浅析“畅言”在初中数学课堂的应用价值——数学课堂从此“畅通无阻”
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一 、 应 用价 值 剖 析
１．创设情境 ，营造数 学课堂气氛 近年来 ，情境 教学作 为一 种新 型教 学方 法也 开始 在 初 中数学课 堂广 泛沿用．所谓情 境教 学就是 在教 学过 程 中为了达到预设 的教学 效果 ，创 设 与教学 内容相 符合 的 场景或氛围 ，引起学 生的情 感体验 、帮 助学 生迅速而 正确 地理解所学 内容 的教学方 法．如果将 它与 “畅言”结 合会 擦 出怎样 的火花呢？ 例如在沪科版《数学》七年级上册有理数 的加法 的课 堂教学时 ，使用 Ｐ 课 件制 作 出 白雪公 主与七 个小 矮人 的动画 ，上课时利 用“畅言 ”系统 的媒 体功 能进行动 画播 放 ，展示 出小矮人在数轴上 向左或 向右移动 的动态过程 ， 将这些小矮人 在数轴 上 向左 、向右的动 画情境 比喻 为有 理数加法 的运算法则 ，有效营造 了数 学课堂 的气氛 ，让学 生感受 到 自己置身 于格林 童话 故事情 节里 ，使 他们 不再 沉默无聊 ，而是 争抢着 回答 小矮 人停下 的位 置所代 表 的
文章编号 ：１００８—０３３３（２０１８）１ｌ一００２２—０２
随着近几年多媒体技术 的迅 速发展 ，出现了微课 、慕 课 、翻转课堂等新型教学软件 系统 ，它们逐渐 取代 了传统 初 中数学课 堂“教师讲 、学生 听”以及完 全黑板板 书 的教 学模式．在最新颁发 的《义务教育数 学课 程标准 ２０１１版》 中也明确指出 ：在课 堂教 学 中应根据 实 际情况合 理地 运 用现代信息技术 ，要 注意信 息技术 与数学课堂 的相结合 ， 注重实效．而在众 多的教 育技术 系统中 ，由科大讯 飞研发 的载信息技术 的“畅言 交互式 多媒 体教学 系统 ”是 一款 将多媒体 资源 与教 学硬 件 设备 充 分融 合 的教 学 软件 平 台 ，它通过构建广泛性且 有针对性 的教学资 源平 台 ，有效 实现 了初 中数 学课堂 的“畅通无 阻”．下面 笔者将 结合 自 己的教学案例剖析“畅言”在初中数学课堂 的应用价值．
数．可 以说 ，通过 “畅言”创设 情境 ，营 造 出数 学课 堂 的气 氛 ，让学生参与数学课 堂变得 “畅通无 阻”．
２．直观教 学，提 高学生学 习数学的兴趣 众所周知 ，初 中生活泼好 动 、易受外 界因素干扰 而导 致上课走 神 ，在枯燥 的传统 数学课堂更 是如此 ，究 其根本 是对数学课不感兴趣．那 么怎样呈现教 学 内容 给学生 ，才 能吸引他们的注意力？才能调动 学生 的学 习兴趣？这是 众多数学老 师 一直 以来 绞尽 脑 汁去 深思 的难题．而 “畅 言”的引入则让数学 老师们 眼前 一亮 、如释重 负 ，因为可 以在数学课堂教学 中灵 活地应用 “畅 言”图、文 、声 、色并 茂 的特点来辅 助教 学 ，将抽 象的数 学概 念直观 地展 示 给 学生让学生身 临其 境去感 受数 学之美 、了解所 蕴 含 的数 学思想 、帮助学 生理解 数学 ，从而 提高 学 习数学 的兴 趣 ， 不再排斥学 习数学． 比如沪科版《数 学 》七 年 级上 册 一元 一 次 方程 的应 用——打折 问题 的教 学 由于要 牵 扯到 进 价 “售价 ”、“标 价”、“利润 ”、“利润 率”折 扣等数 学概 念 ，而初 中生基 本 不会买一些 打折物 品 ，所 以本节课 的教 学一般 都 需要 花 不少的时间将这些 概念 一一讲 解清楚 ，才能 找 出等量 关 系 ，进而列 出一元一次方程解决打折 问题．而有 了“畅言 ” 后则 可以先在 “畅言 ”的电子 白板上放 出几 张超 市的标签 和广告的照片 ，再请 学生 到 白板上 圈出 自己不认 识 的数 学术语 ，然 后让学生 进行 小组 合作探 究查 阅资 料从 而 了 解数学术语 的意 思．让学 生在 学 习共 同体 中实 现有效 交 流 ，不仅提高了他们学 习数学 的兴趣 和热情 ，也让 数学课 堂在合作交流中“畅通无阻 ”． ３．下 载 电子教 科 书 ，拉 近 师 生距 离 “畅言交互式多媒体教学系统 ”提供 了 电子教科 书的 在线下载安装 ，使用方 便．在每个 班级 的 “畅言 ”系统上 ，
