统编六年级下册语文精编版-4.《藏戏》

1．比喻阴险狡猾，当面一套，背地一套。( 两面三刀 ) 2．原指某一事业的创始人。( 开山鼻祖 ) 3．形容从容不迫、闲适自得的样子。( 优哉游哉 )
三、句子训练营。 1．身无分文的唐东杰布在雅鲁藏布江上留下了58座铁索桥。
(缩句) _唐__东__杰__布__留__下__了__铁__索__桥__。____________________________ 2．世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢？(不改变原意， 换一种说法) _世__界__上__没__有__几__个__剧__种__是__戴__着__面__具__演__出__的__。______________ 3．所到之处，人们为姑娘们优美清新的唱腔赞叹不已。(改 为双重否定句) __所__到__之__处__，__人__们__不__能__不__为__姑__娘__们__优__美__清__新__的__唱__腔__赞__叹___ __不__已__。___________________________________________
这个句子前后两部分是什么关系？
句子的前后两部分是因果关系。面具“使戏剧中 的人物形象突出、性格鲜明”是原因，面具“得以保 留”是结果。藏戏面具在长期发展过程中为什么得以 保留？这个句子做了精当的回答。
同学们刚才已经跟随老师走进文本， 对藏戏有所了解，让我们拿起金钥匙开启 智慧之门。
核心问题： 课文是从那几个方面介绍藏戏以及它那神奇的艺
优哉游哉：指从容不迫、悠闲自在的样子。本文中指人们 看戏时非常悠闲自在。 造句：吃完饭了,爷爷优哉游哉地哼起了京剧。
辨析词语 压抑 压制
相同点：都有“控制、限制，使其不能发展”之意。 不同点：“压抑”指用较大的力量(精神、理智)压下去，使不
能充分表露或发挥；“压制”指用强力限制、制止， 多用于他人他物，不用于自己，它还指加压制作，如 压制砖坯。 造 句：1.望着周围，我竭力压抑着内心的激动。 2.不要用作业来压制孩子们童年的快乐。
术魅力的？
课文从藏戏的特点、形成和特征三个方面介绍了 藏戏以及它那神奇的艺术魅力。
串珠问题： 1.藏戏的主要特点是什么？
藏戏主要特点：戴着面具演出、演出时是没有 舞台的、一部戏可以演出三五天。
2.藏戏是怎样形成的？
藏戏的形成是因为唐东杰布想为民造福，修筑桥 梁，于是和七位美丽的姑娘组成了一个戏班子。他们 到处表演，劝人们行善积德、出钱出力、共同修桥。 不久，一座座的桥梁架起来了，藏戏也因此形成了。
旦风流。 【中国戏曲五大剧种】
京剧、评剧、豫剧、越剧、黄梅戏。
读了课文后，你感受到了什么？
我随着作者脉络清楚、有点有面、有详有略的描 述，感受到了绚丽多彩的藏戏那不可抗拒的艺术魅力。
二、把词语补充完整，并选词填空。 随( 心 )所( 欲 ) ( 能 )歌( 善 )舞 ( 两 )面( 三 )刀 行( 善 )积( 德 ) ( 别 )无所( 求 ) ( 身 )无分( 文 ) ( 哄 )堂大( 笑 ) 青( 面 )獠( 牙 ) 不一( 而 )( 足 ) ( 优 )( 哉 )游哉 丰富( 多 )( 彩 ) ( 开 )( 山 )鼻祖
7 藏戏
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1.请同学们自由朗读课文，努力读准字音、 读通句子。
2.想一想：课文的主要内容是什么？
易读错字
sēng
高僧
fó
活佛
jiāng
脱缰
yì
演绎
shì
吞噬
lái
招徕
多音字
hōng（哄堂大笑） chuán（传奇 传说） 哄 hòng（一哄而散）传 zhuàn（传记 自传）
hǒng（哄骗）
两面三刀：指耍两面手法，当面一套，背地里一套。本文 中指巫女的形象。 造句：他是一个两面三刀的家伙，大家都不喜 欢他。
不一而足：不止一种或一次，而是很多。本文中指藏戏艺 人的唱腔、动作非常多。 造句：这家超市里的商品应有尽有，不一而足。
随心所欲：欲，想要，希望。一切都由着自己的心意，心 里想要怎么做就怎么做。本文中指人们看戏时 想怎样做就怎样做。 造句：在知识的海洋中,你可以随心所欲地畅游。
还是从西藏高僧唐东杰布的传奇故事讲起吧。
过渡段 这句话在文中起什么作用？ 这是个过渡段，在文中起承上启下的作用。前三段 总括藏戏三大特点，此处用这句话引出下文介绍唐东杰 布的传奇故事及藏戏的形成过程。
面具运用象征、夸张的手法，使戏剧中的人物形象 突出、性格鲜明，这是藏戏面具在长期发展的过程中得 以保留的重要原因之一。
