩子们了解了交朋友的概念和友好相处的原则，同时也让他们亲身体验了与他人合作玩耍的乐趣和困难。
整个课程设计紧凑，内容有条理，能够有效激发孩子们对课程的兴趣和参与度。
但是，在接下来的教学过程中，我会更加重视孩子们的主动参与，鼓励他们进行互动和交流，提高他们的沟通能力和合作意识。
同时，我也会更加关注孩子们的个别差异，根据他们的实际情况进行差异化教学，提供更有针对性的辅导和支持。
中班社会教案详案及教学反思《交朋友》 (2)精选2篇（二）中班社会教案详案及教学反思《捉小鱼》教学目标：1. 让学生了解捉鱼的方法和技巧；2. 培养学生的观察力和动手能力；3. 培养学生团队合作的意识。
小班主题教育活动反思与评价
小班主题教育活动反思与评价一、活动目标与主题在小班教育中，主题教育活动是非常重要的一环。
通过设计和开展主题活动，可以帮助幼儿建立正确的价值观与行为习惯，促进幼儿综合素质的全面提升。
本文将对小班主题教育活动进行反思与评价。
二、活动设计与实施情况针对小班幼儿的特点和发展需求，我们选择了一系列寓教于乐的主题教育活动。
这些活动包括自然科学、艺术表演、社会交往等方面，并结合游戏和互动元素，使得幼儿能够积极参与并享受到学习乐趣。
1. 自然科学类活动：我们组织了探索昆虫世界、植物生长探究等活动，引导幼儿通过观察和实践，培养他们的好奇心和探索精神。
2. 艺术表演类活动：我们鼓励孩子们参加角色扮演、舞蹈表演等活动，在模仿中发展他们的想象力和创造力。
3. 社会交往类活动：我们组织了小班集体游戏、亲子沟通等活动，以促进幼儿之间的友谊和合作意识。
活动实施过程中，我们注重了以下几个方面的注意事项：1. 确定清晰的目标：每个主题教育活动都有明确的学习目标，帮助幼儿理解所学知识与技能的重要性。
2. 创设良好的环境：为了激发幼儿学习兴趣，我们布置了丰富多彩的教室环境，并提供了适合年龄段幼儿参与主题活动的材料和道具。
3. 引导积极互动：通过鼓励幼儿之间交流、分享和合作，我们培养了他们正确的人际交往能力，促进团队意识形成。
三、评价与反思本次小班主题教育活动取得了一定效果，但也存在一些不足之处需要改进。
下面将对这些方面进行评价和反思：1. 成果评估不够全面：虽然我们在设计每个主题教育活动时设置了明确的学习目标，但在评估幼儿对于目标的掌握情况时，更多地使用了观察和日常记录等方式，没有运用更系统化的评估方法。
这样的评估结果可能不够全面准确。
2. 个别幼儿参与度有待提高：尽管我们努力营造了积极的学习氛围，仍有个别幼儿对于主题活动表现出较低的参与度。
这可能是因为他们对某些内容缺乏兴趣或自信心不足。
针对这种情况，我们可以更加关注个体差异，并采取一些个性化策略来激发他们的积极性。
大班社会教案及教学反思《我会交朋友》
大班社会教案及教学反思《我会交朋友》一、教学目标1.让幼儿了解交朋友的概念及其重要性；2.培养幼儿学会与别人相处的能力，从而获得更多的朋友；3.帮助幼儿表达自己的情感和需要，提高幼儿的沟通能力；4.引导幼儿养成良好的人际交往习惯，促进幼儿的良好品德素质。
二、教学内容及方法本次社会教学活动以《我会交朋友》为主题，以身边的事例和动物故事为例，引导孩子们认识友谊、尝试友好相处，培养他们良好的交往习惯。
具体内容安排如下：1. 认识友谊通过给幼儿展示图片、幻灯片等教具，让孩子们看到朋友的照片以及与朋友一起玩耍的场景，引导孩子们认识到友谊的重要性，并让孩子们在表扬中感受友谊的甜美。
2. 了解交朋友的基本步骤通过小游戏、玩具角色派对等方式，让孩子认识到交朋友的基本步骤，如打招呼、介绍自己、询问别人、聊天玩耍等，让孩子们从实际操作中感受到其中的趣味和技巧。