沪科版《数学》八年级下册 的菱 形教学 中为 了让 学生 证 明出教科 书例题 中 的 四边 形是 否 为菱 形 ，在 教学 中笔 者应 用了“畅言 ”电子 白板 中幕布 的遮挡 功 能 ，将答 案 藏 在幕 布后 ，这样学生上黑板 证 明教 科书 中的原题 ，不仅 阻 止 了学生 “不劳 而 获”，同 时更 让 学 生 找 到 了熟 悉 的感 觉 ，进而拉 近师生距 离 ，实现数学课堂的“畅通无 阻”．
代 了传 统数 学课 堂的教 学模式．本文以 “畅言交互式多媒体教 学系统”为例 ，剖析 了它在初 中数 学课 堂的应 用
价 值 ，总 结 “畅 言 ”使 数 学课 堂 实现 “畅 通 无 阻 ”．
关键词 ：多媒体 ；初 中数 学课堂 ；畅言 ；应用价值 ；畅通无 阻
中图分类
２０１８年第１ １期总第３９６期
浅析“畅言 ”在初 中数学课堂的应 用价值
— — 数 学课 堂从 此“畅通 无 阻”
阮 征
（安徽合 肥师 范学 院数学 与统计 学 院 ２３０６０１）
摘 要 ：当今的 时代是一个 多媒体盛行 的时代 ，各种新型教 学软件 系统相继进入 了初 中数学课 堂教 学 ，取
收稿 日期 ：２０１８—０１—２０ 作者 简介：阮征（１９９２一），女 ，汉族 ，安徽 省合肥人 ，教育硕士研 究生 ，硕士 ，从 事数 学教 育、数 学课 堂教 学
一
２２ —
２０１ ８年第１ １期总第３９６期
数理化 解题研究
＝
都下 载安装 了沪科 版《数学》６本教科书 的电子版 ，建立 了 书架．通过 大屏幕 上 的 电子教科 书 教学让 数 学教 师 可 以 在横 向了解 本节教学 内容及前 后 的衔 接 的同时纵 向理清 整个初 中数 学教 学课 时 内容 的编排 体 系 ，理 清教科 书 中 的每个知识 点是 怎样 遵循 学生 学 习数学 的 心理 规律 ，以 及 由易到难 、由浅人 深 、循 序渐 进 的渗 透 方式．同时 自带 遮挡幕板辅助学生练 习．
１．创设情境 ，营造数 学课堂气氛 近年来 ，情境 教学作 为一 种新 型教 学方 法也 开始 在 初 中数学课 堂广 泛沿用．所谓情 境教 学就是 在教 学过 程 中为了达到预设 的教学 效果 ，创 设 与教学 内容相 符合 的 场景或氛围 ，引起学 生的情 感体验 、帮 助学 生迅速而 正确 地理解所学 内容 的教学方 法．如果将 它与 “畅言”结 合会 擦 出怎样 的火花呢？ 例如在沪科版《数学》七年级上册有理数 的加法 的课 堂教学时 ，使用 Ｐ 课 件制 作 出 白雪公 主与七 个小 矮人 的动画 ，上课时利 用“畅言 ”系统 的媒 体功 能进行动 画播 放 ，展示 出小矮人在数轴上 向左或 向右移动 的动态过程 ， 将这些小矮人 在数轴 上 向左 、向右的动 画情境 比喻 为有 理数加法 的运算法则 ，有效营造 了数 学课堂 的气氛 ，让学 生感受 到 自己置身 于格林 童话 故事情 节里 ，使 他们 不再 沉默无聊 ，而是 争抢着 回答 小矮 人停下 的位 置所代 表 的
文章编号 ：１００８—０３３３（２０１８）１ｌ一００２２—０２
随着近几年多媒体技术 的迅 速发展 ，出现了微课 、慕 课 、翻转课堂等新型教学软件 系统 ，它们逐渐 取代 了传统 初 中数学课 堂“教师讲 、学生 听”以及完 全黑板板 书 的教 学模式．在最新颁发 的《义务教育数 学课 程标准 ２０１１版》 中也明确指出 ：在课 堂教 学 中应根据 实 际情况合 理地 运 用现代信息技术 ，要 注意信 息技术 与数学课堂 的相结合 ， 注重实效．而在众 多的教 育技术 系统中 ，由科大讯 飞研发 的载信息技术 的“畅言 交互式 多媒 体教学 系统 ”是 一款 将多媒体 资源 与教 学硬 件 设备 充 分融 合 的教 学 软件 平 台 ，它通过构建广泛性且 有针对性 的教学资 源平 台 ，有效 实现 了初 中数 学课堂 的“畅通无 阻”．下面 笔者将 结合 自 己的教学案例剖析“畅言”在初中数学课堂 的应用价值．
