小学一年级数学《古人计数》练习题(有解析)

小学一年级数学《古人计数》练习题（有解析）作为一名小学生，要想学好一门课就必须大量反复地做题，为此，我们精心为大伙儿整理了这篇一年级数学古人计数练习题，以供大伙儿参考!
一年级数学古人计数练习题
1.两个两个地数，一共有( )个。

2.五个五个地数，一共有( )个。

3.填数。

(1) 10 16
(2)(16) ( ) 11 ( ) 18 13 206 10 8 7 ( ) 1 10 4 ( ) 8 10 ( ) 10 ( )
4.填空。

(1)16里面有()个十和( )个一。

(2)13是由()个十和( )个一组成的。

(3)1个十和8个一组成的数是( )。

(4)2和10合起来是( )。

(5)17和19中间的数是( )。

5.在( )里填数。

(1)
(2)按从大到小的顺序，把数填上.
19 4 11 18 20 8 7 14 15 6
答案：
1.5
2.4
3.填数。

(1)8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
(2)(16) (15) 11 (14) 18 13 206 10 8 7 (10) 1 10 4 (10) 8 10 (3) 1 0 (10)
4.填空。

(1)1，6
(2)1，3
(3)18
(4)12
要练说，先练胆。

说话胆小是幼儿语言进展的障碍。

许多幼儿当众说话时显得可怕：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。

总之，说话时外部表现不自然。

我抓住练胆那个关键，面向全体，偏向差生。

一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。

每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，排除幼儿恐惧心理，让他能主动的、自由自在地和我交谈。

二是注重培养幼儿敢于当众说话的适应。

或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的爱好，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地关心和鼓舞他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。

三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清晰，声音响亮，学会用眼神。

对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出夸奖，并要其他幼儿仿照。

长期坚持，不断训练，幼儿说话胆识也在不断提高。

(5)18
5.在( )里填数。

事实上,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是经历有技巧,“死记”之后会“活用”。

不记住那些基础知识,如何会向高层次进军?专门是语文学科涉猎的范畴专门广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧
是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时刻让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。

如此,就会在有限的时刻、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。

日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。

(1) 6，10，14，18
要练说，得练听。

听是说的前提，听得准确，才有条件正确仿照，才能不断地把握高一级水平的语言。

我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我专门重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清
晰，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，如此能引起幼儿的注意。

当我发觉有的幼儿不用心听别人发言时，就随时夸奖那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们用心听，用心记。

平常我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，如此幼儿学得生动爽朗，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了经历，又进展了思维，为说打下了基础。

(2)20 19 18 15 14 11 8 7
6 4。