2019-2020年冀教版三年级上册《“这条小鱼在乎”》WORD版教案2

2019-2020年冀教版三年级上册《“这条小鱼在乎”》WORD版教案2
教学目标：
知识与技能：
1.认识本课4个生字，正确书写10个生字，掌握多音字“朝”。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，并复述课文，理解课文内容。

过程与方法：
1.通过情感朗读、分角色朗读，体会小男孩儿的善良。

2.用复述课文的方法，培养学生说话的能力，并帮助理解课文。

情感、态度与价值观：
通过课文的学习让学生感受到小男孩儿的天真善良，并唤起孩子们内心的善良和关爱保护动物的欲望，感受到动物和人类是平等的，生命同样可贵。

教学过程与设计说明：
环节教师与学生活动过程设计意图
教学再设计
与教学随笔
直接导入今天我们来学习出示题目：“这条小
鱼在乎！”仔细观察题目，你发现了
什么？（这个题目有标点符号，好象
别人说的话……）想知道其中的含义
吗？读了这个故事，你就会懂了。

直接从题目入手，让学
生带着疑问学文，激发
学生对文本的好奇心，
增加学文的兴趣。

初读课文出示情境图，讲述这个故事。

听完了故事，你想说点什么吗？
小鱼真可怜、
那个小男孩儿真善良、
我也想去救小鱼、
………………
同学们，你们真善良，下面自己细细
地读读课文，亲自体会一下文中的情
感吧，注意读的时候要把字音读准
确，并给每个自然段标上序号。

指名读课文，评价的过程当中纠正字
音。

把文中不懂的词语提出来，班内讨论
解决。

这一开放性问题的提
出，让学生尽情地表达
自己的心声，让孩子们
的天真、善良展露无遗。

给学生充足的时间去读
文，解决生字词，并把
自己带入老师给创设的
情境中去，体会感情。

充分相信学生，让他们
互帮互助解决困难。

默读课文，想一想，文中哪些地方给养成默读的习惯，通过
理解课文你留下了深刻的印象，在这些语句下
面画上线，再说说自己的体会。

预设学生的想法：
1.我对第二段、第三段小鱼被困在潜
水洼里的印象深刻，因为小鱼太可怜
了。

有同感的同学可以补充说明，并
谈谈体会。

教师随机指导朗读。

2.我对男人和小男孩儿的对话部分
印象深刻。

谈体会，分角色朗读。

3.我对最后一段印象深刻，因为男人
也帮着救小鱼，他被小男孩儿感动
了。

指导朗读。

…………………………
老师也想谈谈自己的体会可以吗？
我对第七段的印象最深刻，因为小男
孩儿每救起一条小鱼都会说：“这条
小鱼在乎！”让我很感动，你们有同
感吗？来谈谈吧。

（小男孩儿想就很多很多小鱼；每条
小鱼都在乎自己的生命；“这条小鱼
在乎！”不就是文章的题目吗；……）
你们观察的真仔细，那你觉得这个题
目用的好吗？好在哪里？
（这是小男孩儿说的话；标点符号用
的好；这句话饱含了小男孩儿的感
情……）
同桌相互把这个故事讲一讲。

回家后，把这个感人的故事讲给我们
的家人听，好吗？
默读培养抓住重点，体
会含义的能力。

要充分相信学生的能
力，把课堂真正地还给
学生，让课堂真正成为
学生们发表意见，展现
自我的舞台。

对学生理
解不到位的地方，教师
要起到引导点拨的作
用，以参与者的身份融
入其中，在交流中帮助
学生体会情感。

引导点拨，让学生感受
到动物也有生命，它和
人类是平等的。

与开始引入部分相呼
应，解决疑问，并让学
生更深一步地体会情
感。

培养学生复述课文的能
力，进一步提高学生的
总结概括能力。

拓
展延伸和同学说说你和小动物之间曾经发
生过的事情。

锻炼学生说话能力，并
知道动物与人类是平等
的，把动物当作自己的
朋友。

词语积累出示课后练习词语：
散步挣扎
……
松散挣钱
加深对多音字的理解，
并积累更多的多音字。

学生谈谈自己的发现，并再积累一些
这样的词语。

指
重点、难点字进行个别指导。

导
书
写
附送：
2019-2020年冀教版三年级上册《一株老树和两个怪人》WORD版教案1
教学目标：
知识与技能：
1.正确认读本课11个生字，正确、美观书写10个生字，会区分使用多音字“分”的两种读音。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

过程与方法：
1.在认读课文中锻炼学生迅速总揽大意的能力。

2.学生从整体感受出发，抓住感受点品词析句，读中感悟、反复品味，从而享受语言的熏染、习得语言、发展语感。

情感、态度与价值观：
受到同一桩事可以各有道理，只是思考的角度不同的启示。

课前准备：搜集有关榕树生长的资料。

教学过程：
一、激趣引入。

1.板书课题：《一株老树和两个怪人》。

2.“看到题目，你们想知道什么？”
二、初读课文。

1.学生带着自己的问题自由读课文，遇到不认识的字，用喜欢的方式解决，把课文读正确、读流利。

2.检查读文情况。

3.全班交流自己初读课文寻求到的答案。

4.检查学生自学生字的情况。

出示生词“互相、尊敬、成绩、禁不住、忘恩负义、思索”等。

学生自由读、开火车读后提出不懂的词语，生生互动、师生互动、共同解决。

三、理解课文。

1.默读课文，思考：“究竟听哪一个人的才对呢？谈谈你的看法。

”
2．小组内交流讨论。

3．全班交流。

引领学生大胆发表自己个性化的见解、感受，找多名学生谈。

4．激发学生想象：假如你见到了这株大榕树，你会怎样想，怎样做呢？
四、指导书写。

五、拓展延伸。

1．回家再在文中找一些课后第三题这样的句子，读一读、并积累到采蜜集中。

2．将文中喜欢的词句也积累下来。

小学教育资料
好好学习，天天向上！
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