(花城版)音乐六年级下册《歌曲《卖布谣》教案

（花城版）音乐六年级下册《歌曲《卖布谣》教案
一. 教材分析
《卖布谣》是一首富有地方特色的民歌，选自花城版音乐六年级下册。

歌曲以
生动的描绘和朴实的语言，展现了我国农村人民辛勤劳作的生活场景。

歌曲旋律优美，节奏欢快，易于学生掌握。

通过学习这首歌曲，学生可以了解我国农村的生活习俗，感受民间音乐的魅力，提高音乐审美能力。

二. 学情分析
六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对民歌有一定的了解。

他们在学习
过程中能够积极参与，主动探究。

但部分学生对农村生活习俗的了解不够深入，需要在教学过程中加以引导。

此外，学生对音乐的表现手法和情感表达仍有待提高。

三. 教学目标
1.让学生了解《卖布谣》的背景，感受民间音乐的魅力。

2.学会演唱《卖布谣》，提高学生的音乐表现力。

3.通过学习《卖布谣》，培养学生对农村生活的热爱和尊重劳动的意识。

4.引导学生运用音乐表达情感，提高学生的情感表达能力。

四. 教学重难点
1.掌握《卖布谣》的旋律和节奏。

2.理解歌曲中的农村生活场景，感受歌曲的情感。

3.运用音乐表达自己的情感。

五. 教学方法
1.情境教学法：通过图片、视频等资料，引导学生感受农村生活场景，
激发学生的学习兴趣。

2.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。

3.小组合作法：学生分组练习，相互交流、借鉴，共同提高。

4.情感教学法：引导学生从歌曲中感受劳动的辛勤和快乐，培养尊重劳
动的意识。

六. 教学准备
1.图片、视频等教学资料。

2.音乐播放设备。

3.录音设备。

七. 教学过程
1.导入（5分钟）
a.展示农村景象图片，引导学生感受农村生活。

b.播放《卖布谣》片段，让学生初步感受歌曲风格。

c.简要介绍《卖布谣》的背景和特点。

2.呈现（10分钟）
a.展示完整的《卖布谣》乐谱，让学生了解歌曲结构。

b.教师示范演唱，学生跟随哼唱。

c.分组讨论，让学生交流学习心得。

3.操练（10分钟）
a.重点讲解歌曲的旋律和节奏。

b.学生跟随教师演唱，加强巩固。

c.选取部分学生进行演唱展示。

4.巩固（5分钟）
a.学生自主练习演唱。

b.教师巡回指导，纠正错误。

c.全班同学共同演唱，检验学习效果。

5.拓展（5分钟）
a.引导学生讨论：歌曲中的卖布谣反映了什么样的生活场景？
b.学生分享自己的农村生活经历，感受劳动的辛勤和快乐。

c.引导学生运用音乐表达自己的情感。

6.小结（5分钟）
a.教师总结本节课的学习内容，强调重点。

b.学生分享自己的学习收获。

7.家庭作业（5分钟）
a.要求学生回家后自主练习演唱《卖布谣》。

b.家长签字确认，加强家校合作。

8.板书（5分钟）
a.教师在黑板上板书歌曲名《卖布谣》和作者。

b.标注歌曲的结构和重点旋律。

c.总结本节课的学习内容。

教学过程每个环节所用时间为估计值，实际教学过程中可根据实际情况进行调整。

教学情境和教学活动分析：
一. 教学情境
在教学《卖布谣》时，我选择了情境教学法，通过展示农村景象的图片和播放相关视频，让学生在生动、直观的情境中感受农村的生活场景，从而激发他们的学习兴趣。

