初中生物物理周村北郊中学精品课件
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初中生物物理周村北郊中学精品课件
•教材分析
• 人教版《义务教育课程标准实验教科书·生物学》七 年级下册仅一个单元——生物圈中的人，包括人的由来、 人体的营养、人体的呼吸、人体内物质的运输、人体内废 物的排出、人体生命活动的调节、人类活动对生物圈的影 响七章。本单元突出了人与生物圈的关系，是以“生物圈 中的人”为主题展开的人类生物学、人体生理学、环境生
•科学探究活动类型
观察与思考 2
实验
1
探究
4 课外读
9
资料分析 9
设计
1
演示实验 2
科学家的故事 1
技能训练 3 科学技术社会 4
进一步探究 2 与生物学有关的职业1
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初中生物物理周村北郊中学精品课件
•
编写方式
•
以图代文，减少文字，有利于自主学习。
•
增加学生活动情景图片，使版面生动活泼。
容•知。识方面
• 本章是按照气体进入肺的过程安排前两节内容的—— 空气先要经过呼吸道的处理才进入肺、在肺内气体交换， 之后，又引导学生关注与人体健康有关的空气质量问题， 紧扣“生物圈中的人”这一主题。
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初中生物物理周村北郊中学精品课件
• 关于呼吸系统组成的知识，只要求学生了解（描述）。教材 在这方面没有用很多篇幅，而是在展示了呼吸系统的结构图之后， 将重点放在呼吸道对空气的处理上。教材将吞咽与呼吸的关系、声 带与发声的知识作为选学内容。发生在肺内的气体交换，包括肺与 外界的气体交换和肺泡与血液的气体交换，要求学生理解（概述）。 肺与外界气体交换原理的内容比较抽象，教材先通过测量胸围差的 实验，再用图文结合的方式阐述膈肌的运动，说明呼吸时胸廓容积 有变化。然后，通过演示实验说明胸廓容积变化与气体进出的关系。 关于肺泡与血液的气体交换的内容，教材先从吸入和呼出的气体成 分有差别的资料分析入手，最后引导学生分析呼吸与细胞生命活动 的关系。关于空气质量与健康的内容，教材通过四份空气质量影响 人体健康的资料，引导学生关注这一问题，并了解当地的空气质量。 学生可以通过测算空气中的尘埃粒子，去探究周围的空气质量。本 章的“科学·技术·社会”安排了森林浴、有氧运动和高压氧治疗等
• 教材精选了知识内容，同时注意体现弹性和开放性、注意反 映科技进展。教材将一些学生感兴趣但不是必须掌握的内容，用其 他方式呈现。例如：关于人类起源问题的争论作为技能训练的素材 呈现；关于胎盘的知识，用楷体字处理，供有兴趣的学生选学；关 于青春期发育指标的内容，用课文后练习题的形式作为课文的延伸 和补充。教学内容的开放性方面，如生殖系统结构的内容，让学生 根据正面图，在侧面图上填出各器官的名称，让学生参与学习；各 节的练习题中，都安排了和课文内容相关，但需要由学生自己查找 资料去解决的问题，将学生学习的内容由教科书延伸到对其他课程 资源的利用。在体现科技进展方面，教材用“科学·技术·社会”栏 目安排了试管婴儿的内容。这些特点在其他章节也都有体现，以下 各章的分析中不再一一叙述。 • 教材中各个栏目包括“进一步探究”“练习题”“科学·技术·社 会”等，都和正文是一个有机的整体，教师可以综合运用，在教学 中灵活掌握。以下各章节也是如此
•第一章“人的由 来”
• 本章包括“人类的起源和发展”“人的生殖”“青春 期”“计划生育”四节，是按照课程标准中二级主题“人是生 物圈中的一员”下的“概括人类的起源和进化”以及二级主题 “人的生殖和发育”“健康地度过青春期”具体内容标准的要 求经重新组合而构成的。本章试图将人类的延续和发展问题放 在生物圈的大背景下思考，内容跨度大，既有人类的由来（起 源和发展），又有个体的人的由来（生殖）的内容，还有作为 社会的人的责任（计划生育）的内容。课程标准将课程具体目 标从知识、能力、情感、态度与价值观三个方面去阐述，本文
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•情感、态度和价值观方面
•
本章注意利用多种方式渗透情感、态度和价值观方面的教
育（这也是全书的共同特点）。第一节课文的最后，用“人类是否
应当更加理智地发展和运用改造自然的能力呢”作为结尾，以引起
学生的思考；第二节课文也以一段既结合本节主题，又引导学生应
