高中地理 第六章 第1节 人地关系思想的演变教案 新人教版必修2

亲爱的同学：这份试卷将再次记录你的自信、沉着、智慧和收获，我们一直投给你信任的目光……
学习资料专题
第一节人地关系思想的演变
课标要求
1.了解人地关系思想的历史演变
2.领悟走可持续发展之路是人类的必然选择
3.联系“21世纪议程”，概述可持续发展的基本内涵
学习目标
1、了解人地关系思想的历史演变。

2、根据有关资料，归纳人类所面临的主要环境问题，以及城市与乡村地区之间、发展
中国家与发达国家之间环境问题的差异。

3、理解人类与环境相关关系的一般模式，从而理解产生环境问题的原因，了解环境问
题的表现和分布。

4、理解可持续发展的概念、内涵和三个基本原则，并能运用可持续发展观点分析环境
问题和提出解决环境问题的途径。

5、养成应用各种图表和资料及所学知识综合分析环境问题的能力。

教学重点与难点
重点：可持续发展理论
难点：可持续发展系统示意图的分析
教学内容安排
知识结构
教学思路：
课后活动:
同家人共同协商:如何改变家庭生活中不符合可持续发展思想的不良行为,根据可持续发展的思想制定«家庭生活行为规范».
学时建议：两学时。

教学资源建议
1．本节教材及中图社教材中的图像、文字资料。

2．生活经验：学生身边的破坏环境、浪费资源等不符合可持续发展的行为。

3．相关网站：
教法与学法策略
1．人地关系的历史回顾
（1）分析讲授法：引导学生读图片和案例，教师分析讲授归纳概括各文明时期的主要特点。

工业革命以来出现的人地关系的不协调等问题。

（2）合作探究法：引导学生阅读教材提供的案例与地图，或利用学生搜集的相关案例，引导学生讨论、分析、探究人地关系思想历史演变过程，以及各文明时期的主要特点。

工业革命以来出现的人地关系的不协调问题表现。

2．直面环境问题
（１）读图分析讲授：引导学生阅读教材提供地图及示意图，分析讲授世界环境问题产生的原因、分布的地区，以及主要的表现。

（2）分析归纳法：利用案例分析的方法，归纳人类所面临的主要环境问题。

充分利用教材案例进行归纳分析，注重对世界主要环境问题(从表现、内容、原因以及危害)的系统归纳。

★(3 )讨论探究法：引导学生阅读教材提供图像，或利用学生搜集的相关案例，引导学生分组讨论、探究环境问题产生的原因、分布的地区，以及主要的表现。

3．走向人地协调——可持续发展
分析、启发讲授法：利用这是本节的核心概念是可持续发展.要理解透透这一概念,首先要理解提出这一概念的背景即人地关系思想演变,然后可以利用示意图理解人地关系,从而理解环境问题的表现、分布和产生的原因,然后再来理解可持续发展这一概念。

课堂评价建议：
1. 用“可持续发展系统示意图”，说明“社会系统”、“生态系统”、“经济系统”之间的相互关系。

2. 根据可持续发展的思想制定«家庭生活行为规范»。