小学中年级语文的“情趣”教学

小学中年级语文的“情趣”教学
小学中年级是学生学习语言文字的重要阶段，在这个阶段，情感、思维和语言的相互
作用开始逐渐明显，对于语文情趣的培养和发展也成为了教育教学的重要目标之一。

如何
在小学中年级的语文教学中引导孩子们形成独特的语感、情感，是一项极为重要的任务。

语文教学不能仅仅停留于字、词、句、篇章的表面，或者是机械性的背诵，而更应该
在学生的语文阅读、写作和口语表达中，注重情感和细微的感受，发现语言中的美和灵魂，从而激发学生爱语文的兴趣和热情。

一、注重情感教育
语言文字是人类交往和感知世界的重要工具，而情感作为人类重要的行为和思维方式
之一，也成为了语文情趣的重要元素。

在语文教育中，应该注重情感的渗透，培养学生的
文学情趣。

具体来说，教师可以通过变换教学方法、情境布置、语言交流等方式，创造情感文字
的氛围。

比如，通过导读、讲解、演绎、讨论等方式，让学生深入体验文学作品中的情感
世界，并以此为基础开展写作活动。

同时，还可以结合生活、社会等方面的情感体验，深
入探究各种情感的特点、表现形式等，培养学生感受和阐述情感的能力。

二、注重文学鉴赏
通过鉴赏优秀的文学作品，可以让学生在感知世界的同时，感悟各种人文精神和美感
价值。

因此，在小学中年级的语文教育中，注重文学鉴赏至关重要。

在这一方面，教师可以采用多种方式，引导学生逐步发现文学作品中的情感线索和细
节描写，分析作家的写作手法，领略文学作品的魅力。

例如，针对优秀的儿童文学作品，
教师可以与学生一起朗读、解读、讨论，让学生进一步感悟文学中的情感线索和人文精神。

同时，教师可以设计有趣的鉴赏任务，如作品画展、角色扮演、情景再现等，让学生更好
地领略文学作品的魅力。

三、注重关注生活
语文教育不仅仅是一种学习知识和技能的过程，更是一种人生体验和思考的过程。

因此，在小学中年级语文教育中，也应该注重与生活联系，并通过语文教育，引导学生更好
地认识生活、发现生活、感悟生活。

教师可以将学生的日常生活与语文知识相结合，通过生动的语言表达、丰富的图文结合，让学生更好地感受到语文的魅力，并将所学知识运用于生活中。

同时，教师也可以设
计许多体验式、亲身实践的活动，如实地考察、社区调研、文化体验等，让学生与生活更
为贴近，并更好地体验和感知生命的共通性和多元性。

总之，在小学中年级语文教育中注重情感教育、文学鉴赏和关注生活，是培养学生成为具有文化素养、人文关怀和真情实感的语文“情趣”的关键所在。

教师可以通过创新的教学方法、丰富的课外活动设计等方式，引导学生形成独特的语感、情感，从而学生在语文教育中培育与发掘自己的文学情趣，立足稳健、发出璀璨的语文光芒。