部编(统编)版2019年七年级语文上册：第23课女娲补天精编练习【精品】

23 女娲造人
01 积累运用
1．下面词语中加点的字注音完全正确的一项是(D)
A．女娲．(guō) 寂寞．(mò)
蓬．勃(péng) 莽．莽(máng)
B．澄．澈(dèng) 崛．起(jué)
掺．合(cān) 揉．团(róu)
C．气概．(gài) 幽．光(yōu)
藤．条(téng) 不堪．(àn)
D．溅．落(jiàn) 挥洒．(sǎ)
泥潭．(tán) 省．事(shěng)
2．选择恰当的动词填入下面文段中的横线上。

最后，她想出了一个绝妙的创造人类的方法。

她从崖壁上__⑤__下一条枯藤，__③__入一个泥潭里，__②__混了浑黄的泥浆，向地面上这么一__④__，泥点溅落的地方，就出现了许多小小的叫着跳着的人儿，和先前用黄泥__①__成的小人儿一般无二。

“妈妈，妈妈”的喊声，震响在周围。

①捏②搅③伸④挥洒⑤拉
3．请对下面的病句提出修改意见。

(1)我们一定要发扬和继承神农炎帝坚忍不拔、开拓创新的精神。

“发扬”和“继承”逻辑顺序不当，应该调换位置。

(2)传说女娲用泥土仿照自己创造了人，创造了人类社会。

又替人类建立了婚姻制度，使青年男女相互婚配，繁衍后代，但是被传为婚姻女神。

把“但是”改为“因此”，因为“被传为婚姻女神”与前面的句子之间是因果关系。

4．有人认为文章第一段与“女娲造人”关联不大，可以删掉。

你认为呢？请说说你的理由。

不能删掉。

因为这一段写的是女娲造人的大背景：在天地分开以后，由于没有人类而显得荒凉寂寞，为下文女娲造人作铺垫。

5．你从本故事中悟到了什么道理？
示例：人具有可贵的创造力和探索精神。

(言之成理即可)
6．七年级(1)班准备开展“追寻人类起”的主题活动，请你参加并完成下面的任务。

(1)请你结合本次活动的主题，仿照示例再策划两项活动项目。

项目一：搜索神话资料
项目二：填写人类进化表
项目三：探讨人类起新学说；编写想象故事
(2)欣赏下面两幅神话故事图，请你根据画面内容写出相应的神话故事名。

,女娲造人,盘古开天
(3)根据人类进化论，人类将越越神奇，请发挥丰富的想象，大胆描述一下未地球人的形象。

示例：未人的脑门特别大，思维能力强；双耳张开，能听到宇宙外的声音，脸部会有三只眼，能看到千里之外的景物，两肩会长出双翅，能边跑边飞。

02 拓展阅读
女娲创造了人类之后，许多年平静无事，人类一直过着快乐的日子。

不料有一天，水神共工和火神祝融不知道为了什么事，忽然打起了。

这一仗打得非常激烈，从天上一直打到人间，战争的结果，火神胜利了，水神失败了。

失败的水神共工，又羞又恼，觉得再也没有脸面活在世间了，就一头向不周山撞去。

这一撞不打紧，他自己倒没有撞死，却闯出了天大的祸事。

原那不周山，本是矗立在西北的一根撑天的柱子，经共工这么一撞，把撑天的柱子撞断了，大地的一角也被他碰坏了，世界因此发生了一场可怕的大灾难。

看吧，半边天空崩塌下，天上露出些丑陋的大窟窿，地面上也破裂成了纵一道横一道的黑黝黝的深坑。

山林烧起了熊熊大火，洪水从地底喷涌而，波浪滔天，使大地成了海洋。

同时，从燃着大火的山林里又窜出各种恶鸟猛兽，到处害人，人们已经无法生存下去了。

女娲看见她的孩子们受到这么可怕的大灾难，痛心极了，她没法处罚那个捣乱的共工，只得辛辛苦苦地修补残破的天地。

补天这工作真是巨大而艰难呀！可是人类的母亲女娲，为了她心爱的孩子们，一点也不怕艰难和困苦，独自勇敢担负起了这个重担。

她先在大江大河里挑选了许多五色石子，架起一把火，把这些石子熔炼成胶糊状的
液体，再拿这些胶糊状的液体去把天上一个个窟窿都填补好。

她怕补好的天空再崩塌，便又杀了一只大乌龟，斩下它的四脚，用立在大地的四方，代替天柱，把天空像帐篷似的撑起。

柱子很结实，天再没有崩塌下去的危险了。

那时，地上有一条凶恶的黑龙在作怪，女娲便去杀了这条黑龙，同时又赶走各种恶鸟猛兽，使人类不再受禽兽的伤害。

剩下的只有洪水的祸患没有平息，女娲又把河边的芦草烧成灰，堆积起，塞住了很大的洪水。

这时候，池水又澄澈得能照见她的影儿，大地也恢复了欣欣向荣的景象。

春、夏、秋、冬四个季节，依着顺序循环，去了又，该热就热，该冷就冷，一点也不出乱子，神通广大的女娲让人类又能快乐地生活了。

7．请你给文章拟一个标题。

(不超过4个字)
女娲补天
8．天是谁弄破的？他为什么把天弄破了？
水神共工；水神共工和火神祝融打仗，水神被打败，又羞又恼，觉得再也没有脸面活在世上，就一头撞向作为撑天的柱子的不周山，柱子被撞断了，天就破了。

9．女娲是怎样补天的？
她先在大江大河里挑选了许多五色石子，架起一把火，把这些石子熔炼成胶糊状的液体，再拿这些胶糊状的液体去把天上一个个窟窿都填补好。

10．这篇文章所写的内容是真实的吗？它反映了古代人民的什么愿望？
不是真实的；它反映了古代人民改造自然、征服自然的愿望。

11．读完这篇文章，你认为女娲身上有哪些精神值得我们学习？
有爱心，她给了她的孩子伟大的母爱，意志顽强。

文章标题
【常考题型】1.拟写(概括)文章标题。

2.理解(分析)标题的含义。

3.分析标题的作用。

【技法点睛】1.拟写(概括)文章标题。

首先要找文章的线索或中心，概括文章的主要内容。

依据有：核心人物＋核心事物＋核心事件＋作者情感。

其次，要看开头、结尾、中心句、过渡句、反复出现的句子。

2．理解(分析)标题的含义。

(1)看标题的本义。

即标题中词语的含义、概括的内容、点明的对象；(2)分析标题的修辞义。

将运用修辞的标题还原后理解其含义；(3)理解标题
的双关义。

标题含义一般从表层含义和深层含义两方面分析；(4)把握标题的象征义。

理解象征手法关键在于找出象征本体和象征体之间的联系和共同点；(5)把握作者感情的出发点。

有的文章标题是对作者内在情感的一种概括，或者是作者寄托情感的事物；(6)概括文章的主要内容；(7)寻找文章线索。

3．分析标题的作用。

(1)散文文题的作用：①交代文章内容；②点明文章主旨；③交代行文线索；④具有象征意义；⑤设置悬念，引起读者的阅读兴趣等。

(2)小说文题的作用：①突出主题，对主题的表现起画龙点睛的作用；②设置悬念；③贯穿全文的线索；
④为塑造和突出人物形象服务；⑤推动故事情节的发展。

【习题链接】见“拓展阅读”T7。