15《农家小院》说课稿

《农家小院》说课稿
一、学习内容：
本课是北师大版二年级上册九单元第2节课，教材第９３－９４页．
二、基于课标：
能运用数及数的运算解决生活中的简单问题，并能对结果的实际意义作出解释。

三、教材分析：
本课是北师大2014版二年级上册和第九单元除法在中的内容．《农家小院》是学生已经比较熟练地掌握表内乘法口诀求商后的一节综合练习课。

教材运用有趣的情境，引导学生用语言描述具体情境中的信息和问题。

通过本课的教学，使学生能有条理收集和整理信息，并分析信息，提出问题，进而提高学生解决问题的能力。

四、学情分析：
本节课要求学生能比较熟练地利用表内乘法口诀求商的一节综合练习课，本班学生提出问题的能力较强，但情境展示的数学信息量大，学生的年龄小，汉字书写速度较慢，注意力集中时间短，当信息量大时，学生有条理收集信息，分析和解决问题的能力还有待提高。

五、教学目标
１．结合“农家小院”的具体情境，经历有序寻找信息、提出问题、分析和解决问题的过程，学习解决问题的方法，进一步巩固乘除法的意义。

2．能够运用乘法、除法与倍的知识，分析和解决一些简单的实际问题，初步培养分析和解决问题的能力。

3．在解决问题并与同伴交流的过程中，感受数学与生活的密切联系，初步培养应用数学的意识。

六、教学重难点
教学重点：发展学生有序寻找信息、提出问题、分析和解决问题的能力。

教学难点：学生能灵活运用解决实际问题的方法。

七、教学过程
课前放松：同伴拍手背2－9的乘法口诀。

（一）情景创设
谈话：大家看过《爸爸去哪儿》吗？节目中的小朋友靠自己和小伙伴们的努力和智慧完成了一个又一个任务，今天马老师也要带大家去一个地方，完成一些任务，大家有信心吗？我们的目的地是：农家小院，今天就让我们走进农家小院，用数学的眼光去发现农家小院中的数学问题。

（二）新课学习：
师：仔细观察，你看到哪些数学信息？
师：能把相关的信息有条理的说一说吗？
师：刚才这位同学把文字显示出的信息说的非常清楚，除了文字信息，还有别的信息吗？（图上的信息）
【设计意图：通过主题图提取数学信息学生比较熟悉，一些学生也能做到有序地观察图片，但是在观察一幅信息较多的图片时，大部分学生提取出的信息是比较零散的，往往不会注意到这些信息之间的联系。

本环节注意引导学生在有序观察的同时还应该注意把相关内容的数学信息同时提取，把数学信息完整的表达清楚。

】
（三）问题探究
1．师：让我们打开第一张任务卡，请看:
（1）选择合适的信息，口头提出用乘法或除法解决的问题。

（2）列式解答，只写算式和单位名称。

（提示：解答有困难，画图来帮忙）【设计意图：本环节通过任务卡形式吸引孩子的注意力，学生年龄小，书写能力弱，让孩子口头提出问题，并让学生用画图的方式来解决难题。

】2．师：同学们太棒了，有的孩子一下子写出5个算式。

那下面我们让打开第二张任务卡：同伴猜猜猜：（全部猜到的孩子，迅速做好）
（1）一猜：猜同伴的算式表示什么意思？
（2）二猜：同伴的算式可能是什么样的数学问题？
【设计意图：让学生看算式，看情境来猜问题，难度加大，但学生喜欢这种挑战形式．】
3．汇报展示。

（一人说算式，全班同学猜问题；一个说问题，全班猜他的算式。

）
师：谁来分享自己的算式？
师：谁来猜一猜他的信息和问题？其它同学进行补充。

黄瓜的高度是青椒的几倍？需要装几筐？墙上挂着多少根玉米？
每个笼子住几只？需要几个盒子？
(师用连线的方法，把信息、问题和对应算式连在一起)
4．师总结：同学们用学过的知识解决了这么多数学问题，太厉害了。

但是大家回过头看看，把我们刚才思考的过程梳理一下，我们先是收集信息（收集信息一定要做到图文结合，）－—再提出问题（提出问题时一定要选择相关信息）——最后解决问题（解决问题是一定要思考分析。

）
【设计意图：本环节把选择信息、提出问题、解决问题通过让孩子同伴猜，大家猜的方式，让学生主动有效的参与进来。

并在解决问题的过程，把学生画图、列式来的方法充分展示。

并进一步体会乘除法意义。

】
（四）实践应用
师：那下面我们全班同学就要用这种数学思维方法，和农家孩子开展一场智力大PK，有没有信心？
1．请看大屏幕：（出示第1题：）
师：⑴从图中你看到哪些数学信息，提出什么数学问题？
⑵图上信息同学们找的很准，再默读文字信息，看一下我们智力pk的要求，（课件出示）你又能提出哪些用乘法或除法解决的问题？
①平均每人折了几只千纸鹤？
②平均每人分几张彩纸？
③一共需要多少颗珠子？
谁能把这些信息表达的更清楚一些？根据图文信息，你能提出哪些数学问题？
【设计意图：本题以图文形式呈现信息，画面人物比较多，文字量也比较大，是对学生对收集信息、提出问题和解决问题新的全面的要求，放手让学生运用所掌握的方法完整地经历收集信息、提出问题、解决问题的全过程。