•能力方面
• “测定某种食物中的能量”“馒头在口腔中的消化”分别是本 节的第二、第三个探究，它们比第一个探究提高了要求，表现在： 注重“讨论和完善计划”，重视对探究方案和探究过程的反思—— 引导学生在自己的实验结果与别人的不一致时，要分析原因。第二 个探究没有直接列出要探究的问题，而是要求学生根据教材所给出 的提示自己提出问题（实在提不出有探究意义的问题的学生，也可 选用提示中的问题探究），还以色块的形式提出是否每个探究都需 要作出假设的问题，并引导学生分析实验误差、提出重复组设置的
初中生物物理周村北郊 中学精品课件
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2023/5/30
初中生物物理周村北郊中学精品课件
•教 材 体 系
生物和生物圈 生物和细胞 生物圈中的绿色植物 生物圈中的人 生物圈中的其他生物 生物的多样性及其保护 生命在生物圈中的延续和发展 健康地生活
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比较新、与人体健康也密切相关的内容。
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•能力方面
• 本书的第四个探究“采集和测算空气中的尘埃粒子”，是一 个要运用科学调查方法开展的探究活动。教材对这个探究活动采取 了和以往探究活动不同的组织形式——将所要用到的实验方法先提 供给学生，要求学生自己提出问题、制定探究计划。在制定探究计 划方面，教材没有像前几个探究那样给出一个参考方案，而是由学 生自己去设计。在进行科学研究时，有时会涉及怎样科学地取样的 问题，教材用色块介绍了五点取样法。技能训练“测量和计算”， 使学生明白除了直接进行测量外，有时需要进行间接测量。这里需 要注意的是，肺容积测量的结果，不是取平均值，而是应该像测肺 活量一样取最大值。本章的两个资料分析，提供的资料都比较多，
物学等学科的综合。 • 单元页插图的背景是人造卫星拍摄的北京地区影像， 前面是三个人种的少年；单元引言用《女神》中饱含对地 球感激之情的诗句引入，并指出“既要了解人体的构造和 生理，还要关注人和生物圈的关系”。这都体现出本单元 要研究的是“生物圈中的人”。
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初中生物物理周村北郊中学精品课件
该尊重母亲的文字作为结尾。在“练习题”“科学·技术·社会”等
处也都注意渗透情感、态度和价值观教育。第一节的练习题第五题
告诫人类对类人猿“相煎何太急”。有关我国科学家与北京猿人的
阅读材料，渗透了爱国主义教育，以及科学家奉献、敬业精神的教
育。第二节练习题的第三题，在让学生了解孕妇的身体负担并不仅
仅是胎儿体重的增加的同时，渗透了尊重母亲、关爱孕妇的情感教
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•能力方面
• 本章共有两个观察与思考、三个资料分析、一个探究实验、 一个技能训练等探究性学习的素材。教材在知识的呈现方式上，并 不都是直接告诉已有的结论，而是用“观察与思考”“资料分析” 等栏目的形式，让学生自己观察、思考、分析，从而构建知识，同 时也训练了学生的观察能力和分析资料的能力。探究实验“晚育的 意义”，事实上是根据设置的数字情境建立简单的数学模型，这是 科学研究和社会生活中都经常用到的方法。技能训练“区分事实和 观点”，难度不是很大，但却是学生在今后实际生活中会经常碰到 的。
•知识方面
• 本章按照“人从环境中获取食物、食物中的营养物质是人体 细胞生活的物质基础和能量来源；食物需要经过消化，其中的营养 物质才能被人体吸收”的思路编排内容，随后，又将视野投向生活 中和食物有关的现实问题——合理营养与食品安全。 • 关于营养物质的知识，只要求学生了解人类需要的营养物质 以及这些营养物质在细胞生活中的主要作用。关于消化系统组成的 知识，只要求学生了解（描述），是为概述食物的消化和营养物质 的吸收过程提供知识基础。合理营养与食品安全的内容，立足点在 情感、态度和价值观目标，因此，教材并没有详细地讲述合理营养 和食品安全的注意事项，而是展示一些生活中的事例，以引起学生 的关注。这一节的内容具有相当的开放性，教师可以根据当地现实 情况、利用各种课程资源组织教学。本章在内容的编排上，也注意 体现弹性和开放性，注意反映科技进展：维生素的发现的内容作为 选学；第三节资料分析的材料（食品包装袋或包装盒）放开由学生 自己收集、提供；“科学·技术·社会”栏目反映膳食纤维、绿色食 P品PT文档等演模板比较新的内容；介绍了近些年才在国内初中出生物现物理的周村职北郊业中学—精品—课件营养师。