3. 合理表达情感和需要通过手偶剧、情景模拟等形式，让幼儿学会表达自己的情感和需要，同时引导孩子们尊重他人，从而培养孩子良好的沟通能力。
4. 倡导友好相处通过讲故事、观看友谊主题动画片等形式，帮助幼儿了解友好相处的原则和方法，如尊重他人、体谅他人、包容他人、团结合作等，并让他们模仿角色感悟这些原则和方法。
三、教学反思本次社会教学活动通过生动形象的方式，让孩子们更好地了解到友谊和交朋友的基本步骤，并且培养幼儿良好的人际交往习惯，为提高幼儿的品德素质奠定基础。
其中，在实施活动的过程中，要求老师耐心引导、及时点评，不断帮助孩子们整合认识、反思行动，以为开发幼儿思维和促进幼儿自主学习打下基础。
但在有些孩子身上，还存在着注意力不集中、表达能力不明确等问题，需要引导孩子们多做激发思维、运用言语、借助课外资源等方面的练习，才能更好地进行人际交往，获得更多的朋友。
在今后的教学实践中，我们还将在教学方法上借鉴并融合不同的教学形式，如情景模拟、游戏模拟等方式来强化教学效果，使得幼儿获得更加全面、深入、有助于形成成长的支持教育。
幼儿园人际交往主题教育活动方案 主题教育活动
幼儿园是孩子们学习和成长的地方，而人际交往也是孩子们在幼儿园阶段必须学会的一项重要能力。
开展针对幼儿园人际交往主题教育活动是非常必要的，它可以帮助孩子们建立良好的人际关系，培养孩子们的交往能力和合作意识。
下面将为大家介绍一种幼儿园人际交往主题教育活动方案。
该方案分为以下几个环节：一、主题宣讲在活动开始前，可以邀请一些专业的心理学老师或社会学老师，给孩子们进行一场主题宣讲。
主题宣讲可以从“什么是人际交往”、“为什么要学习人际交往”、“人际交往的重要性”等方面进行详细的介绍和讲解，让孩子们充分了解人际交往的概念和意义。
宣讲中还可以通过案例分析和互动问答的形式，引导孩子们认识到良好的人际交往对他们成长的重要性。
二、小组合作游戏为了让孩子们在活动中更加积极主动地参与到人际交往主题教育活动中，接下来可以组织一些小组合作游戏。
游戏可以设计成需要孩子们进行合作与交流才能完成的形式，如搭积木、传球、三人行等游戏。
这样的游戏能够培养孩子们的团队合作精神，让他们在游戏的过程中体验到合作的乐趣，同时也能够帮助他们建立起良好的人际交往关系。
三、情景表演情景表演是人际交往主题教育活动中非常重要的一环。
可以事先安排一些情景，设定一些人物角色和对话内容，然后让孩子们扮演这些角色进行表演。
通过情景表演，可以让孩子们在不同的交往场景中模拟和实践，锻炼他们的表达能力和交流技巧，同时也可以让他们在游戏中体会到与他人交往时的喜怒哀乐，让他们更好地理解人际交往中的原则和技巧。
四、互动讨论互动讨论环节可以让孩子们更深入地了解人际交往的重要性。
可以通过小组讨论或者全体讨论的形式，让孩子们共享自己的交往经历、对人际交往的理解以及在实践中遇到的问题和困惑。
老师也可以就讨论内容进行适时的引导和解答，帮助孩子们更好地理解人际交往，同时也可以在讨论中传达出对良好人际交往的重视和鼓励。
五、总结反思活动结束前，可以安排一个总结反思的环节，让孩子们在活动中所学到的知识和技能进行自我总结和反思。
中学生人际交往心理活动课教学设计（通用15篇）
中学生人际交往心理活动课教学设计中学生人际交往心理活动课教学设计（通用15篇）作为一名优秀的教育工作者，总不可避免地需要编写教学设计，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。
那么写教学设计需要注意哪些问题呢？下面是小编帮大家整理的中学生人际交往心理活动课教学设计，希望能够帮助到大家。
