高一新生入学教育如何学好高中数学(下)

高一新生入学教育如何学好高中数学(下)
2、建立良好的学习数学适应。

适应是通过重复练习而巩固下来的稳重持久的条件反射和自然需要。

建立良好的学习数学适应，会使自己学习感到有序而轻松。

高中数学的良好适应应是：多质疑、勤摸索、好动手、重归纳、注意应用。

学生在学习数学的过程中，要把教师所传授的知识翻译成为自己的专门语言，并永久经历在自己的脑海中。

另外还要保证每天有一定的自学时刻，以便加宽知识面和培养自己再学习能力。

3、有意识培养自己的各方面能力
数学能力包括：逻辑推理能力、抽象思维能力、运算能力、空间想象能力和分析解决问题能力共五大能力。

这些能力是在不同的数学学习环境中得到培养的。

在平常学习中要注意开发不同的学习场所，参与一切有益的学习实践活动，如数学第二课堂、数学竞赛、智力竞赛等活动。

平常注意观看，比如，空间想象能力是通过实例净化思维，把空间中的实体高度抽象在大脑中，并在大脑中进行分析推理。

其它能力的培养都必须学习、明白得、训练、应用中得到进展。

专门是，教师为了培养这些能力，会精心设计智力课和智力问题比如对习题的解答时的一题多解、举一反三的训练归类，应用模型、电脑等多媒体教学等，差不多上为数学能力的培养开设的好课型，在这些课型中，学生务必要用全身心投入、全方位智力参与，最终达到自己各方面能力的全面进展。

四、其它注意事项
1、注意化归转化思想学习。

人们学习过程确实是用把握的知识去明白得、解决未知知识。

数学学习过程差不多上用旧知识引出和解决新问题，当新的知识把握后再利用它去解决更新知识。

初中知识是基础，假如能把新知识用旧知识解答，你就有了化归转化思想了。

可见，学习确实是不断地化归转化，不断地继承和进展更新旧知识。

2、学会数学教材的数学思想方法。

数学教材是采纳包蕴披露的方式将数学思想溶于数学知识体系中，因此，适时对数学思想作出归纳、概括是十分必要的。

概括数学思想一样可分为两步进行：一是揭示数学思想内容规律，立即数学对象其具有的属性或关系抽取出来，二是明确数学思想方法知识的联系，抽取解决全体的框架。

实施这两步的措施可在课堂的听讲和课外的自学中进行。

课堂学习是数学学习的主战场。

课堂中教师通过讲解、分解教材中的数学思想和进行数学技能地训练，使高中学生学习所得到丰富的数学知识，教师组织的科研活动，使教材中的数学概念、定理、原理得到最大程度的明白得、挖掘。

如初中学习的相反数概念教学中，教师的课堂教学往往有以下明白得：①从定义角度求3、-5的相反数，相反数是的数是_____.②从数轴角度明白得：什么样的两点表示数是互为相反数的。

（关于原点对称的点）③从绝对值角度明白得：绝对值_______的两个数是互为相反数的。

④相加为零的两个数互为相反数吗？这些不同角度的教学会开阔学生思维，提高思维品质。

望同学们把握好课堂那个学习的主战场。

五、学数学的几个建议
1、记数学笔记，专门是对概念明白得的不同侧面和数学规律，教师为备战高考而加的课外知识。

2、建立数学纠错本。

把平常容易显现错误的知识或推理记载下来，以防再犯。

争取做到：找错、析错、改错、防错。

达到：能从反面入手深入明白得正确东西；能由果朔因把错误缘故弄个水落石出、以便对症下药；解答问题完整、推理严密。

3、经历数学规律和数学小结论。

4、与同学建立好关系，争做小老师，形成数学学习互助组。

5、争做数学课外题，加大自学力度。

6、反复巩固，消灭前学后忘。

一样说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。

杨士勋（唐初学者，四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。

这儿的“师资”，事实上确实是先秦而后历代对教师的别称之一。

《韩非子》也有云：“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”因此也指
教师。

这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副事实上的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。

7、学会总结归类。

可：①从数学思想分类②从解题方法归类③从知识应用上分类
宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。

至元明清之县学一律循之不变。

明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。

到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。

事实上“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。

而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。

“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。

于民间，专门是汉代以后，关于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。

在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。

观看内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有打算的先安排与幼儿生活接近的，能明白得的观看内容。

随机观看也是不可少的，是相当有味的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，小孩一边观看，一边提问，爱好专门浓。

我提供的观看对象，注意形象逼真，色彩鲜亮，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观看，保证每个幼儿看得到，看得清。

看得清才能说得正确。

在观看过程中指导。

我注意关心幼儿学习正确的观看方法，即按顺序观看和抓住事物的不同特点重点观看，观看与说话相结合，在观看中积存词汇，明白得词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观看雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么模样的，有的小孩说：乌云像大海的波浪。

有的小孩说“乌云跑得飞速。

”我加以确信说“这是乌云滚滚。

”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。

”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这确实是雷声隆隆。

”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得如何样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观看，让幼儿把握“倾盆大雨”那个词。

雨后，我又带幼儿观看晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。

”如此抓住特点见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。

我还在观看的基础
上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活体会联系起来，在进展想象力中进展语言。

如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像大夫用的手术刀―样，给大树开刀治病。

通过联想，幼儿能够生动形象地描述观看对象。

同学们在高中有优美的学习环境，有一群乐于事业的热心教师，全体教师体会丰富，他们甘愿为你们做铺路石直至你们走进高等学校大门。

我们数学组的全体教师一定会使你们成为数学学习的成功者。