必要性。 • “食物中含有哪些营养物质”和阅读食品包装袋或包装盒的资 料分析，都与学生的生活密切相关。本章在利用学生的生活经验的 同时，引导学生关注生活中的问题、运用已有的知识去分析这些问 题。同时，引导学生通过“食物中含有哪些营养物质”的资料分析
，明白查阅资料、进一步获取信息的重要性。 • 本章安排了“解读曲线图”的技能训练，训练学生解读较为 P复PT文档杂演模板的曲线图的能力，这也是学生以后要经初中常生物用物理到周村的北郊。中学“精品为课件家长设
•
安排反映不同学习方式的图文，引导学习收集
和 处理信息。
•
从学生的生活经验引入，贴近生活。
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•
教学建议
• • • • • • •
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贯彻课程理念 确定每节课教学目标 根据教学目标和学生情况设计教学策略 让学生多看、多想、多问、多说、多做 确定重点课进行研究和探索 及时总结经验
对各章的分析也从这三个方面展开。
PPT
•知识方面
• 第一节是有关地球上人类由来的内容，第二节介绍个体的人的 由来，第三、四节安排了青春期、计划生育等与学生发育和社会发 展有关的内容。“镜头”由远（人类的由来）及近（个体的生殖），
又逐渐拉远（社会中的人）。 • 第一节从回顾有关人类起源的争论引入，简要介绍了由森林古 猿演化成人类以及人类的发展过程。在介绍人类的起源时，突出了 环境变化与人类起源的关系；在介绍人类的发展时，突出工具的进 化。第二节研究的是个体的人的由来、有关男女生殖系统的结构和 功能、受精过程以及胚胎发育的过程等内容。教材用直观的插图， 配以少量文字的形式进行组织。由于现在学生的发育提前，青春期 的内容在七年级安排确有必要，但是，青春期教育的内容非常多， 远不是一节课文就可以解决的，因此，教材只选取最基本的内容， 不求全面。有关青春期的身体变化以及遗精和月经的内容，教材用 图文结合的形式进行组织；对于青春期的心理变化，教材只是通过 对生活中某些场景的描述，涉及其中的一些表现，目的是引导学生 P思PT文档考演模板应该如何健康地度过青春期。第四节的初中内生物容物理，周村从北郊知中学识精品方课件面来说
•情感、态度和价值观方面
• 第三节出发点在情感、态度和价值观目标，意在引 导学生关注合理营养和食品安全问题。“为家长设计一份 午餐食谱”，应落实在“为家长”，目的是引导学生去关 心长辈。
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•第三章“人体的呼吸”
• 本章包括“呼吸道对空气的处理”“发生在肺内的 气体交换”“空气质量与健康”三节。既有呼吸过程及气 体交换的内容，也有环境中空气质量与人体健康关系的内
•
目录
•
第一章 人的由来 第一节 人类的起源和发展
•
第二节 人的生殖
•
第二章 人的营养 第一节 食物中的营养物质
•
第二节 消化和吸收
•
第三节 关注合理营养和食品安全
•
第三章 人体的呼吸 第一节 呼吸道对空气的处理
•
第二节 发生在体内的气体交换
•
第三节 空气质量与健康
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•第二章“人体的营养”
• 本章是依据课程标准中“人的食物来源于环境”二 级主题的要求展开的，包括“食物中的营养物质”“消化 和吸收”“关注合理营养与食品安全”三节，力求结合环 境、社会去探讨有关营养的话题，而不是仅仅讲述消化系 统的结构和功能。
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育。有关试管婴儿的阅读材料，既注意了反映科技新进展，同时又
注意引导学生进行科技发展与伦理道德方面的思考。第三节在情感、
态度价值观方面的目标，是引导学生养成青春期的卫生保健习惯，
并思考应该怎样健康地度过青春期。第四节主要以情感、态度和价
值观教育为立意，目的是让学生认同计划生育这一基本国策。