中学生人际交往心理活动课教学设计篇1一、班会背景：和部分家长恳谈并且与个别学生交流后，发现问题主要还是出在不良的学习习惯上。
因此适时开一次有关“学习习惯”的班会课是当务之急的事。
二、班会目的：通过班会使学生认识到学习习惯好坏优劣对学习的巨大影响，并积极改善自己的不良学习习惯，提高学习质量。
二、班会重点：检查自己的学习习惯，找出存在的问题。
三、班会难点：养成一个好习惯，并付之以实践。
四、班会准备：1、制作三份问卷准备印发给学生填写：问卷1是有关“好习惯、坏习惯的区分”，这些都是在家长那了解到的或是与部分学生交流中得知的情况。
问卷2是学生的一份“自我报告”，内容主要为：反思一下自己的学习习惯，列出自己的好习惯和坏习惯(不能少于3条)，简要说明理由或后果。
(课前填写)问卷3是有关“养成一个好习惯的实施计划”。
2、请四位同学准备介绍学习经验。
(可以是自己的，也可以是他人的)五、班会过程：(一)引入：初三是我们初中四年里最后的收获年级，同学们四年的努力再经过这90多天的奋斗，将结出丰硕的果实。
进入初三后，老师欣喜地发现很多同学开始全身心投入学习了，从被动转变为主动的过程中老师认为包涵着同学们对于自己未来的规划与期待。
老师很开心，也对同学们的未来充满了信心!只是，我们也发现不少同学因为以往所养成的种种不良学习习惯，直接影响了学习效率学习的质量，最终导致付出与收获不成正比。
今天我们在这里开一个主题为《做习惯的主人，不做习惯的奴隶》的班会，希望能有效帮助同学们在学习习惯上“扬长避短”。
(二)“好”“坏”习惯之争：1、发下问卷1《区分好习惯与坏习惯》，要求学生在这些习惯面前选择区分。
幼儿园人际交往主题教育活动方案
幼儿园人际交往主题教育活动方案一、背景描述人际交往是社会化过程中的重要一环，也是幼儿园教育中需要着重培养的能力。
然而，在幼儿园里，有些孩子可能因个性内向、社交能力差等原因，无法很好地与他人交往。
为此，本方案旨在帮助幼儿园孩子培养社交能力，养成良好的人际交往习惯，增强小朋友的自信心、适应性和自主能力。
二、活动目标1.帮助幼儿园孩子更好地了解自己，发掘优点，增强自信心；2. 帮助孩子学习与他人良好交往的技巧和方式；3. 培养小朋友的自主性和适应性。
三、活动准备1. 布置环境，协调幼儿园工作人员为活动做好准备工作；2. 选取合适的、有益的教育游戏；3. 完备的教育媒体、教具、教材、教辅等；4. 规划好活动内容，制定详细的表格及流程梳理。
四、活动流程活动名称：人际交往主题教育活动1. 冰Breaking the Ice交流游戏（15分钟）教师介绍自己，以及其他同学的名字和一些简单的介绍。
孩子们以此为契机互相交流，互相介绍自己和其他同学。
2. 捉迷藏游戏（20分钟）教师找到一个地方藏起来，其他孩子要一起找到他或她。
找到教师后，孩子们与教师互相交流，分享找到的趣事。
3. 掌声传递游戏（10分钟）孩子们坐成一排，在任意一侧中间的小朋友开始鼓掌，然后再左右相邻的小朋友继续传递，最后回到起始小朋友处停止。
未传过掌声的小朋友要把掌声传递给下一个小朋友，直到每个人都传过一次为止。
教师可以在传掌声的过程中穿插趣味十足的问答知识等知识。
4. 互相做出简单自我介绍（10分钟）孩子们两两搭档，相互介绍自己的名字、共同点和不同之处，以及他们的爱好和梦想。
5. 制作友情手链（20分钟）在珠子上系上一条细绳，孩子们可以选择不同颜色和大小的珠子，加上自己的设计和风格，制作出自己独有的友情手链。
孩子们可以在制作过程中交流，分享体验。
6. 洛阳花炮（20分钟）孩子们手中拿着气球，一次性将气球放空（不要用嘴再吹下来）。
孩子们可以选择自己认识或者不认识的孩子，去找他们，和他们一起玩儿。