课文结构
总 →藏戏的特点：戴面具 没舞台 演出时间长
形成过程 发誓架桥 组成戏班 建成铁索桥 留下藏戏
藏 分 重要特征 ——面具：多样 象征
戏
背景广阔 不要舞台 解说
其他特色 说唱 程式固定
雪凸 域显 传民 奇族 色特 彩点
唱腔、动作丰富多彩 演出时间长
总 →藏戏的特点：戴面具 没舞台 演出时间长
课文的主要内容是什么？
课文先概括写藏戏的三个主要特点，接 着从藏戏的起源、藏戏的重要特征、藏戏的 固定程式等方面详细介绍了藏戏的特点，最 后写藏戏是靠师传身授来传承和发展的。
1.品读课文，想想课文可以分成几个 自然段？
2.结合核心问题品读课文。
第一部分（第1-3自然段）总体介绍了藏戏的特点。 第二部分（第4-7自然段）写唐东杰布开创了藏戏， 在高原上架桥，为民造福。 第三部分（第8-20自然段）主要介绍了藏戏的面具及 藏戏的特点。 第四部分（第21自然段）总，止，完。连声赞赏不止。本文中指人们对 姑娘们的表演表示赞赏。 造句：许多到中国来游览的外宾，看到詹天佑 留下的伟大工程，都赞叹不已。
身无分文：形容非常贫穷。 造句：好吃懒做的他现在已身无分文了。
开山鼻祖：佛教用语，原指最先在某座名山创立寺院的人。 后比喻首创学术、技艺的某一流派或首创某一 事业的人。本课指唐东杰布是藏戏的创始人。 造句：鲁迅先生的《阿Q正传》是中国中篇小 说的开山鼻祖。
课文主旨
本文作者以生动传神的语言，具体描述了有着悠久 历史的藏戏的形成过程及其鲜明的民族特色，表现了藏 戏浓郁的雪域传奇色彩和不可抗拒的艺术魅力，赞美了 中华文化的博大精深。
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国学诵读
斜阳古柳赵家庄，负鼓盲翁正作场。死后是非谁管得， 满村听说蔡中郎。 (《小舟游近村，舍舟步归》陆游)
3.唐东杰布的传奇故事有哪些传奇色彩？
(1)以弱抗强的传奇：一个年轻的僧人想为百姓造福，要 与凶险的自然抗争，这是勇敢的传奇。
(2)创造奇迹的传奇：和七位姑娘组成藏戏班子，以艺术 和善良感召人们，大家由哄笑到献出人力、物力、财 力，在江上建了58座铁索桥，这是人定胜天的传奇。
(3)艺术的传奇：这个仅由几个人组成的藏戏班子，开创 了一个新的艺术流派，创造了一个为人们所接受并赞 赏的剧种。
核心问题： 课文是从那几个方面介绍藏戏以及它那神奇的艺术
魅力的？ 串珠问题： 1.藏戏的主要特点是什么？ 2.藏戏是怎样形成的？ 3.唐东杰布的传奇故事有哪些传奇色彩？
世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢？
世界上还有几个剧种在演出时是没有舞台的呢？
世界上还有几个剧种是一部戏可以演出三五天还
指名读课文，同学互评：字音 是否正确，句子是否通顺。
理解词语
咆哮：①形容水流奔腾轰鸣，也形容人暴怒喊叫。②(猛兽) 怒吼。 造句：咆哮的洪水吞没了大片良田。
婀娜：(姿态)柔软而美好。 造句：婀娜多姿的花儿是那么的娇美。
压抑：对感情、力量等加以限制，使不能充分流露或发挥。 造句：长期压抑的生活使他精神面临崩溃。
招徕：招揽。本文指藏戏开场用陈述藏戏历史的方式招揽 观众。 造句：这家公司正在招徕人才。
一无所有：什么也没有，多形容非常贫困。本文中指唐东杰 布很贫穷。 造句：经过此次变故，他已经一无所有了。
哄堂大笑：形容全屋子的人同时大笑。本文中用来形容人们 对唐东杰布的理想的嘲笑，不相信他能实现自己 的理想。 造句：他滑稽的动作引起一阵哄堂大笑。
梨园旧乐三千部，苏州新谱十三腔。假面胡头跳如虎，
窄衫绣裤槌大鼓。金蟒纩身神鬼妆，白衣合掌观音舞。观者
如山锦相属，杂沓谁分丝与肉。
(《迎春歌》袁宏道)
村落咚咚花鼓戏，千人万人杂远至。台高八尺灯四围，
胡琴一响心乍开。
(《花鼓戏》潘际云)
走进中华传统文化
【描写戏曲的对联】 黑脸忠，红脸义，白脸奸悍；老旦庄，正旦重，彩
没有结束的呢？
反问的修辞方法
排比的修辞方法
课文开篇以三个连续的反问句构成排比，突出强
调藏戏的特点，颇具特色，先声夺人，引起共鸣，给
人以深刻的印象。
阅读方法解密：品析反问的修辞方法
概念：反问是用疑问的形式表达确定的意思，以加重语 气的一种修辞方法。 效果：可以加强语气，发人深思，激发读者的阅读兴趣。 答题模式：运用反问的修辞方法，语气更强烈，有力地 强调……，发人深省，引起阅读兴趣。 运用：见本课“课后练习单”第二、 1题。