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•教材分析
• 人教版《义务教育课程标准实验教科书·生物学》七 年级下册仅一个单元——生物圈中的人，包括人的由来、 人体的营养、人体的呼吸、人体内物质的运输、人体内废 物的排出、人体生命活动的调节、人类活动对生物圈的影 响七章。本单元突出了人与生物圈的关系，是以“生物圈 中的人”为主题展开的人类生物学、人体生理学、环境生
•科学探究活动类型
观察与思考 2
实验
1
探究
4 课外读
9
资料分析 9
设计
1
演示实验 2
科学家的故事 1
技能训练 3 科学技术社会 4
进一步探究 2 与生物学有关的职业1
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•
编写方式
•
以图代文，减少文字，有利于自主学习。
•
增加学生活动情景图片，使版面生动活泼。
容•知。识方面
• 本章是按照气体进入肺的过程安排前两节内容的—— 空气先要经过呼吸道的处理才进入肺、在肺内气体交换， 之后，又引导学生关注与人体健康有关的空气质量问题， 紧扣“生物圈中的人”这一主题。
PPT文档演模板
初中生物物理周村北郊中学精品课件
• 关于呼吸系统组成的知识，只要求学生了解（描述）。教材 在这方面没有用很多篇幅，而是在展示了呼吸系统的结构图之后， 将重点放在呼吸道对空气的处理上。教材将吞咽与呼吸的关系、声 带与发声的知识作为选学内容。发生在肺内的气体交换，包括肺与 外界的气体交换和肺泡与血液的气体交换，要求学生理解（概述）。 肺与外界气体交换原理的内容比较抽象，教材先通过测量胸围差的 实验，再用图文结合的方式阐述膈肌的运动，说明呼吸时胸廓容积 有变化。然后，通过演示实验说明胸廓容积变化与气体进出的关系。 关于肺泡与血液的气体交换的内容，教材先从吸入和呼出的气体成 分有差别的资料分析入手，最后引导学生分析呼吸与细胞生命活动 的关系。关于空气质量与健康的内容，教材通过四份空气质量影响 人体健康的资料，引导学生关注这一问题，并了解当地的空气质量。 学生可以通过测算空气中的尘埃粒子，去探究周围的空气质量。本 章的“科学·技术·社会”安排了森林浴、有氧运动和高压氧治疗等
• 教材精选了知识内容，同时注意体现弹性和开放性、注意反 映科技进展。教材将一些学生感兴趣但不是必须掌握的内容，用其 他方式呈现。例如：关于人类起源问题的争论作为技能训练的素材 呈现；关于胎盘的知识，用楷体字处理，供有兴趣的学生选学；关 于青春期发育指标的内容，用课文后练习题的形式作为课文的延伸 和补充。教学内容的开放性方面，如生殖系统结构的内容，让学生 根据正面图，在侧面图上填出各器官的名称，让学生参与学习；各 节的练习题中，都安排了和课文内容相关，但需要由学生自己查找 资料去解决的问题，将学生学习的内容由教科书延伸到对其他课程 资源的利用。在体现科技进展方面，教材用“科学·技术·社会”栏 目安排了试管婴儿的内容。这些特点在其他章节也都有体现，以下 各章的分析中不再一一叙述。 • 教材中各个栏目包括“进一步探究”“练习题”“科学·技术·社 会”等，都和正文是一个有机的整体，教师可以综合运用，在教学 中灵活掌握。以下各章节也是如此
•第一章“人的由 来”
• 本章包括“人类的起源和发展”“人的生殖”“青春 期”“计划生育”四节，是按照课程标准中二级主题“人是生 物圈中的一员”下的“概括人类的起源和进化”以及二级主题 “人的生殖和发育”“健康地度过青春期”具体内容标准的要 求经重新组合而构成的。本章试图将人类的延续和发展问题放 在生物圈的大背景下思考，内容跨度大，既有人类的由来（起 源和发展），又有个体的人的由来（生殖）的内容，还有作为 社会的人的责任（计划生育）的内容。课程标准将课程具体目 标从知识、能力、情感、态度与价值观三个方面去阐述，本文
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•情感、态度和价值观方面
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本章注意利用多种方式渗透情感、态度和价值观方面的教
育（这也是全书的共同特点）。第一节课文的最后，用“人类是否
应当更加理智地发展和运用改造自然的能力呢”作为结尾，以引起
学生的思考；第二节课文也以一段既结合本节主题，又引导学生应
•能力方面