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主题教育：我长大了初中生的人际交往技巧【教学目标】一、让学生了解青春期的心理特征二、使学生树立正确的交友意识，建立高尚的友情观，增进人际关系的方法。
三、让学生端正健康的异性交往观，注意与异性交往的事项。
通过人缘篇《人际交往技巧》的活动课，使学生们了解怎样的行为才能得到大家的赞许；怎样的方式才是最好的交往方式【教学难点】增进人际关系的方法，建立高尚的男女生之间的友情。
教学设计：1、课题说明：由于初中新生的年龄特征、身心特点和学习环境的突变，他们的人际交往发生剧大改变；他们对新的环境、面对新的同学产生了人际交往困惑，这对他们的后续交往及学习生活带来隐患。
如何帮助学生共同找到有效的、适合自己的交往方式，我设计了本课教学。
2、认知能力的培养：通过人际关系相谈室--人缘篇中的案例系列的分析，引导他们有意识地内省自己在人际交友中遇到的问题，逐步澄清、渗透并建立起科学的人际交往技巧。
3、活动设计中注重浅移默化地"畅所欲言"的情景，用学生的语言、了解学生的心里、引起学生的共鸣，最终达到"情不自禁"4、由于该课程没有现成的教材、大纲，更没有现成的思想方法，本课试图运用心理辅导的一般方法：引导来访者自己（学生）实现"澄清现状--分析成因--鼓励合理选择--实现自助"来完成人际交往困惑的辅导。
【教学过程】一、引入:或许你会问：交往还需要学习吗？确实我们每天都在和父母、老师、同学打交道，交往对我们来说应该是毫无卡困难的。
但是，事实并非如此。
有些同学总是与其他同学相处不好，老是闹别扭；有些同学总是对老师敬而远之，不知如何与之进行平等的交流；有些同学处理不好与家长的关系，总认为家长不理解他，双方存在着明显的代沟……可见，人际关系不是那么容易处理，那么我们今天就来说说应该如何与人交往。
可是，有同学会问为什么以前小学时，幼儿园时怎么没有那么多问题呢？这主要是因为我们已经渐渐长大，慢慢进入青春期。
青春期是儿童向成人过渡的中间阶段，这个时期生理和心理上出现了前所未有的新特点，新体验。
二、首先我们就先了解一下我们这个年龄段主要的一些心理特征：1.自我意识的增强和判断的片面性，情绪两极波动与多变。
2.独立性和依赖性3.模仿心理与尝试心理。
4.闭锁性和开放性三、学生讨论应该如何交朋友。
大家讲了很多方法和注意事项，那你们这些方法是哪里来的？（师长，书本，经验）这些是不是有效？我们来测试一下看看你的人缘如何。
在我读出测试题的同时请你写上题号，表示与你的情况是否属实请凭你的第一感觉来写。
人际交往能力的自我评定本测验共有15个问题，请你根据自己的情况迅速地作出判定。
判定分为三个等级，“是”、“不确定”、“否”，在与你的情况相符的一种下面打上“√”符号，每题只能选择一个。
是不确定否1、我不喜欢与其他学生一起做游戏和学习2、我不喜欢说话，有时宁愿用手势表示意愿， 1 2 3也不用语言表达。
3、我不愿和任何人的目光接触。
1 2 34、同学们不喜欢与我一起做游戏和学习。
1 2 35、同学们不喜欢在我面前讨论各种问题。
1 2 36、父母总是对我管束严厉、动辄训话。
1 2 37、放学后我不愿意回家而喜欢在外面玩。
1 2 38、我对爸爸妈妈的谈话十分反感。
1 2 39、我对爸爸妈妈的斗嘴、吵架感到无所谓， 1 2 3习以为常。
10、爸爸妈妈从来不过问我的任何事， 1 2 3在他们眼里我是可有可无的。
11、老师对我特别挑剔，专爱与我过不去。
1 2 312、老师在课堂上从来没有看过我一眼。