】2．出示第２．４题：解决问题，我能行。

（五）小结
今天这节课，你对自己的表现满意吗？你最大的收获是什么？
（六）布置作业课后延伸：
找找生活中用乘法或除法解决的问题，画一画、写一写，并尝试解答。

八、板书设计
农家小院
每筐装4个，有20个南瓜，需要装几筐？
20÷4=5 四五二十
小课堂：如何培养自主学习能力？
自主学习是与传统的接受学习相对应的一种现代化学习方式。

在学生阶段，至关重要！！以学生作为学习的主体，学生自己做主，不受别人支配，不受外界干扰通过阅读、听讲、研究、观察、实践等手段使个体可以得到持续变化（知识与技能，方法与过程，情感与价值的改善和升华）的行为方式。

如何培养中学生的自主学习能力？
01学习内容的自主性
1、以一个成绩比自己好的同学作为目标，努力超过他。

2、有一个关于以后的人生设想。

3、每学期开学时，都根据自己的学习情况设立一个学期目标。

4、如果没有达到自己的目标，会分析原因，再加把劲。

5、学习目标设定之后，会自己思考或让别人帮助分析是否符合自己的情况。

6、会针对自己的弱项设定学习目标。

7、常常看一些有意义的课外书或自己找(课外题)习题做。

8、自习课上，不必老师要求，自己知道该学什么。

9、总是能很快选择好对自己有用的学习资料。

10、自己不感兴趣的学科也好好学。

11、课堂上很在意老师提出的重点、难点问题。

12、会花很多时间专攻自己的学习弱项。

02时间管理
13、常常为自己制定学习计划。

14、为准备考试，会制定一个详细的计划。

15、会给假期作业制定一个完成计划，而不会临近开学才做。

16、常自己寻找没有干扰的地方学习。

17、课堂上会把精力集中到老师讲的重点内容上面。

18、做作业时，先选重要的和难一点的来完成。

19、作业总是在自己规定的时间内完成。

20、作业少时，会多自学一些课本上的知识。

03 学习策略
21、预习时，先从头到尾大致浏览一遍抓住要点。

22、根据课后习题来预习，以求抓住重点。

23、预习时，发现前面知识没有掌握的，回过头去补上来。

24、常常归纳学习内容的要点并想办法记住。

25、阅读时，常做标注，并多问几个为什么。

26、读完一篇文章，会想一想它主要讲了哪几个问题。

27、常寻找同一道题的几种解法。

28、采用一些巧妙的记忆方法，帮助自己记住学习内容。

29、阅读时遇到不懂的问题，常常标记下来以便问老师。

30、常对学过的知识进行分类、比较。

31、常回忆当天学过的东西。

32、有时和同学一起“一问一答”式地复习。

33、原来的学习方法不管用时，马上改变方法。

34、注意学习别人的解题方法。

35、一门课的成绩下降了，考虑自己的学习方法是否合适。

36、留意别人好的学习方法，学来用用。

37、抓住一天学习的重点内容做题或思考。

38、不断试用学习方法，然后找出最适合自己的。

04学习过程的自主性
39、解题遇到困难时，仍能保持心平气和。

40、在学习时很少烦躁不安。

41、做作业时，恰好有自己喜欢的电视节目，仍会坚持做作业。

42、学习时有朋友约我外出，会想办法拒绝。

43、写作文或解题时，会时刻注意不跑题。

44、解决问题时，要检验每一步的合理性。

45、时时调整学习进度，以保证自己在既定时间内完成任务。

05学习结果的评价与强化
46、做完作业后，自己认真检查一遍。

47、常让同学提问自己学过的知识。

48、经常反省自己一段时间的学习进步与否。

49、常常对一天的学习内容进行回顾。

50、考试或作业出现错误时，仔细分析错误原因。

51、每当取得好成绩时，总要找一找进步的原因。

52、如果没有按时完成作业，心里就过意不去。

53、如果因贪玩而导致成绩下降，就心里责怪自己。

54、考试成绩不好的时候，鼓励自己加倍努力。

06学习环境的控制
55、总给自己树立一个学习的榜样。

56、常和别人一起讨论问题。

57、遇到问题自己先想一想，想不出来就问老师或同学。

58、自己到书店选择适合自己的参考书。

59、常到图书馆借阅与学习有关的书籍。

60、经常查阅书籍或上网查找有关课外学习的资料。