• “测定某种食物中的能量”“馒头在口腔中的消化”分别是本 节的第二、第三个探究，它们比第一个探究提高了要求，表现在： 注重“讨论和完善计划”，重视对探究方案和探究过程的反思—— 引导学生在自己的实验结果与别人的不一致时，要分析原因。第二 个探究没有直接列出要探究的问题，而是要求学生根据教材所给出 的提示自己提出问题（实在提不出有探究意义的问题的学生，也可 选用提示中的问题探究），还以色块的形式提出是否每个探究都需 要作出假设的问题，并引导学生分析实验误差、提出重复组设置的
初中生物物理周村北郊 中学精品课件
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2023/5/30
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•教 材 体 系
生物和生物圈 生物和细胞 生物圈中的绿色植物 生物圈中的人 生物圈中的其他生物 生物的多样性及其保护 生命在生物圈中的延续和发展 健康地生活
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比较新、与人体健康也密切相关的内容。
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•能力方面
• 本书的第四个探究“采集和测算空气中的尘埃粒子”，是一 个要运用科学调查方法开展的探究活动。教材对这个探究活动采取 了和以往探究活动不同的组织形式——将所要用到的实验方法先提 供给学生，要求学生自己提出问题、制定探究计划。在制定探究计 划方面，教材没有像前几个探究那样给出一个参考方案，而是由学 生自己去设计。在进行科学研究时，有时会涉及怎样科学地取样的 问题，教材用色块介绍了五点取样法。技能训练“测量和计算”， 使学生明白除了直接进行测量外，有时需要进行间接测量。这里需 要注意的是，肺容积测量的结果，不是取平均值，而是应该像测肺 活量一样取最大值。本章的两个资料分析，提供的资料都比较多，
物学等学科的综合。 • 单元页插图的背景是人造卫星拍摄的北京地区影像， 前面是三个人种的少年；单元引言用《女神》中饱含对地 球感激之情的诗句引入，并指出“既要了解人体的构造和 生理，还要关注人和生物圈的关系”。这都体现出本单元 要研究的是“生物圈中的人”。
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初中生物物理周村北郊中学精品课件
该尊重母亲的文字作为结尾。在“练习题”“科学·技术·社会”等
处也都注意渗透情感、态度和价值观教育。第一节的练习题第五题
告诫人类对类人猿“相煎何太急”。有关我国科学家与北京猿人的
阅读材料，渗透了爱国主义教育，以及科学家奉献、敬业精神的教
育。第二节练习题的第三题，在让学生了解孕妇的身体负担并不仅
仅是胎儿体重的增加的同时，渗透了尊重母亲、关爱孕妇的情感教
PPT文档演模板
初中生物物理周村北郊中学精品课件
•能力方面
• 本章共有两个观察与思考、三个资料分析、一个探究实验、 一个技能训练等探究性学习的素材。教材在知识的呈现方式上，并 不都是直接告诉已有的结论，而是用“观察与思考”“资料分析” 等栏目的形式，让学生自己观察、思考、分析，从而构建知识，同 时也训练了学生的观察能力和分析资料的能力。探究实验“晚育的 意义”，事实上是根据设置的数字情境建立简单的数学模型，这是 科学研究和社会生活中都经常用到的方法。技能训练“区分事实和 观点”，难度不是很大，但却是学生在今后实际生活中会经常碰到 的。
•知识方面
• 本章按照“人从环境中获取食物、食物中的营养物质是人体 细胞生活的物质基础和能量来源；食物需要经过消化，其中的营养 物质才能被人体吸收”的思路编排内容，随后，又将视野投向生活 中和食物有关的现实问题——合理营养与食品安全。 • 关于营养物质的知识，只要求学生了解人类需要的营养物质 以及这些营养物质在细胞生活中的主要作用。关于消化系统组成的 知识，只要求学生了解（描述），是为概述食物的消化和营养物质 的吸收过程提供知识基础。合理营养与食品安全的内容，立足点在 情感、态度和价值观目标，因此，教材并没有详细地讲述合理营养 和食品安全的注意事项，而是展示一些生活中的事例，以引起学生 的关注。这一节的内容具有相当的开放性，教师可以根据当地现实 情况、利用各种课程资源组织教学。本章在内容的编排上，也注意 体现弹性和开放性，注意反映科技进展：维生素的发现的内容作为 选学；第三节资料分析的材料（食品包装袋或包装盒）放开由学生 自己收集、提供；“科学·技术·社会”栏目反映膳食纤维、绿色食 P品PT文档等演模板比较新的内容；介绍了近些年才在国内初中出生物现物理的周村职北郊业中学—精品—课件营养师。
