湖南中考面对面语文课件 第二部分 第二节 课外文言

以2015年株洲22②题“其后数如此”为例，课内关于 “数”的义项有以下几种：①多个，指不确定的数量 (如：大雪深数尺)；②屡次，多次(如：广故数言欲 亡)。将其分别代入句中进行验证，不难得出这里的 “数”是“屡次，多次”的意思。
(2)语境推断法。即解释词语含义时，要紧扣上 下文意思，结合语境推断理解。以2016株洲22①题 “衣以文绣”为例，结合上下文，该句话出现在“楚 庄王之时，有所爱马”这句话之后。
实战演练 字音 阅读下面的文言文，完成1～5题。
欧阳铭，字日新，泰和人。以荐除江都县丞。 尝治廨后隙地①，得白金百两，会部符征漆②，即 市之以输。迁知临淄。遇春③师过其境，卒入民家 取酒，相殴击，一市尽哗。铭笞而遣之。卒诉令④
骂将军，遇春诘之。曰：“卒，王师，民亦王民也。
民殴且死，卒不当笞耶？
铭虽愚，何至詈⑤将军？将军大贤，奈何私一卒，挠 国法？”遇春意解，为责军士以谢。后大将军徐达 至，军士相戒曰：“是健⑥吏，曾抗常将军者，毋犯 也。”暇辄进诸生讲文艺，或单骑行田间，课耕获。 邑大治。
2.虚词解释(5年4考)
考情搜索：长沙(2014：之)；株洲(2016、2013： 于、以)；湘潭(2014：于)
作答此类题，可采用如下方法： (1)句意分析法。根据句子的大意推断虚词在句 子中的意义和用法。以2016长沙13题“此曹今日受 富贵之利”为例，整句话的意思是“这些人今天得 到富贵的好处”，由此可知“之”是助词“的”的 意思。
(2)代入检验法。长沙、株洲、湘潭3地市近5年 虚词解释中涉及的虚词有 “之”“而”“于”“以”“其”，都是初中要求必 须掌握的常见虚词，在平时的学习中应准确掌握其用 法，然后分别代入句中去检验，就不难答出该虚词的 意思。
注：近5年涉及的虚词：之(5次)；而(3次)；于(3 次)；以(3次)；其(2次)。初中生常见的虚词及其用 法可参见102～104页。
(选自《明史》，有删改) 【注释】①治廨后隙地：治理官廨后面空隙的土地。 ②会部符征漆：恰逢有关部门发公文征收油漆。③ 遇春：人名，常遇春。④令：县令，文中指欧阳铭。 ⑤詈(lì)：骂，责骂。⑥健：精干、高明。
④令：县令，文中指欧阳铭。⑤詈(lì)：骂，责 骂。⑥健：精干、高明。
1. 下列各组句子中，加点词语意义不相同的一项 是( )
2.实词解释(5年8考
考情搜索：长沙(2014：考查实词3个，均为重点 实词)；株洲(必考：考查实词8个，1个词类活用， 7个重点实词)；湘潭(2012～2014：考查实词5个， 1个古今异义，4个重点实词)
作答实词解释类题可采用如下方法： (1)课内迁移法。即搜寻课内学过的有关语句中 该词的意义，将词义带入语境“对号入座”。
第二部分 古诗文阅读
第二节 课外文言文阅读
常考考点及方法突破 作答文言文阅读题，首先必须掌握一定的文 言文阅读技巧，可按照如下几步进行： 一、快速浏览问题。文言文阅读题有个特点： 有的问题选项中已提示了文中某些关键字词的意 思(非选择题的除外)，有的问题则提示了文言文 的主要内容，浏览文后问题有助于初步了解文言 文的大致意思。
再结合“文绣”，不难推断出此处是指给马穿 上锦绣。由此可知“衣”是动词“穿”的意思。
(3)成语印证法。成语中保留了大量的文言 词义，可以用熟悉的成语来推断印证。如2014 长沙10(3)题“鲜能过也”中的“鲜”，可联系 成语“鲜为人知”的“鲜”，理解为“少”的 意思。
考点2 虚词及其用法(必考，2～4分) 方法指导 1.四项辨析选择(5年5考)
A. 尝治廨后隙地 予尝求古仁人之心（《岳阳楼记》）
一市尽哗 B.
造饮辄尽（《五柳先生传》）
暇辄进诸生讲文艺 C.
目似瞑，意暇甚（《狼》）或单骑行田间ຫໍສະໝຸດ D.一食或尽粟一石（《马说》）
【解析】A项“尝”，都是“曾经”的意思；B 项“尽”，前者是“全、都”的意思，后者是 “喝完”的意思；C项“暇”都是“悠闲、空闲” 的意思；D项“或”都是“有时”的意思。
考点1 实词解释
方法指导 1.四项辨析选择(5年3考)
考情搜索：长沙(2016、2015：考查实词8个，均 为一词多义)；湘潭(2016：考查实词2个，1个为 通假字，1个为一词多义)。
此类题一般为ABCD四项，一句课外，一句课内， 要字求音选出加点词语意思相同或不同的一项。作答时 可采用直接迁移法。即将课内实词的意思代入到课 外句子中(将解释的词语义项带入到该句中)，看是 否解释得通，进而选择出正确答案。以2016长沙12 题B项为例，“或以为死，或以为亡”中的“或”是 “有的人”的意思，代入“或指为生事”中能解释 通，所以B项加点词的意义相同。其余选项均可采用 此法判断。
在掌握了文言文的阅读技巧之后，接下来需 要对症下药，攻克文言文常考的考点。
文言文阅读的考查点具体可分为字(实词解 释、虚词及其用法)，句(句子翻译、划分句子朗 读节奏)，篇(人物形象概括、文意理解)三种， 以下分为三个课时，分别从字词、句子、语篇三 方面攻克文言文考点。
第一课时 文言文考点攻克——字词关
考情搜索：长沙(2016、2015〈之、其〉)；湘潭 (2016、2015、2012〈而3次、之3次、以2次、于1次、 其1次〉)
此类题常要求判断句子中虚词的用法和意义是否 相同，作答时，可采用交换理解法。即将已知的课内 例句中虚词的用法代入课外句中检验，从而判断出正 确答案。如2016长沙13题：A项“之”是代词，指 “这种情况”；B项“之”是助词“的”的意思；C项 “之”是宾语前置的标志；D项“之”是音节助词， 没有实际意义。将这四个意思分别代入例句中，发现 只有B项可以解释得通，故选B项。
二、速读全文，整体感知。文言文大都是篇幅 短小的选段或者小故事，可采用默读或散读的方式， 快速了解短文的几个要素——时间、地点、人物、 人物之间的关系、故事的基本情节和结局等，从而 达到整体感知文章内容的目的。
三、“圈划”文本，理解全文。主要注意三 点：①关注注释，疏通文义；②关注人物，圈划言 行；③关注议论抒情句，理解文章中心和作者的写 作意图。这一步既可加深对短文的理解，又能对前 两步出现的偏误做出纠正。