1 2 313、在路上看到老师，我总是设法躲避， 1 2 3或装着没看见。
14、老师家访时经常“告状”，向爸爸 1 2 3妈妈讲我的坏话。
15、我觉得老师对我太不公平了， 1 2 3真想和他大闹一场。
这个表大致能反映你的人际交往能力。
在这个表中，得分越高，说明你的交往能力越强；得分越低，说明你的交往能力越弱。
如果你的总得分在40分以上，说明你的交往能力强，人际关系好；如果你的总得分在20分以下，说明你的交往能力弱，人际关系差。
这个表又可分为三个分项表，其中1—5题可以评定你的同学关系，6—10题评定你的家庭关系，11—15题评定你的师生关系。
一般5—7分为关系较差，7—11分为关系一般，12—15分为关系良好。
4、人际关系测试：（测试题）（10分钟）人际测试请根据自己的实际情况回答下列问题，并填写在白纸上：（1）你觉得自己的人缘：A、很好B、大部分时候不错C、一般 D、不好（2）和朋友发生不愉快时你会：A、试着了解朋友的想法，并婉言表达己见B、不理他，和他疏远C、委曲求全，忍气吞声D、报复他（3）你觉得嘲笑同学，向同学搞恶作剧是：A、幼稚且不好的举动B、不好却有趣的活动C、表示亲昵，没什么不好的举动（4）你觉得自己被同学嘲笑，或被同学搞恶作剧是：A、幼稚且不好的举动B、不好却有趣的活动C、表示亲昵，没什么不好的举动（5）当某位同学莫明其妙被大家孤立时，你会：A、主动关怀他B、同情他，但决不主动关怀他C、没什么特别的感受D、和大家一起孤立（6）如果同学给你取绰号，你愿意接受吗？：A、一概接受B、大致接受，如果太难听则不接受C、喜欢的才接受D、决不愿意接受（7）你觉得哪种人最有人缘（最多可选三项）幽默风趣、活泼外向、酷、多才多艺、表现出色、成绩优异、有气质、随和、健康、稳重、有才华、大方、有爱心、体贴、整洁、端庄、真诚、乐观、公正、温柔、勇敢、漂亮、帅气、其他（8）你觉得哪种人最令人讨厌（最多可选三项）粗鲁、不友善、外貌较且、懒惰、邋遢、有恶习、爱说脏话、虚伪、自负、笑里藏刀、阴险毒辣、自私、爱撒谎、其他多媒体显示：字幕打出他是万人迷我却顾人怨WHY？结果出来了，你的人缘怎么样呢？如果，测试结果表明你人缘很好，那我要给你一个大大的拥抱，恭喜你，向你表示祝贺。
但如果结果不令人满意，你也不要灰心，我会给你四宝，这四宝是人与人沟通中最重要的技巧，他们能让你获得更多的朋友，或者在与人相处的过程中获得更多快乐。
四、教师小结：认识人际交往中的“四宝”：微笑、赞美、聆听、真诚第一宝——“微笑”1、观看两组陌生人的图片，一组为表情冷漠的，一组为面带微笑，问学生更愿意与谁交朋友。
直观感受，引入“微笑”。
2、让学生用真诚的微笑向周围的同学打招呼。
第二宝——“赞美”1、一分钟之内，让学生写出坐在前面（或后面）的那位同学的优点或值得赞美的地方。
然后把卡片赠送给赞美的那位同学。
2、学生谈谈得到赞美的感受。
3、教师小结：渴望被人赏识是人最基本的天性。
不要以为赞美别人是一种付出，不会赞美别人的人，往往也失去了激励自我的机会。
让我们从现在开始，不要吝惜自己的赞美之语，真诚地赞美别人，让赞美具体化。
把赞美别人当成一种积极的生活态度去享受吧！第三宝——“聆听”1、做一个小实验，让学生推举一位班上演讲能力强的同学做关于人际交往的即兴演讲。
教师先让这演讲者到室外去准备，然后要求全体学生都要装出一副漫不经心的模样，或看窗外，或看天花板，或与同桌聊天。
教师、学生观察演讲者的情绪变化，突出聆听技巧的重要性。
2、教师把演讲学生带到室外，鼓励她再来一次演讲，同时到室内告诉全班同学要：注视说话者，身子稍稍前倾，面部保持自然的微笑，表情随对方谈话内容有相应的变化，恰如其分地频频点头。