这样的教学情境不仅能够吸引学生的注意力，还能帮助他们更好地理解歌曲的背景和情感。

二. 教学活动
1.导入：通过展示农村景象的图片和播放《卖布谣》的片段，我成功地
吸引了学生的注意力，激发了他们的学习兴趣。

这个环节的设计让学生对歌曲有了初步的了解，为接下来的学习打下了基础。

2.呈现：在这个环节，我向学生展示了完整的《卖布谣》乐谱，并讲解
了歌曲的结构。

然后，我进行了示范演唱，让学生跟随我一起哼唱。

这个环节的设计让学生对歌曲的旋律和节奏有了更清晰的认识，为接下来的操练打下了基础。

3.操练：在这个环节，我重点讲解了歌曲的旋律和节奏，并让学生跟随
我一起演唱。

同时，我还选取了部分学生进行演唱展示。

这个环节的设计让学生在实践中掌握了歌曲的演唱技巧，提高了他们的音乐表现力。

4.巩固：在这个环节，学生自主练习演唱，我巡回指导，纠正错误。

然
后，全班同学共同演唱，检验学习效果。

这个环节的设计让学生进一步巩固了所学内容，提高了他们的演唱水平。

5.拓展：在这个环节，我引导学生讨论歌曲中的生活场景，并分享自己
的农村生活经历。

这个环节的设计让学生深入理解了歌曲的情感，并能够运用音乐表达自己的情感。

6.小结：在这个环节，我总结了本节课的学习内容，并强调了重点。

学
生也分享了他们的学习收获。

这个环节的设计使学生对所学内容有了更清晰的认识，为今后的学习打下了基础。

7.家庭作业：我要求学生回家后自主练习演唱《卖布谣》，并让家长签
字确认。

这个环节的设计加强了家校合作，保证了学生的学习效果。

8.板书：我在黑板上板书了歌曲名《卖布谣》和作者，并标注了歌曲的
结构和重点旋律。

这个环节的设计使学生对歌曲有了更清晰的认识，方便他们复习和巩固。

在课堂实施过程中，我发现学生们对农村生活场景的理解还不够深入，这是我
在教学过程中需要加强的地方。

为了解决这个问题，我计划在今后的教学中，更多地引入农村生活的图片和视频资料，让学生在更直观的情境中感受农村的生活场景。

此外，我在教学中发现部分学生对音乐的表现手法和情感表达还有待提高。

为
了改善这个问题，我计划在今后的教学中，更多地引导学生运用音乐表达情感，例如通过分组讨论、演唱展示等方式，让学生在实践中提高情感表达能力。

在教学过程中，我还发现一些学生对歌曲的节奏掌握不够准确。

为了解决这个
问题，我计划在今后的教学中，更多地强调歌曲的节奏，并通过节奏游戏等方式，让学生在轻松的氛围中掌握节奏。

总的来说，本节课的教学效果较好，学生们在课堂上积极参与，取得了较好的
学习效果。

但在今后的教学中，我还需要不断改进教学方法，提高教学效果，使学生们能够更好地掌握音乐知识和技巧。

教学实录：
一. 导入（5分钟）
教师展示农村景象的图片，学生们纷纷发出惊叹声，表现出对农村生活的好奇。

教师播放《卖布谣》的片段，学生们被歌曲的旋律吸引，开始跟着哼唱。

教师简要介绍《卖布谣》的背景和特点，学生们认真聆听，对歌曲有了初步的
了解。

二. 呈现（10分钟）
教师展示完整的《卖布谣》乐谱，学生们仔细观察，了解歌曲的结构。

教师示范演唱，学生们跟随哼唱，表现出对歌曲的兴趣。

教师分组让学生们进行讨论，学生们积极交流，分享学习心得。

三. 操练（10分钟）
教师重点讲解歌曲的旋律和节奏，学生们认真聆听，跟随教师演唱。

教师选取部分学生进行演唱展示，学生们积极参与，表现出良好的音乐表现力。

四. 巩固（5分钟）
学生们自主练习演唱，教师巡回指导，纠正错误。

全班同学共同演唱，检验学习效果。

学生们在演唱中熟练掌握了歌曲的演唱技巧。

五. 拓展（5分钟）
教师引导学生讨论歌曲中的生活场景，学生们积极分享自己的农村生活经历，
感受劳动的辛勤和快乐。

教师引导学生运用音乐表达自己的情感，学生们通过演唱展示了各自的情感表
达能力。

六. 小结（5分钟）
教师总结本节课的学习内容，强调重点。

学生们对所学内容有了更清晰的认识。

学生们分享自己的学习收获，表现出对课程的满意和喜爱。

七. 家庭作业（5分钟）
教师要求学生回家后自主练习演唱《卖布谣》，家长签字确认。

学生们领取家庭作业，准备回家练习。

本节课的教学实录显示出教师在教学过程中的认真和用心。

教师通过展示农村
景象的图片和播放歌曲片段，成功地吸引了学生的注意力，激发了他们的学习兴趣。

教师对歌曲的讲解和示范演唱让学生们对歌曲有了更深入的了解，掌握了演唱技巧。

分组讨论和演唱展示环节让学生们在实践中提高了音乐表现力。

教师在教学过程中注重学生的自主学习，培养了他们的学习习惯。

拓展环节的讨论和情感表达让学生们对歌曲有了更深的情感体验，提高了他们的情感表达能力。

总体来说，本节课的教学实录显示出教师良好的教学能力和学生积极的学习态度。

在今后的教学中，教师可以进一步加强对农村生活场景的引入，让学生更深入
地理解歌曲的背景。

同时，教师可以更多地引导学生运用音乐表达情感，提高他们的情感表达能力。

此外，教师还可以在教学中注重学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到更好的学习效果。