《中学学科教学与德育内容有机融合研究》课题的阶段性总结

《中学学科教学与德育内容有机融合研究》课题的阶段性总结
《中学学科德育渗透的研究》这是我主持的一个市级立项课题，是一跨学科的德育课题，课题组成员有许耀山、罗少武、郑碧潮、吴智杰、沈小彬，分别承担了政治、语文、体育、地理、音乐学科的研究子课题。

学科德育渗透是教书与育人的和谐统一，是教师有意识的加强对教学过程的优化，使知识、技能、思想教育三者有机的容为一体，从而提高课堂教学德育的实效性。

具体来说，学科德育渗透是在课堂教学的语言机能、学科知识、情感态度、学习策略、学习过程、动手试验、文化意识中，通过有意识、有计划的潜移默化、点滴浸润，来培养学生良好的学习和行为习惯、爱科学爱社会爱大自然、坚强的意志品质、学科学爱科学爱探索创新的积极的求知欲望、健康的性格健全的人格、良好的心理素质等的优良个人品质。

第一阶段：课题组集中学习了相关的理论与文件精神，有《中共中央关于加强和改进学校德育工作的意见》及德育《纲要》、国务院印发的《教育改革和发展纲要》、《爱国主义纲要实施细则》《小学学科德育渗透研究》、十七大关于教育方面的文件精神。

第二阶段：分学科研究每一学科与德育的结合点。

老师们，都认
真研究本学科的学科特点、所教学生的年龄特点、心理特点，结合学生的生活、社会环境、生态环境、科学科技的发展、经济发展的需要，总结归纳出该学科与德育的结合点。

简单介绍如下：
《语文》学科的德育材料丰富而生动。

在语文教材中，很多篇章，或真实生动地展现我们民族的优良传统，或热情沤歌我们民族的精神，或精彩地描绘美丽多娇的祖国山河，或深刻阐述生命意义……，因此，在具体的语文教学活动中，充分发挥语文教材优势，进行德育渗透，让德育与智商有机地结合在一起，使学生在获取知识的同时，也得到思想品德熏陶，促使青少年学生在学习中，不断提高自身素质。

如：通过介绍写作背景，指导朗读，引导学生欣赏，归纳总结等方式，让学生理解课文内容，掌握一定写作技巧的同时，能更具体形象地获得思想教育教学效果。

学生在学习中，不单掌握一定的语文学习技能，而且在潜移默化中，逐渐确立正确的世界观、人生观。

在那些文质兼美的文学作品，就是一块块的情感天地，可以通过富有情感的教学，巧妙的教学手段，激发培养学生真挚情感，使学生能更深刻地感受文章蕴含的真、善、美，从而充分利用教材的情感因素，积极对学生进行情感教育，激发培养学生爱祖国、爱自然、爱生活的真挚情感，使学生在学习中不但掌握一定的语文知识技能，而且得到思想品德熏陶，不断提高自己的道德情操总之，激发学生心底的
真挚情感，才会使学生逐渐脱离低级趣味，而产生高尚的情感，形成高尚的道德情操。

开展形式多样的语文活动，使对于文课堂教学的补充，是学生增强素质的另一途径。

可以利用课余时间组织学生开展各种语文活动如诗歌朗诵比赛，收集简报，做手抄报，开讨论会、讲演比赛等。

这些活动丰富学生德语文知识、技能，提高学生的素质，这使学生在潜移默化中得到思想熏陶，激发他们积极向上的情感。

冯老师的课题回报课《罗布泊，消逝的仙湖》，结合了课文的内容，联系了学生的生活实际，联系绿色奥运，对学生进行了爱祖国、爱环境、支持奥运等多方面多角度的德育渗透，并在课外组织一系列的后续活动，指导同学们编写了“爱护环境”为主题的公益广告宣传语、每人写了一份爱护环境倡议书，冯老师还指导同学们绘制了一期《晨曦》手抄报的“绿色奥运我参与”专刊。