3、及时对刚才演讲的学生说清楚刚才活动的真相，及时进行心理调节，同时请学生谈谈自己的感受，让同学们在知道聆听方法的同时，进一步理解到人际交往中的关键是自己的态度和行动。
第四宝——真诚在说第四宝之前，我再给大家讲个小故事心理学家曾做过这样一个实验：让两组人员分别给一位女士打电话。
告诉第一组的人说，对方是一个冷酷、呆板、枯燥、乏味的女人；告诉第二组的人说，对方是一个热情、活泼、开朗、有趣的人。
结果发现：第二组的人与那位女士的交谈非常投机，通话时间也比较长；而第一组的参加者却很难与那位女士顺利地交谈下去，颇有点“话不投机半句多”的味道。
这究竟是为什么呢？原来是第二组的参加者把那位女士想象成一个“天使”，并以同样的态度与之交往，而前一组则完全相反，所以得出了截然对立的结论。
这就告诉我们：你怎样看待别人，别人也怎样看待你。
我们总是在抱怨自己得到的太少，可是我们又付出了多少呢？大家回头看一看，有多少人就因为你的舍不得付出而与你擦肩而过，也许等到你愿意付出时，已经没有机会了！人际关系就是这样一种互动关系：你敬人一尺，人敬你一丈。
“要想别人怎么对待你，你就要怎样对待别人”是我们在人际交往中的“黄金法则”。
因此我们要真诚的对待朋友。
首先要态度真诚，动机纯真。
如果你的友谊是建立在利益交易的基础上，那样的友谊是不可靠的，总有一天会中断。
我经常听到有同学说起某某同学请客他们吃东西。
或是谈条件，犯了错误之后你不要告诉老师，那么你上次的某件事情我也不会说。
这样的人是朋友吗？这样得到的友情并不是真正的友情，反而会让同学学到凡事都要斤斤计较，以金钱、利益作为衡量标准。
其次，要真实的表现，当你和朋友的意见相反时，不曲意迎合，不一味迁就对方。
当然，在非原则问题上，我们应该提倡互相谅解、互相谦让。
但如果是原则性的问题，你一味的迁就就会害了朋友，应该坚持原则。
当然，你也可以选择适当的时机，采取适宜的方法，才能是你的朋友心悦诚服的接受你的劝告。
最后，选择好友的时候，我们也应该理智的做出判断。
俗话说，近朱者赤、近墨者黑。
你的朋友往往是你的镜子，选择了不适当的朋友对你今后会有巨大的影响。
学生讨论：实现自助问题一为什么长的好看的人，比较有人缘？问题二为什么班上有的人长的很漂亮可是人缘却不好，让人看不顺眼？问题三我长的这么丑，我的人缘是不是没救了？喔！问题四班上有一名女生长的高高胖胖的，男生看到她总是刻意闪避，象见了鬼一样，她该怎么办呢？问题五我希望同学能喜欢我，不要排斥我，到底该怎么做？问题六我的人缘不太好，虽然我尽量改过，但似乎没有用，怎么办呢？五、异性朋友交往1.随着我们生理上的成长，男女生的差异越来越大，而异性交往也是必不可少的。
那么在和异性朋友交往时我们要注意些什么呢？我们来看看下面这些行为是否合适？在排练五月歌会的节目中，男女生手拉手表演。
在回家的路上，男女生手拉手异性无故拍你身体男女生下课时追逐打闹医生诊断时，按你的腹部男生拽女生的头发女生用马尾辫甩男生给男生或女生起有侮辱性的绰号2.异性交往的原则原则1、注意交往的方式青少年男女以集体交往为宜，在异性的集体交往中，一些性格内向、不善交际的同学，免除了独自面对异性的羞涩和困窘；一些喜欢交际的同学，则满足了与人交往的需要。
每个人都融入了浓浓的集体氛围中，在集体中的异性交往，每人所面对的是一群异性同学，他们各有所长，或幽默健谈，或聪明善良，或乐观大度，或稳重干练，……使我们在吸收众人的优点的同时，开阔了眼界和心胸，避免了只盯住某一位异性而发展“一对一” 的恋爱关系原则2、把握交往的尺度在公开场合的交往，女同学应端庄、坦诚，不要忸怩作态，不要使对方产生误解、非分之想；男同学应庄重、沉稳，尊重对方。