孔子学思行教学思想对小学语文教学实践的启示

孔子学思行教学思想对小学语文教学实践的启示
发表时间：2020-07-07T00:56:47.097Z 来源：《学习与科普》2020年3期作者：曹声祥[导读] 目的在于把学思结合教育思想贯彻到小学阅读教学过程中，提高学生学习效率，提升教师教育质量和教育水平，完善小学阅读教学理论基础。

四川省南充市仪陇县保平镇小学校 637665
摘要：孔子是我国伟大的教育家、思想家，对教育有自己独特的见解。

温故知新、因材施教、启发诱导、学思并重、德育为先等都是孔子提出的教育思想，从春秋开始一直对我国的教育事业产生重要影响。

本文重点讲解学思行教学思想对小学语文教学实践的启示。

目的在于把学思结合教育思想贯彻到小学阅读教学过程中，提高学生学习效率，提升教师教育质量和教育水平，完善小学阅读教学理论基础。

关键词：孔子；小学阅读；学思行；教学思想
引言：
语文教育是小学生需要掌握的最重要的基本功之一，在促进小学生文学学习以及语言表达方面起着至关重要的作用。

在语文教育方面，实践能力是最重要的，加强实践能力有利于提高学习效率，增强分析判断能力。

目前的语文课堂，教师与学生之间的互动过于被动，导致学生缺乏真正的思考，对阅读没有兴趣。

为了改变这种情况，教师可以结合孔子学思行教育理念，改变课堂气氛，提高学生阅读兴趣。

一、孔子学思行教育思想内涵
孔子的教育活动不但培养了众多学生，而且他在实践基础上提出的教育学说，为中国教育奠定了基础[1]。

孔子的教育思想是从四十年的教育实践中不断摸索出来的，依据学生的表现不断改进优化教学方式，最终总结出对中国古代和现代教学都产生重要影响的教学模式。

孔子的教育思想经过几千年的演变，仍被广泛流传和使用，并且由国内推广到国际，使更多的人从孔子的教育思想中受益。

在公元前6世纪，孔子从多年的教学经验中总结出学、思、行相统一的学习过程。

“学思行”即学习、思考、实践相互结合，相辅相成。

“学而不思则罔，思而不学则殆”比较准确地阐述了学与思的关系，学习和思考是同步进行的。

只学习不思考不会真正的收获知识，没有经过学习的思考则是胡思乱想。

“吾尝终日不食，终夜不寝，以思，无益，不如学也。

”孔子的言论充分体现只思考不学习的弊端。

孔子强调只有将“学、思、行”相互协调、相互结合，才能彻底掌握知识。

学而不思则迷茫，习而不思则盲从；学而不行则积压，习而不行则浪费；思而不学则封闭，思而不习则空虚；行而不学则粗野，行而不习则愚昧[2]。

只有在学习新知识后，积极主动地思考，理解重点难点，才能不断增长知识、不断进步。

二、学思行在小学语文教学中的运用——案例分析
问答是孔子最重要的教学方法之一，孔子通过讨论让学生理解事物的本质，而不是直接告诉学生知识。

孔子非常鼓励质疑精神，有了疑惑就有了讨论的动力，有了对学习的渴望。

以人教版小学语文六年级上册课文《狼牙山五壮士》为例，教师在讲课过程中要贯彻学思行教育思想，将理论与实践相互结合，营造自由开放的课堂氛围，引导学生积极发言，增加学生对阅读的兴趣。

只是枯燥地讲解课文，学生不能深刻体会狼牙山五壮士伟大的爱国情感、不怕牺牲的精神。

教师需要通过提问，让学生真正理解五位战士身上的闪光点。

例如提问学生五位战士为什么要选择牺牲生命跳崖自杀？如果你是其中的一位战士，在这种情况下，你会怎样做？你从狼牙山五壮士身上看到了什么优秀品质等问题。

这样学生才会真正理解狼牙山五壮士为了大部队的安全，选择跳崖的行为，并对他们产生深深的敬意，缅怀为我们的幸福生活做出牺牲的烈士。

并且教师要教育学生们做一个热爱祖国、乐于奉献、不怕牺牲的人。

三、学思行教育思想对小学阅读教学的启示
独立思考和独立判断，始终要放在首位，学校的目标之一应当是培养有独立行动和独立思考能力的个人[3]。

孔子非常重视学生独立思考的能力，对每件事要有自己的思考和见解，不能随声附和。

“众恶之，必察焉；众好之，必察焉。

”对于每个人的品德究竟是好是坏，需要我们经过自己独立的思考之后再做定夺。

孔子鼓励学生独立思考的教育方法是每一位小学教师需要学习和借鉴的。

如果教师直接告诉学生每篇课文的中心思想，跳过让学生通过激烈的讨论、研究、思考得出课文中心思想这一步，学生会逐渐失去主动思考的能力，只会被动的接受知识。

这与孔子的学思行思想是相违背的，也是一种非常失败的教育方法，教师一定要避免犯这种错误。

小学语文教育是学生学习语文的基础，教师帮助学生建立一个良好的语文学习习惯至关重要。

教师不仅要引导学生在学习课本知识时做到“学、思、行”相互结合，更重要的是让学生养成学习结合思考的学习方法。

学生在掌握这种学习方法后，能认真仔细地思考阅读时产生的问题，把书中的知识转化为自己的知识，不断积累知识，不断进步、成长。

“学”与“思”是和谐统一的，在促进学生的意识和思维能力进步方面扮演重要角色。

小学教育重点不在于学习什么，而在于培养一个正确的学习习惯。

作为小学语文教师，要指导小学生掌握孔子的学思行教育思想。

结束语：
将学思行教育思想运用到教学实践中，对提高学生的学习效率，提升教师语文教学水平都起着重要作用。

同时，教师不应该只关注学思行教育思想，孔子的每一个教育思想，都值得教师去学习、去借鉴，结合自己的教学经验融会贯通，提升自己的语文教学水平。

参考文献：
[1]徐建华，李季. 孔子教育思想的当代启示[J]. 黑龙江教育（理论与实践），2019（03）：15-16.
[2]王生云，周群芳. 如何做好学思行?——基于中华优秀传统文化背景的考察[J]. 关东学刊，2017（07）：75-82.
[3]吴春岩. 中华传统修身文化志学思行关系研究[J]. 佳木斯职业学院学报，2016（05）：42.。