通过一系列的教学及后续活动，使德育教育得到了有效渗透。

《数学》数学科的德育渗透教育可从四个方面着手：结合数学史进行爱国主义教育。

在学习勾股定理、根与系数的关系等知识时，结合数学史，使学生形成实事求是、追求真理的科学道德人格和爱国主义情感,具有很好的促进作用；结合数学概念和解题方法的探索过程进行辩证唯物主义教育；结合数学图形变换，进行美育教育与创新教；
结合数学科本身的严谨性特点，因势利导，培养学生学科学、爱科学、探索与创新的精神。

如：数学知识的“应用题”时，可以根据应用题中所反映的日常生活、工业、农业、卫生、交通、教育、科技等方面有说服力的数据，经过比较、分析，进行爱家乡、爱祖国、爱社会主义、爱科学的教育；“统计学”时，引导学生通过社会实践调查，搜集数据、整理数据、表示数据、分析数据，从而得出最好的方案设计；
贾老师的课题汇报课《发现身边的数学》，从科学家牛顿发现“苹果落地”现象，到发现“万有引力定律”引入，激发了学生们的学习积极性；引导学生从探究“分蛋糕”的实际问题，发现“等分三角形面积”的方法，使学生体验了科学来源于生活，应用于生活，有意识的对学生爱观察、爱思考、爱探索的品质的培养渗透；并从学习策略上进行了从科学来源于生活，应用于生活，从而“特殊到一般，再从一般到特殊”的辩证思想的渗透。

《化学》通过教材的化学史内容对学生进行爱国主义和辨证唯物主义教育，如：春秋时期就会炼铁炼钢，商代就能制造青铜器。

造纸、制火药、烧铜器我国是最早的国家等等。

以激发学生的爱国热忱。

在讲述现代化学史时，让学生知道我们已经落后了，需要大家努力学习，为国争光。

在讲述原子、分子、质量守恒定律，以及各物质之间的关系等设计，向学生渗透，世界上的任何事物都是由物质组成的，事物之间是互相凉席的，是对立统一的。

物质是在不断运动的等辨证唯物主义观点，使学生能建立正确的世界观
通过教材、实验对学生进行环境意识教育。

如：在讲述水、空气等有关内容时，通过讲解水污染，空气污染等教育学生要节约用水，对废物等一定要处理好，药品用完后要倒在指定的地方，以免污染环境等。

《英语》而在教学中，让学生在学习英语的同时，在东西方文化交流学习的同时，在英语学好的同时，能更多的将德育内容学习渗透，更好的把握住“德”的度。

树立为祖国做贡献，为社会增光的远大理想。

2008年奥运会在中国的首都北京举行。

要让学生了解知道由于我国科学技术的飞速发展，我国地位也在逐渐提高，被世人所瞩目。

正由于中国强大了，奥运会才会在中国召开，这是德来不易的。

到那时，五湖四海的朋友将会聚集北京，英语方面中国会需要大量的人才。

所以，激励学生在英语方面努力学习，提高学习的兴趣，在2008年奥运会时向来宾介绍我们的丰富的矿产资源，锦绣壮丽的山河，绵延不断的中华文明，为祖国添光彩的爱国
教育。

培养学生讲文明、讲礼貌的好习惯。

在学习“How do you do?”，“How are you?”，“Excuse me.”，“Can you help me?”，“Sorry.”，“Thank you very much.”，“Y ou’re welcome.”等等一些礼貌用语时，让学生了解我国是礼仪之邦，讲文明、讲礼貌是我们的光荣传统，外国人都这样有礼貌，我们就更应该发扬讲文明、懂礼貌的光荣传统，杜绝打架、骂人等不文明现象。

培养学生吃苦耐劳、坚韧不拔的意志品质。

因为英语学习不是一日之功，它需要日积月累，持之以恒的精神才能学好，因此，教育学生敢于面对困难，积极解决困难。

学习如行舟，不进则退。

《美术》美术学科在德育方面审美教育、情操熏冶、发展学生个性及创新能力。

（待续）
下一步的研究工作的设想：在后面的研究工作中，工作的重点是，探究适合德育渗透的课型、德育渗透的原则、德育渗透中应该注意的事项。

每一学科最后摸索、实验与研究出一套行之有效的德育渗透的教育法。