人教版数学一年级上册-056~10的认识和加减法-04加减混合-教案02

加减混合
【教学目标】
1、认识加、减混合运算题，掌握加、减混合运算题的运算顺序。

2、能正确进行10以内加、减混合运算。

3、培养学生认真做题、正确计算的良好习惯。

【重难点】
重点：
掌握加、减混合运算题的运算顺序。

难点：
培养学生认真做题、正确计算的良好习惯。

【教学过程】
一、复习旧知
师：前几节课,我们学了连加和连减,同学们还记得怎样算计算连加和连减吗？生：记得！
师：那老师要考一考大家咯~！小眼睛——
生：看黑板！
师：（出示课件）谁能又快又准地算出这些式子？（示意举手）
生：（举手）
师：（请6名同学，每人算一题）每个同学都算对了，谁能说说你是怎么算的？从哪边算起？（引导学生说出从左往右算）
生：从左往右算。

师：你可以再完整地说一次吗？计算连加和连减要怎么算？
生：计算连加和连减要从左往右算。

师：你的回答真的太棒了！（奖励）计算连加要从左往右算，计算连减也是从左往右算。

那如果一个算式既有加法，又有减法，我们应该怎样算呢？
生1：不知道。

生2：也是从左往右算。

师:能不能也从左往右算呢?我们先一起看黑板这幅图(课件出示主题图)。

4′二、探究新知
师：谁来说说这些天鹅在做什么？
生：有的在游泳，有的在飞。

师：原来有多少只在游泳？飞来了多少只？又飞走了多少只？
生：原来有4只，飞来了3只，又飞走了2只。

师：你真会观察！（奖励）原来有4只天鹅（板书“4”），飞来了3只（板书“3”），又飞走了2只（板书“2”），那现在水里还剩多少只天鹅呢？
生：5只！
师：5是怎么得来的？谁能到黑板上来列算式？
生：（板书“4+3-2”）
师：原来有4只，飞来了3只，所以要减掉3，又飞走了2只，变多了，所以要加上2。

（奖励）这个式子先算哪里，再算哪里呢？
生：先算4+3得7，再算7-2得5。

师:真的是得5吗,我们来数数水里还有多少只天鹅(依次数课件里的天鹅)。

生：一、二、三、四、五！
师:(奖励)果然是五个。

我们再一起重新看看,刚才××同学是怎么算的(课件演示3次先算"4+3"再算"7-2")。

像这样既有加法又有减法的算式,叫做"加减混合"(课件出示"既有加法又有减法的算式,叫做'加减混合"',学生分组齐读)。

生：既有加法又有减法的算式，叫做“加减混合”。

7′师：（给读得大声的组添加小光芒，切换课件）我们接着看，天鹅又来游泳了！大家一起来说，水里原来有多少只天鹅？（指左图）
生：4只！
师：飞走了多少只？
生：2只！
师：4只天鹅，飞走了2只，谁能到黑板上来列算式？（示意举手）
生：（板书“4-2”）
师：（奖励）4只天鹅，飞走了2只，我们写做“4-2”。

大家再看看右边的图，又飞来了3只天鹅，那我们应该怎样补充黑板上这个算式呢？
生：在后面再加3！
师:在"4-2"的后面再"+3"(板书"+3"),我们一起来读这个式子(指板书)。

生：4-2+3。

师:谁能来算这道题?(请接受能力差的学生,算对奖励,算错请其他学生帮)
师:这道算式也有加法,有减法,也是加减混合式题,要先算什么?后算什么?
生：
小结：刚才计算两题都是加减混合式题，第l题是加法在前还是减法在前?先算什么?第2题是加法在前还是减法在前面?先算什么?
生：
师：（奖励）概括“计算加减混合式题，加法在前面就先算加法，减法在前面就先算减法”。

三、当堂巩固
师：大家知道加减混合运算的方法，能自己用这个方法来解决问题吗？
生：能！
师：会说还要会做，大家一起来看这2幅图，谁能说说题目在讲什么？（课件切换至小鸭图）
生：池塘里有6只小鸭，来了3只，又走了4只。

师:(奖励)那池塘现在有多少只小鸭呢?谁能列算式?(请接受能力差的学生)
生：6-3+4
师：我们一起来看一下他的算式对不对。

一、二、三！
生：芝麻看门！
师:(课件出示算式,若与学生写的相同,则奖励)谁能说说这道题怎么算？
生：
师：（奖励）谁还想来说一说？
生：（举手）
师:这么多同学想说,那我们继续看题(课件出示乘车图),谁能说题目意思？
生:车上有8个小朋友,下来3个,又上去2个,现在车上有多少个小朋友？
师：（奖励）大家一起来说说怎样列算式。

生：8-3+2
师：（板书“8-3+2”），谁来说说怎样算这道题？
生：
师：同学们真的太厉害了，每道题都能算出来。

四、小结
师：谁来说说这节课你学到了什么？（引导学生说出加减混合运算法则）生：
五、课后练习
P68练习十五2~4题。