小班绘本《我妈妈》教案设计及反思

小班绘本《我妈妈》教案设计及反思
教学设计是老师们进行授课的必要预备，母爱总是最无私的，以《我妈妈》为例的教案有哪些呢?下面是我为大家整理的小班绘本《我妈妈》的教案设计，盼望对你们有关心。

《我妈妈》教案设计篇一
活动目标
1、在图片中理解绘本故事
2、引导幼儿用自己的语言叙述绘本故事
3、感受绘本语言，与幼儿共同阅读绘本
教学重点、难点
重点：引导幼儿阅读绘本，感受种种母爱
难点：通过形象的图画联想母爱
教学过程：
一、开头部分
播放《爱我你就抱抱我》音乐，带领幼儿做律动，初步感受爱，引导幼儿说出对音乐的理解。

说出爸爸妈妈是怎么样表达对他们的爱的。

师：你们的爸爸妈妈爱你们吗?
师：你们怎么知道他们爱你们?怎么感受到的?
二、基本部分
1、老师总结幼儿对爱的理解
师：你们的爸爸妈妈给你们做饭，买衣服，陪你们做嬉戏.这些都
表示他们爱你。

那现在我们一起来看看一个外国大画家在他是小伴侣的时候他妈妈是怎么爱他的。

2、播放课件《我妈妈》ppt1，带领幼儿一起观赏图片
师：你们在图片中看到了什么?
师：图片中的妈妈美吗?
师：图片中的妈妈在安东尼心目中都变成了什么?
师：你们的妈妈在你们的心目中都代表什么?妈妈是怎么爱你的? 师：你们爱妈妈吗?
3、带领幼儿用自己的语言说说图片的内容。

请幼儿说说自己的妈妈用什么方式爱你们?
4、播放ppt2，用的语言叙述《我妈妈》
三、结束部分
播放音乐《爱我你就抱抱我》带领幼儿集体做律动，让幼儿感受爱得不同表现形式。

让幼儿学会把爱表达出来。

四、活动总结
本活动适合小班幼儿的年龄特征，小班阶段的幼儿有肯定的生活阅历，比较敏感。

比如老师轻轻的摸摸他们的头，他们就觉得是爱他们，一个简洁的拥抱，一个微笑都能让他们觉得快乐。

我觉得本次活动让幼儿可以直观的感受母爱，从直观的绘本中看到妈妈质朴的爱。

活动过程：
一、介绍人物，激发爱好.
师：这是谁?这位妈妈在干什么?
妈妈在做鬼脸给谁看?为什么?
一位会做鬼脸给宝宝看，逗宝宝笑的妈妈是个什么样的妈妈?
小结：这是一个一心想让珍宝欢乐的妈妈，一个可爱的妈妈。

二、阅读绘本，激发情感
1.妈妈的本事
翻阅图1、2、3
师：妈妈有哪些本事?(在第几页上?)
小结：妈妈的本事可大了，会做各种各样、香香甜甜的蛋糕;妈妈唱歌比天使的声音更悦耳;妈妈跳舞可美丽了。

2.爱妈妈的理由
出示图4：这是谁?你从哪儿看出来这只蝴蝶是妈妈变的?
把妈妈画成一只蝴蝶是什么意思?
小结：妈妈像蝴蝶一样漂亮。

出示图5：刚才把妈妈画成一只蝴蝶是想说妈妈美丽，这里把妈妈画成沙发又想说妈妈什么?
体验：坐在老师身上试试，说说坐在"妈妈'身上是什么感觉。

小结：坐在妈妈身上就像坐在沙发上一样，那么暖和，那么舒适。

3.妈妈的爱
出示图6、7：这还是那位妈妈吗?妈妈什么时候像小猫?
沟通生活阅历：你的妈妈温顺的时候都为你做过哪些事?
观看视频
师：这些温顺的事，你妈妈都做过吗?
小结：每天，妈妈都温顺地照看我，关怀我，我知道那都是由于妈妈爱我。

