2022-2023年教师资格之中学体育学科知识与教学能力通关模拟考试试卷附答案

2022-2023年教师资格之中学体育学科知识与教学能力通关模拟考试试卷附
答案
单选题（共20题）
1. 篮球比赛中持球队员传球后，利用假动作摆脱防守，向篮下切入接回传球投篮，这种配合称为（）。

A.一传一切配合
B.空切配合
C.突分配合
D.掩护配合
【答案】 A
2. 体育教师教学评价主要是针对教师的专业素质和（）两个方面进行综合评价。

A.身体
B.课堂教学
C.情感
D.语言
【答案】 B
3. 下列哪一部作品，以散文形式表达了对体育真挚的赞美( )
A.《体育之研究》
B.《体育颂》
C.《爱弥尔》
D.《青年的体操》
【答案】 B
4. 依据细胞核的数量可将细胞分为无核、单核、双核和多核细胞。

下列属于多核细胞的是（）。

A.心肌细胞
B.肝细胞
C.骨骼肌细胞
D.神经细胞
【答案】 C
5. 下列对骨折的急救原则表述合理的是（）
A.防止休克
B.及时固定
C.先包扎伤口再止血
D.麻醉减轻疼痛
【答案】 A
6. 依据学生获得知识的主要途径和来源，可把体育教学方法分为（）。

A.教授法、学习法、直观法
B.语言法、直观法、练习法。

C.学习指导法、动作练习法、一般教育法
D.语言法、直观法、教授法
【答案】 B
7. 决定铅球投掷远度的主要因素是（）
A.滑步速度
B.出手初速度和角度
C.出手高度
D.滑步距离
【答案】 B
8. 下列选项中属于太极拳练习要求的是（) ?
A.虚灵顶劲、含胸拔背
B.窜蹦跳跃、闪展腾挪
C.虚灵顶劲、腰似蛇形
D.窜蹦跳跃、拳似流星
【答案】 A
9. 人体中最长的与髋臼相关的长骨是（）。

A.股骨
B.肱骨
C.桡骨
D.胫骨
【答案】 A
10. 终身体育是基于哪位教育家的终身教育思想而提出？（）
A.陶行知
B.约翰·洛克
C.约翰·杜威
D.保罗·朗格朗
【答案】 D
11. 拉长收缩又被称为（）
A.等长收缩
B.离心收缩
C.强直收缩
D.单收缩
【答案】 B
12. 肝是人体内最大的腺体，也是体内最大的消化腺。

下列选项中，不是肝的功能的是（）。

A.参与物质代谢
B.解毒功能
C.防御作用
D.分泌胰岛素
【答案】 D
13. 具有抗氧化作用，可以提高肌肉力量的营养素是（）
A.维生素E
B.蛋白质
C.糖类
D.叶酸
【答案】 A
14. 下列哪类食物含碳水化合物最多？（）。

A.蔬菜类
B.谷物类
C.鱼类
D.蛋类
【答案】 B
15. “抽屉试验”被用于检查哪里的损伤?（）
A.肩部
B.腕部
C.腰部
D.膝部
【答案】 D
16. 发口令准确、洪亮、节奏分明和（）。

A.语言正确
B.语调正确
C.命令语气
D.语言简明
【答案】 D
17. 调节心血管活动的神经元广泛地分布于中枢神经系统中，其中最基本的调节中枢位于（）。

A.脊髓胸段第1～5节
B.端脑
C.延髓
D.中脑
【答案】 C
18. 骨骼肌收缩速度和力量受不同因素调控，其收缩速度的快慢与哪一因素
有关？（）。

A.横桥的能量释放速率
B.活化的横桥数目
C.粗细肌丝的重叠状态
D.Ca2+度的高低
【答案】 D
19. 哪一选项的教学程序是“提出问题—分组讨论—验证方案—评价提高”？（）
A.自主式
B.探究式
C.合作式
D.发现式
【答案】 B
20. 股四头肌是人体膝关节伸的主要收缩肌，起肌腱向下止于哪一部位?( )
A.胫骨外侧髁
B.胫骨粗隆
C.髌骨
D.胫骨内侧髁
【答案】 B
大题题（共3题）
1. 初一(2)班体育课中练习前滚翻，李同学每次练习时总是偏向一侧，体育委员对他说：“你两手臂要用力一致。

”李同学按要求练习了几遍，但还是朝一
侧偏，引起了一些同学的嘲笑。

李同学找到体育老师问：“张老师，我做前
滚翻时为什么总朝一侧偏呢？应该怎么办？”张老师说：“你做一遍我看看。

”张老师看后说：“你在两手臂用力均匀的同时，一定要把头放正。

然后在张
老师的保护与帮助下李同学又做了一遍，身体不再偏了。

李同学非常高兴。

指出张老师可能采用的保护与帮助的方法。

【答案】张老师单跪于李同学的前侧方，前滚时一手托其颈部，随后换托其背，另一手托其大腿后部。

2. 案例：实习生李老师给初二（3）班上健美课时，一开始就采用分解示范
进行教学，结果发现当学生学的很慢，教学效果也不好，休息时，几个女同
学走过来和李老师说：“老师，您能不能连贯着做动作呀，你把动作分解了
我们感觉很别扭，做不习惯。

”李老师听后有些茫然，心想：“我们大学老师
教我们的时候强调要分解示范，学生怎么会提出这样的要求呢？”......请指出
李老师在课的开始就进行分解教学的优点和不足。

【答案】分解法是把一个身体训练合理地分成几个部分（或环节），按部分
逐次进行教学，最后完整地掌握动作技术的教学方法。

优点：是对于较难的
身体训练可以突出重点，有利于过渡难点，简化教程，提高学生学习的信心。

对于学习比较复杂的动作还有一定的帮助。

缺点：是容易破坏身体训练的技
术结构，影响完整动作技术概念的形成。

在李老师进行健美操教学采用了分
解教学法，这就导致了学生对老师提出了动作不优美、不连贯的观点。

3. 在行进间低手投篮第一课时教学中，田老师首先对动作要领进行了详细的
讲解，然后做了完整的动作示范，并传授了动作口诀“一跨大步接球牢，二
跨小步用力跳，三要翻腕托球举球高，四要指腕用力柔和巧。

”在学习过程中，田老师进行了巡回指导，重点关注了“接球牢、用力跳、翻腕、托球、
举高球、指腕柔和巧用力”等动作要领，对这些技术环节出现的问题不厌其
烦地进行纠正，但一节课下来，田老师发现教学效果甚微，学生也感觉无所
适从。

运用运动技能形成规律分析田老师课堂教学不佳的原因。

【答案】运动技能的形成过程可分为三个阶段，即泛化阶段、分化阶段、巩固阶段。

本课是行进间低手投篮的第一课时教学，由此可知学生对行进间
低手投篮动作的学习处于运动技能形成的泛化阶段，在此阶段学生对动作的
学习常常表现为动作僵硬、不协调，由于大脑皮质中的兴奋与抑制均成扩散
状态，导致出现多余动作，不能很好地控制肌肉的兴奋与抑制。

因此，在学
习运动技能的初期，不宜过多强调动作细节，应将重点放在技术动作的主要
环节上。

而田老师的教学则过多地注重细节的强调，比如翻腕、举球高、指
腕柔和这些小肌肉群的动作细节。

由于过多地强调动作细节，学生老是学不好动作，看不到努力的进步容易让学生产生挫败感，进而对所学运动技术失去兴趣和学习欲望，课的效果也就不尽如人意。