数．可 以说 ，通过 “畅言”创设 情境 ，营 造 出数 学课 堂 的气 氛 ，让学生参与数学课 堂变得 “畅通无 阻”．
２．直观教 学，提 高学生学 习数学的兴趣 众所周知 ，初 中生活泼好 动 、易受外 界因素干扰 而导 致上课走 神 ，在枯燥 的传统 数学课堂更 是如此 ，究 其根本 是对数学课不感兴趣．那 么怎样呈现教 学 内容 给学生 ，才 能吸引他们的注意力？才能调动 学生 的学 习兴趣？这是 众多数学老 师 一直 以来 绞尽 脑 汁去 深思 的难题．而 “畅 言”的引入则让数学 老师们 眼前 一亮 、如释重 负 ，因为可 以在数学课堂教学 中灵 活地应用 “畅 言”图、文 、声 、色并 茂 的特点来辅 助教 学 ，将抽 象的数 学概 念直观 地展 示 给 学生让学生身 临其 境去感 受数 学之美 、了解所 蕴 含 的数 学思想 、帮助学 生理解 数学 ，从而 提高 学 习数学 的兴 趣 ， 不再排斥学 习数学． 比如沪科版《数 学 》七 年 级上 册 一元 一 次 方程 的应 用——打折 问题 的教 学 由于要 牵 扯到 进 价 “售价 ”、“标 价”、“利润 ”、“利润 率”折 扣等数 学概 念 ，而初 中生基 本 不会买一些 打折物 品 ，所 以本节课 的教 学一般 都 需要 花 不少的时间将这些 概念 一一讲 解清楚 ，才能 找 出等量 关 系 ，进而列 出一元一次方程解决打折 问题．而有 了“畅言 ” 后则 可以先在 “畅言 ”的电子 白板上放 出几 张超 市的标签 和广告的照片 ，再请 学生 到 白板上 圈出 自己不认 识 的数 学术语 ，然 后让学生 进行 小组 合作探 究查 阅资 料从 而 了 解数学术语 的意 思．让学 生在 学 习共 同体 中实 现有效 交 流 ，不仅提高了他们学 习数学 的兴趣 和热情 ，也让 数学课 堂在合作交流中“畅通无阻 ”． ３．下 载 电子教 科 书 ，拉 近 师 生距 离 “畅言交互式多媒体教学系统 ”提供 了 电子教科 书的 在线下载安装 ，使用方 便．在每个 班级 的 “畅言 ”系统上 ，
沪科版《数学》八年级下册 的菱 形教学 中为 了让 学生 证 明出教科 书例题 中 的 四边 形是 否 为菱 形 ，在 教学 中笔 者应 用了“畅言 ”电子 白板 中幕布 的遮挡 功 能 ，将答 案 藏 在幕 布后 ，这样学生上黑板 证 明教 科书 中的原题 ，不仅 阻 止 了学生 “不劳 而 获”，同 时更 让 学 生 找 到 了熟 悉 的感 觉 ，进而拉 近师生距 离 ，实现数学课堂的“畅通无 阻”．
代 了传 统数 学课 堂的教 学模式．本文以 “畅言交互式多媒体教 学系统”为例 ，剖析 了它在初 中数 学课 堂的应 用
价 值 ，总 结 “畅 言 ”使 数 学课 堂 实现 “畅 通 无 阻 ”．
关键词 ：多媒体 ；初 中数 学课堂 ；畅言 ；应用价值 ；畅通无 阻
中图分类
２０１８年第１ １期总第３９６期
浅析“畅言 ”在初 中数学课堂的应 用价值
— — 数 学课 堂从 此“畅通 无 阻”
阮 征
（安徽合 肥师 范学 院数学 与统计 学 院 ２３０６０１）
摘 要 ：当今的 时代是一个 多媒体盛行 的时代 ，各种新型教 学软件 系统相继进入 了初 中数学课 堂教 学 ，取
收稿 日期 ：２０１８—０１—２０ 作者 简介：阮征（１９９２一），女 ，汉族 ，安徽 省合肥人 ，教育硕士研 究生 ，硕士 ，从 事数 学教 育、数 学课 堂教 学
一
２２ —
２０１ ８年第１ １期总第３９６期
数理化 解题研究
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都下 载安装 了沪科 版《数学》６本教科书 的电子版 ，建立 了 书架．通过 大屏幕 上 的 电子教科 书 教学让 数 学教 师 可 以 在横 向了解 本节教学 内容及前 后 的衔 接 的同时纵 向理清 整个初 中数 学教 学课 时 内容 的编排 体 系 ，理 清教科 书 中 的每个知识 点是 怎样 遵循 学生 学 习数学 的 心理 规律 ，以 及 由易到难 、由浅人 深 、循 序渐 进 的渗 透 方式．同时 自带 遮挡幕板辅助学生练 习．