师：妈妈什么时候会像狮子一样?生气的时候，她还爱你吗?
小结：无论妈妈是像小猫一样温顺，还是像狮子一样生气，她都一样那么爱我们。

完整观赏故事，插问：猜猜妈妈会对宝宝说一句什么静静话?什么叫永久?
三、情感表达
师：你们有什么静静话想对妈妈说?把你对妈妈的爱大声说出来。

《我妈妈》教案设计篇二
活动目标：
1.感受妈妈的爱，知道妈妈很爱自己，自己也很爱妈妈。

2.愿意表达对妈妈的爱。

活动预备：
《我妈妈》故事图片、歌曲《我的好妈妈》、与家进步行简洁的沟通
活动过程：
一、谈话导入，激发幼儿对活动的爱好。

引入：今日妈妈来和我们一起活动，你们是不是很快乐呢?拥抱一下妈妈吧!
二、分部叙述故事，引导幼儿感受妈妈的爱。

(一)出示图一：有一个小伴侣，他的妈妈也来了，他觉得自己的妈妈很棒!想介绍给我们，让我们一起看一看吧!
(二)叙述第一部分，了解妈妈的本事。

过程中穿插提问，重点感受妈妈的本事大。

图二：妈妈会做许多好吃的蛋糕，妈妈为什么要做好吃的蛋糕呢?(引导幼儿阅历迁移)
图三、图四、图五引导幼儿简洁观看图片，老师叙述。

(三)小结提问：这位妈妈很能干、有许多本事，你的妈妈有什么本事?
形式：个别提问、母子(母女)沟通、集体共享
(四)叙述其次部分，进一步感受妈妈的爱。

采纳观看、串讲的方式引导幼儿感受妈妈的爱。

重点感受体验"沙发图页'。

三、情感阅历迁移，表达对妈妈的爱。

1.叙述第三部分，感受母爱的暖和。

策略：出示图片、观看、提问
2.体会感受作品思想内涵，激发幼儿的情感共鸣。

3.情感、阅历迁移：提问：你们也很爱自己的妈妈，你想对妈妈说什么?爱妈妈还可以为妈妈做什么?个别提问、集体沟通共享
4.现场体验感受。

幼儿与妈妈拥抱、说静静话，共同表达、感受双方的爱。

5.在歌曲《我的好妈妈》和浓浓的爱意中连续爱的传递。

四、活动延长
在一日生活中引导幼儿进一步感受妈妈的爱，学会用行动去爱妈妈。

用表扬卡的形式沟通反馈
《我妈妈》教案设计篇三
活动目标：
1.理解生活中妈妈对自己的爱，萌发爱妈妈的情感。

2.观看、理解画面所表达的意思，初步积累阅读阅历。

《我妈妈》教案设计篇四
活动设计背景
1、《我妈妈》解读：《我妈妈》是英国儿童画家安东尼布朗。

这本《我妈妈》和2000年出版的《我爸爸》是安东尼布朗给爸爸和妈妈的献礼。

《我妈妈》和《我爸爸》撰写文字的手法特别相像，两本书都是借着孩子天真、骄傲的口吻，描绘心目中无所不能的爸爸和妈妈。

布朗同样运用对比的句子，形容妈妈的各个方面，比如，说妈妈的歌声像天使，吼叫起来又像狮子;或者说妈妈像猫咪一样松软，又像犀牛一样强硬。

此外，他也使用比方手法，说妈妈漂亮得像蝴蝶，松软得像沙发
2、我在第一次读到这本绘本时，正好是母亲节，后来我想对于大班同学来说真正的去观看一个人，呈现一个人的性格特点，真的很难。

孩子们只看到了不和自己心思的一面，如：粗暴的妈妈，唠叨的妈妈，甚至厌烦的妈妈。

为了使同学更加全面的了解自己的妈妈，能够更好的向别人介绍自己的妈妈，我和孩子们一起共享了这本书。

《我妈妈》没有说教，所要反映的是我们经常提到的"妈妈爱我，我爱她'这样一
个内涵，但是认真分析这个绘本我们会发觉，要让孩子在阅读中理解这样一个内涵还是有肯定难度
3、我想通过这个绘本的阅读与观赏让幼儿对母爱形成初步的熟悉，通过形象的语言于图画感受母爱的宏大.
活动目标
1、在图片中理解绘本故事
2、引导幼儿用自己的语言叙述绘本故事
3、感受绘本语言，与幼儿共同阅读绘本
教学重点、难点
重点：引导幼儿阅读绘本，感受种种母爱
难点：通过形象的图画联想母爱
活动预备
爱我你就抱抱我》音乐《我妈妈》绘本ppt. 课件
一、开头部分
播放《爱我你就抱抱我》音乐，带领幼儿做律动，初步感受爱，引导幼儿说出对音乐的理解。

说出爸爸妈妈是怎么样表达对他们的爱的。

师：你们的爸爸妈妈爱你们吗?
师：你们怎么知道他们爱你们?怎么感受到的?
二、基本部分
1、老师总结幼儿对爱的理解
师：你们的爸爸妈妈给你们做饭，买衣服，陪你们做嬉戏.这些都表示他们爱你。

