《把它们放进水里作业设计方案-2023-2024学年科学人教鄂教版》

《把它们放进水里》作业设计方案
第一课时
一、作业目标：
通过这个作业，让同砚了解不同物质在水中的溶解性和密度的观点，培育同砚的观察力、试验能力和思维能力。

二、适用班级：
适用于中级教育学校生物或化学课程，适合七班级至九班级的同砚。

三、作业内容：
1. 同砚将筹办好的若干种不同物质（如盐、糖、砂糖、铁、铜、铝等）分别放入水中，观察它们在水中的表现。

2. 同砚依据观察结果，记录每种物质在水中的溶解性和密度，分析原因。

3. 同砚将观察结果整理成试验报告，包括试验过程、观察结果、结论和沉思题。

四、作业要求：
1. 同砚需要提前筹办好试验所需的物质，确保试验过程安全。

2. 同砚需要按照规定的步骤进行试验，并准时记录观察结果。

3. 同砚需要在规定的时间内完成试验报告，确保报告内容准确、明晰。

五、评判标准：
1. 试验操作规范，试验过程安全，无事故发生。

2. 观察结果准确，结论合理，沉思题回答完备。

3. 试验报告格式规范，内容完备，语言表达明晰。

六、作业设计说明：
1. 这个作业设计旨在通过试验让同砚亲自感受不同物质在水中的表现，激发同砚的爱好和好奇心。

2. 通过这个作业，同砚不仅可以精通试验方法和技巧，还可以培育观察、分析和沉思能力。

3. 老师可以依据同砚的实际状况，适当调整试验内容和要求，以达到更好的教学效果。

七、拓展延伸：
1. 同砚可以尝试将不同物质溶解在不同温度的水中，观察它们的溶解水平是否有所变化。

2. 同砚可以尝试将不同物质混合在一起后再放入水中，观察它们的表现是否有所不同。

通过这个作业设计方案，信任同砚们可以在实践中更好地理解不同物质在水中的特性，提高他们的试验能力和思维能力，为将来更深度的进修打下坚实的基础。

第二课时
一、教学目标：
1. 让同砚了解水的性质和作用；
2. 培育同砚观察和试验的能力；
3. 提高同砚的动手能力和合作认识。

二、教学内容：
1. 水的性质：透亮、无色、无味、无臭、流淌性强等；
2. 水的作用：溶解、溶剂、流淌、冲刷等；
3. 试验：将不同物质放入水中观察其变化。

三、教学过程：
1. 导入：通过图片、视频等展示水的性质和作用，引起同砚对水的爱好；
2. 试验筹办：筹办好需要用到的物质（如糖、盐、沙子、铁片等）、容器和水；
3. 试验操作：
a. 将糖、盐、沙子、铁片分别放入不同的容器中的水中，观察它们的变化；
b. 让同砚记录试验过程中的观察结果，并进行谈论；
c. 引导同砚总结不同物质在水中的表现和变化规律；
4. 试验总结：让同砚分享试验的体会和收获，引导他们对水的性质和作用进行深度沉思；
5. 拓展延伸：让同砚设计自己的试验方案，探究其他物质在水中的反应。

四、教学评判：
1. 试验报告：要求同砚写出试验的目标、步骤、观察结果和结论；
2. 试验表现：评判同砚在试验中的表现和合作能力；
3. 进修态度：评判同砚对水的性质和作用的理解和沉思。

五、教学资源：
1. 图书、图片、视频等关于水的性质和作用的资料；
2. 试验用品：容器、水、糖、盐、沙子、铁片等物质。

六、教学反思：
通过本次试验，同砚不仅可以直观地感受到水的性质和作用，还可以培育他们的观察和试验能力。

在试验过程中，同砚可以通过观察和记录来探究物质在水中的变化规律，从而加深对水的熟识。

同时，通过合作试验，还可以培育同砚的团队合作认识和动手能力。

期望通过这样的活动，能够激发同砚对科学的爱好，培育他们的探究精神和实践能力。