必要性。 • “食物中含有哪些营养物质”和阅读食品包装袋或包装盒的资 料分析，都与学生的生活密切相关。本章在利用学生的生活经验的 同时，引导学生关注生活中的问题、运用已有的知识去分析这些问 题。同时，引导学生通过“食物中含有哪些营养物质”的资料分析
，明白查阅资料、进一步获取信息的重要性。 • 本章安排了“解读曲线图”的技能训练，训练学生解读较为 P复PT文档杂演模板的曲线图的能力，这也是学生以后要经初中常生物用物理到周村的北郊。中学“精品为课件家长设
•
安排反映不同学习方式的图文，引导学习收集
和 处理信息。
•
从学生的生活经验引入，贴近生活。
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教学建议
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贯彻课程理念 确定每节课教学目标 根据教学目标和学生情况设计教学策略 让学生多看、多想、多问、多说、多做 确定重点课进行研究和探索 及时总结经验
对各章的分析也从这三个方面展开。
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•知识方面
• 第一节是有关地球上人类由来的内容，第二节介绍个体的人的 由来，第三、四节安排了青春期、计划生育等与学生发育和社会发 展有关的内容。“镜头”由远（人类的由来）及近（个体的生殖），
又逐渐拉远（社会中的人）。 • 第一节从回顾有关人类起源的争论引入，简要介绍了由森林古 猿演化成人类以及人类的发展过程。在介绍人类的起源时，突出了 环境变化与人类起源的关系；在介绍人类的发展时，突出工具的进 化。第二节研究的是个体的人的由来、有关男女生殖系统的结构和 功能、受精过程以及胚胎发育的过程等内容。教材用直观的插图， 配以少量文字的形式进行组织。由于现在学生的发育提前，青春期 的内容在七年级安排确有必要，但是，青春期教育的内容非常多， 远不是一节课文就可以解决的，因此，教材只选取最基本的内容， 不求全面。有关青春期的身体变化以及遗精和月经的内容，教材用 图文结合的形式进行组织；对于青春期的心理变化，教材只是通过 对生活中某些场景的描述，涉及其中的一些表现，目的是引导学生 P思PT文档考演模板应该如何健康地度过青春期。第四节的初中内生物容物理，周村从北郊知中学识精品方课件面来说
•情感、态度和价值观方面
• 第三节出发点在情感、态度和价值观目标，意在引 导学生关注合理营养和食品安全问题。“为家长设计一份 午餐食谱”，应落实在“为家长”，目的是引导学生去关 心长辈。
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•第三章“人体的呼吸”
• 本章包括“呼吸道对空气的处理”“发生在肺内的 气体交换”“空气质量与健康”三节。既有呼吸过程及气 体交换的内容，也有环境中空气质量与人体健康关系的内
•
目录
•
第一章 人的由来 第一节 人类的起源和发展
•
第二节 人的生殖
•
第二章 人的营养 第一节 食物中的营养物质
•
第二节 消化和吸收
•
第三节 关注合理营养和食品安全
•
第三章 人体的呼吸 第一节 呼吸道对空气的处理
•
第二节 发生在体内的气体交换
•
第三节 空气质量与健康
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•第二章“人体的营养”
• 本章是依据课程标准中“人的食物来源于环境”二 级主题的要求展开的，包括“食物中的营养物质”“消化 和吸收”“关注合理营养与食品安全”三节，力求结合环 境、社会去探讨有关营养的话题，而不是仅仅讲述消化系 统的结构和功能。
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育。有关试管婴儿的阅读材料，既注意了反映科技新进展，同时又
注意引导学生进行科技发展与伦理道德方面的思考。第三节在情感、
态度价值观方面的目标，是引导学生养成青春期的卫生保健习惯，
并思考应该怎样健康地度过青春期。第四节主要以情感、态度和价
值观教育为立意，目的是让学生认同计划生育这一基本国策。
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