那现在我们一起来看看一个外国大画家在他是小伴侣
的时候他妈妈是怎么爱他的。

2、播放课件《我妈妈》ppt1，带领幼儿一起观赏图片
师：你们在图片中看到了什么?
师：图片中的妈妈美吗?
师：图片中的妈妈在安东尼心目中都变成了什么?
师：你们的妈妈在你们的心目中都代表什么?妈妈是怎么爱你的? 师：你们爱妈妈吗?
3、带领幼儿用自己的语言说说图片的内容。

请幼儿说说自己的妈妈用什么方式爱你们?
4、播放ppt2，用的语言叙述《我妈妈》
三、结束部分
播放音乐《爱我你就抱抱我》带领幼儿集体做律动，让幼儿感受爱得不同表现形式。

让幼儿学会把爱表达出来。

活动总结：
本活动适合中班幼儿的年龄特征，大班阶段的幼儿有肯定的生活阅历，比较敏感。

比如老师轻轻的摸摸他们的头，他们就觉得是爱他们，一个简洁的拥抱，一个微笑都能让他们觉得快乐。

我觉得本次活动让幼儿可以直观的感受母爱，从直观的绘本中看到妈妈质朴的爱。

教学反思
1、在本次活动中，孩子们能踊跃发言，原来在设计课程时以为绘本对于他们来说太难了，可是在活动过程中我发觉孩子的才智远远大于我的想象。

2、通过活动幼儿对母爱有了新的理解知道了批判也是一种爱。

3、通过活动幼儿熟悉了母爱的多样性。

4、本次活动内容相对有点长，在今后你的活动中我应当选择内容稍短一些的绘本。

《我妈妈》教案设计篇五
活动目标：
1、理解绘本内容，大胆猜想想象图片中表达的意思。

2、尝试用"我妈妈像'的句式大胆表达自己的想法。

3、真挚感悟绘本中布满温情的亲子情感。

活动预备：
绘本《我妈妈》PPT、背景音乐、自制绘本图书
活动过程：
一、谈话导入，激发爱好。

师：今日呀，沙老师带来一本很好看的绘本(布满神奇感)我们来看一看：他是谁?(一个国外的宝宝)
师：你觉得他怎么样?(很可爱)
师：这个宝宝是英国人，他叫安东尼，布朗。

(他叫?来自哪个国家?) 师：这是安东尼和谁?(他的妈妈)
师：是的，我们今日要看的绘本就是有关安东尼妈妈的故事。

她是什么样的妈妈?我们来看第一页
二、结合阅历，理解画面。

1、出示图片1、2
师：哇，你看到了什么?(幼儿看图叙述)从哪里看出来他是厨师，她做的蛋糕怎么样?强调词语：各种各样
老师总结：我妈妈是个手艺很好的大厨师。

我妈妈很棒，真的很棒! 师：这张图片告知你什么?(幼儿看图叙述)
老师总结：我妈妈是全世界最强壮的女人。

我妈妈很棒，真的很棒!
2、出示图片3
师：这张图上妈妈在干什么?你们在哪见过这样的动作?我们也来玩一玩怎样?
嬉戏：玩杂技
(1)幼儿自发仿照安东尼妈妈的动作玩沙包，老师观看。

(2)争论：你是怎么玩的?(幼儿先说说自己的玩法)我们在玩一个沙包的时候，你们感觉怎样?(很简洁)俩个沙包或者更所沙包的时候呢?(有困难)
得出结论：安东尼的妈妈真的很棒，她像很会杂耍的绝技演员。

(解读每件东西代表的含义)
3、出示图片
4、5
师：咦?这个是?有没有发觉这个沙发和我们平常的沙发有什么不同之处?为什么安东尼要把妈妈说成沙发呢?你坐沙发的时候是什么感觉?(舒适、舒适、软软的)来，沙老师现在也来当一回沙发，请一个小伴侣来坐一坐(邀请小伴侣坐沙发)大声告知他们，坐在沙老师怀里感觉怎样?
老师总结：我妈妈很棒，真的很棒，她像沙发一样舒适。

师：这张图片你们看懂了吗?这俩种动物有什么区分?小猫用一个词语来形容，犀牛呢?咱们再来用动作区分小猫和犀牛(温顺、强悍)
老师总结：我妈妈像小猫一样温顺，又像犀牛一样强悍!她很棒，真的很棒!
三、完整赏读，感受母爱。

