小学一二年级无纸质化测评方案

小学一二年级无纸质化测评方案
为落实教育部《关于加强义务教育学校考试管理的通知》，小学一二年级不进行纸笔考试的具体要求，基于学生的终身发展和全面发展，建立促进学生全面发展的评价体系。

义务教育阶段小学语文、数学学习的评价，要突出学生的主体性，着重体现评价内容的多维度和评价方式的多样化，充分发挥评价的教育功能，用评价来促进学生的全面发展。

一、评价原则
1.全面性原则:评价必须全面考虑学生素质的构成，结合学生年龄特点，体现知识技能、过程方法、情感态度和价值观三维目标的整合，促进学生素质全面和谐发展，不仅关注结果，更要关注学生成长发展的过程。

2.导向性原则:评价标准的制定要充分体现课程改革新理念，有利于学生了解自己的进步，发现和发展学习潜能;有利于学生学习方式的转变;有利于教师观念的转变，对学生学习加强针对性指导。

3.多元化原则:坚持评价主体多元化，师评与生评相结合，加强学生自评与互评;课内与课外相结合，学校评价与社会评价相结合;坚持评价内容多样化，不仅关注学业成绩，
更重视实践能力和创新意识;坚持评价方法多样化，做到定量与定性结合，形成性评价与终结性评价相结合，加强形成性评价。

4.科学性与趣味性相结合原则:根据学生的年龄特点，创设情境，通过游戏、活动等方式考察孩子活用知识和解决问题的能力。

给学生搭建一个展示自我的平台，让具有不同特质的孩子都有机会展现出自己的能力。

5.差异性原则:要尊重学生个体差异，如学习能力差异、个人体验差异等，通过纵向比较去评价每个学生的多样化发展。

对学生的日常表现多鼓励、表扬。

不同的学生应采取不同的评价标准，让人人体会到只要努力就能获得成功。

二、评价对象：小学一、二年级在校学生
三、评价内容与方式
评价内容分为基础性评价(权重20%)和发展性评价(权重80%)两个板块,基础性评价主要针对学生学期课堂表现和平时表现进行评价。

发展性评价主要以课程标准和现行教材为依据，语文具体包括“识记能力(识字)、诵读能力(朗读)、记忆能力(背诵)、语言积累和语言运用能力(表达)四个方面进行测评”;数学具体包括“口头表达、数学思考、观察操作、问题解决”四个方面。

两个板块合起来形成综合性评价。

(一)基础性评价
倾听、思考。

依据学生坐姿情况、听讲情况、思考问题状态表现，用A、B、C、D四个等级进行评价。

(二)发展性评价
语文:
1.识记能力(识字)
评价内容:正确认读教材中要求会认的字(一年级含拼音)
评价方式:本项内容可设置20个拼音或生字。

字音正确，吐字清晰，错误不超过3字为A，错误在4-6字为B,错误在7一9字为C，错误在10字以上为D。

2.诵读能力(朗读)
评价内容:用普通话正确、流利、有感情地朗读教材中的课文。

评价方式:本项内容可设置出示一篇课文或教材中的一段文本。

正确、流利、有感情地朗读课文，添字、漏字、换字、错字不超过3个字为A，添字、漏字、换字、错字不超过4-6字为B，添字、漏字、换字、错字不超过7-9字为C,添字、漏字、换字、错字超过10个或不能完成测评为D。

3.让忆能力(背诵)
评价内容:用普通话正确、流利地背诵教材中要求背诵的诗词、文段、名言警句和经典诵读中选背的诗词、片段。

评价方式:本项内容可选取要求背诵的诗词或文段。

准
确、流利、有感情地背诵读诗词、文段，添字、漏字、换字、错字不超过3个字为A,添字、漏字、换字、错字不超过4-6字为B，添字、漏字、换字、错字不超过7-9字为C，添字、漏字、换字、错字超过10个或不能完成背诵为D。

4.语言积累和语言运用能力(表达)（看图说话）
评价内容:能够根据教材要求，结合生活实际，看图说话，观察图中内容，清晰、准确、有序表达。

评价方式:本项内容可出示一副或一组图画。

能用普通话简单讲述图中内容。

评价方式：语句比较通顺，意思比较清楚，态度自然、大方、有礼貌为A;普通话比较标准，能大致讲述图中内容，语句还算通顺，态度比较自然、有礼貌为B;能够学用普通话，大致讲述图中内容，语句不太通顺，态度还算自然、有礼貌为C;普通话不太标准，讲述图中内容，比较混乱,态度不够自然为D。

数学:
1.口头表达
评价内容:一、二年级现行教材中的直接写得数，计算等相关题目。

评价方式:本项内容可设置20道相关题目，每道题学生在5秒内说出答案，计算题让学生说出计算过程，正确16题及以上为A，12-15题为B，8-11题为C，7题及以
下为D。

2.数学思考.
评价内容:一、二年级现行教材中的填空题、判断题选择题和看图列式等相关题目。

评价方式:本项内容可设置20道相关题目。

表达流利,思维清晰，正确16题及以上为A，12-15题为B, 8-11题为C，7题及以下为D。

3.观察操作
评价内容:一、二年级现行教材中钟表、图形与几何领域题目，以及分类与比较、认识位置、认识方向、观察物体等相关题目。

评价方式:本项内容可设置8道相关题目，要求学生一边操作一边叙述，描述合理，正确7题及以上为A，5-6题为B，3-4题为C，2题及以下为D。

4.问题解决
评价内容:一、二年级现行教材中“生活中的数学”。

评价方式：可出8道相关题目，学生能准确算式及答案，正确7题及以上为A，5-6题为B，3-4题为C，2题及以下为D。