浅谈专业建设与校企合作的关系

浅谈专业建设与校企合作的关系
结合我校开展重点专业建设的契机，浅谈专业建设与校企合作的关系，对专业建设的开发及规划，校企合作适合的模式等问题进行初步探讨。

自从我校开展重点专业建设以来，给学校的整体教学工作带来了新的发展，教学质量得到了提高，教学方法和手段得到完善以及发展，完成了多门课程的自编大纲、教材及习题，实训设备的配置也更加合理，通过与企业的合作，实习实训基地的建设也在紧锣密鼓的进行中，教师在建设过程中也得到了充分的锻炼与提高，一体化教师的人数在逐步增加。

下面就结合我校重点专业建设的契机，浅谈一下专业建设与校企合作的关系，探讨一下专业建设开发及规划，校企合作适合的模式等问题。

一、专业建设的开发和规划
（一）以全面素质为基础，以职业能力为本位
以科学的劳动观与技术观为指导，帮助学生充分认识职业和技术实践活动对经济发展和个人成长的意义和价值，使受教育者形成良好的职业道德和正确的价值观，全面提高劳动者素质。

学校要把提高学生的职业能力放在突出的位置，加强实践性教学环节，把学生培养成为企业生产服务一线迫切需要的高素质劳动者。

（二）以企业需求为基本依据，以就业为导向
将满足企业的工作需求作为课程开发的出发点，全力提高学校教育的针对性和适应性。

积极探索和建立根据企业用人“订单”进行教育与培养的机制，根据企业用人需求，调整专业方向，确定培养培训规模，开发、设计实施性教育与培训方案，在设备、师资、课程开发上要加强与企业的合作，争取得到企业的支持。

（三）适应行业技术发展，体现教学内容的先进性和前瞻性
学校要关注行业的最新发展，及时调整课程设置和教学内容，突出本专业领域的新知识、新技术、新流程和新方法，克服专业教学存在的与实际生产相脱节、片面强调学科体系完整、不能适应产业发展需要的弊端。

（四）以学生为主体，体现教学组织的科学性和灵活性
充分考虑学生的认知水平和已有知识、技能、经验与兴趣，为每一个学生提供适应劳动力市场需要和有职业发展前景的、模块化的学习资源，构建开放式的课程体系，适应学生个性化发展的需要。

采用“大专业、小专门化”的课程组织模式，用本专业职业能力结构中通用部分构筑能力平台，用灵活的教学机制满足学生的不同需要。

二、校企合作模式的探讨
校企合作成功与否的关键在于合作模式的选择。

为了推动校企合作向深层次发展，应根据学校的实际情况选择合适的合作模式。

具体说来，有以下三种模式值得借鉴和推广。

（一）校办企业模式
职业院校根据有关专业的培养目标而兴办与开设专业密切相关的企业。

学校利用校办产业实现校企合作。

有实力的学校可以根据专业特点，兴办企业，实施科技和经营理论成果转化。

建立开放性、企业化管理的、集教学生产科研为一体的实践教学基地。

比如，旅游学校办酒店，汽车维修职业学校办汽修中心，农业职业学校办种植场、养殖场、食品加工厂等，都是很好的做法。

职业院校自办企业的优点是能完全按要求配合教学的需要、税后利润全部归学校所有、能成为职业院校对外交往的一个窗口、利于培养一体化教师等。

当然它存在创办和管理的难度大、职业院校要单独承担风险的问题。

（二）行业办学模式
行业（企业）自主办学，政府将原有学校划归行业管理，产学研相结合。

事实上过去的中等职业学校，大都是这种模式。

职业院校按照本行业用人单位对人才需求的数量、专业规格等，在用人单位配合下，把人才培养好再输送给用人单位的一种模式。

它可以避免人才培养的盲目性，学生不用担心实训和就业问题，故深得学生和家长的欢迎。

这种模式使用人单位不仅解决了实训和就业问题，而且还共同参与了人才培养，使人才规格符合其要求，学生一毕业即可上岗这是最理想的合作模式，只是目前劳动力市場竞争激烈，职业院校不容易找到合适的“订单”。

（三）合作办学模式
职业院校与企业的合作关系分为紧密与非紧密两种。

紧密合作关系是指职业院校根据教学的需要，选择一批企业签订合同书，明确双方的责权利。

通常是企业定期接收学生到企业中进行实习实训并承担一定的教学任务，并及时向校方提供生产一线的新信息，招工时首先考虑招收该校的毕业生，使校企达到双赢的结果。

非紧密的合作关系是指职业院校与企业无固定的合约，届时根据各自的需要，在条件许可的情况下，接收职业院校的学生进行实习，安排学生就业，企业不承担教学任务，学校不支付费用。

这种合作方式对企业影响甚小，企业乐意合作。

结合我校实际，我认为比较适合的模式，应该是合作办学模式，即与企业建立合作关系。

可发展部分企业为紧密合作关系，即企业定期接收学生到企业中进行实习实训并承担一定的教学任务，并及时向校方提供生产一线的新信息，招工时首先考虑招收我校的毕业生；也要发展部分企业为非紧密性合作关系，即在条件许可的情况下，接收我校的学生进行实习，安排学生就业，企业不承担教学任
务，学校不支付费用。

总之，不管是专业建设中一体化教师的培养，还是实习实训基地的建设，以及学生的毕业前顶岗实习、毕业生的分配问题，都离不开学校与企业的真诚合作。