师：安东尼的妈妈怎么样?单单只有这些吗?(老师摇摇头)安东尼妈妈的故事都在沙老师这本好看的书里面，我们一起来完整的看一遍。

(老师有表情的，生动的叙述绘本)
师：这本书看完了，你最喜爱绘本里哪些话?
老师总结：安东尼的妈妈像，像，像，她很棒，真的真的很棒! 四、集体探讨、情感升华。

师：安东尼的妈妈这么棒，那，你们的妈妈呢?和你身边的好伴侣谈谈，你的妈妈是什么样的妈妈?(幼儿争论)
师：谁来说说，你的妈妈怎么样?(鼓舞幼儿大胆表达)
师：你们的妈妈爱你们吗?都是怎么爱你们的?(幼儿表述)沙老师今日还给你们带来了惊喜这是谁的妈妈?这又是谁的妈妈?哇，沙老师看得出来，你们的妈妈都好爱好爱你们!
师：那，你爱你的妈妈吗?你会怎样去爱你的妈妈?(幼儿回答)
师：既然你们也这样的爱你们的妈妈，我们也像安东尼一样，把你的妈妈画成一本书，共享给给你的同伴们，好吗?
《我妈妈》教学反思
母爱是永恒的话题，《我妈妈》这个绘本很好的体现了这一情感。

依据大班孩子的已有生活阅历和情感体验，我设计了这节绘本活动《我妈妈》，它描述了一位平凡宏大的母亲为主线的绘本。

好玩的内容，生动的画面，让孩子在这个绘本中体验了既能干又漂亮、既温顺又强悍的妈妈。

绘本传递了"我的妈妈真的很棒，妈妈爱我，我也爱妈妈'的信息。

下面我来谈谈自己对这节活动的反思。

一、理性教学，关注品质。

依据绘本内容，我特别细腻的设计了整个教学过程，调整了部分画面。

首先老师运用神奇的语言进行谈话导入，激发孩子的阅读爱好。

其次重点导读了"妈妈是个能干的大厨师、是世界上最强壮的女人、最能干的杂技演员'等五幅典型的画面，理解了"我妈妈像'的句式，活动过程中注意培育孩子仔细倾听，大胆、清晰的表述自己的想法的学习品质。

第三是完整赏读绘本，老师运用自己的特长，美轮美奂、绘声绘色的叙述绘本内容，传达书中的情感心情，让孩子体会文学语言的漂亮之处，体会作品的感染力和表现力，更加深对母子之情的理解。

二、嬉戏渗透，轻松学习。

在导读第三幅图片时，为了让幼儿理解妈妈是个本事很高的多面手，妈妈真的很棒，设计了一个嬉戏环节，将嬉戏渗透到绘本教学，让幼儿自主探究玩沙包，再将玩的过程与感受大胆、清晰的表述出来，来理解妈妈的真的很棒，能将家里的每件事都打理的井井有条，符合《纲要》精神，让孩子自主探究发觉绘本所传达的意义。

让孩子在轻松开心的氛围中语言环境中与成人、同伴沟通，获得感性和理性的熟悉。

三、聚焦问题，优化反思。

在导读图片话题的部分，我聚焦了"这张图片告知你什么?'、"有没有发觉这个沙发和我们平常的沙发有什么不同之处?'"这张图片你们看懂了吗?这俩种动物有什么区分?'、这几个问题，给幼儿思索的空间，自由争论，并在回答中得到老师乐观地响应，从而能反思自己的回答，进展孩子的想象力量，培育的孩子的发散性思维。

在详细环节中，老师节奏过快，没有深层次地去挖掘到珍贵的教育信息。

如：在谈到妈妈是个大厨师的时候，完全可以给足时间让孩子去看图片，让他们自己发掘到各种各样的蛋糕，真正理解到妈妈的手艺真棒!在说到妈妈像小猫一样温顺，像犀牛一样强悍的时候，老师没有真正地让孩子理解温顺、强悍的不同之处，甚至可以谈谈自己的妈妈什么时候最温顺，什么时候最强悍。

这些都是难能珍贵的教育资源和信息，让孩子从绘本中自己挖掘。

老师真正起到一个引导的作用。

四、完整观赏，情感升华。

在完整观赏绘本之后，老师又抛出问题：你最喜爱绘本中哪些话?又一下把孩子带回到绘本中去，通过记忆查找描述妈妈的话语。

"你想怎样去爱妈妈?'"生活中还有其他人也爱你吗?'"你爱他们吗?'这几个问题又升华了孩子们的情感，我认为也是最终绘本精神的意义所在。

对于情感升华，整个环节完全可以在多放到3-5分钟，让孩子全身心地去体会到情感的升华。

比如：你身边还有谁也爱你?可以绽开这个话题谈谈。

你想怎样去爱他们?这个正是绘本的精华所在，揭示出爱的真谛。

让孩子真正切切的从感受爱进展到怎样去爱。

对于大班下学期的孩子，情感体验应当要求更高一点。

这方面，老师可以放手绽
开。