道德与法治一年级上册15《快乐过新年》教学设计
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2.中国红
那你发现了吗？过春节用得最多的是什么颜色？对，这种红色是我们中国特有的，它叫“中国红”，它代表着温暖、团圆，代表着平安、好运，代表着一年的希望。老师希望每个同学都能继承我们中华民族的传统文化，了解更多过春节的礼节和讲究。让我们的每一个春节都过得热热闹闹，高高兴兴。今天的课我们就上到这里。别忘了把今天包的小饺子送给长辈，给他们一个惊喜。
2.团圆年夜饭
（1）包饺子
除夕夜到了，我们该吃什么呢？（板贴：吃饺子）那你知道除夕为什么要吃饺子吗？（播放视频：吃饺子）学生观察。饺子和什么很像？（金元宝）每年过春节我们都是吃饺子，今天我们来学学包饺子。学生尝试包饺子，师生、生生互教互学。同学们也可以回家用真的饺子皮和馅儿试一试。如果长辈允许，我们可以帮他们包饺子，也可以包几个白糖馅的，一起准备年夜饭。
教学重点
了解世界各国人民庆祝新年的方式，懂得传统节日中的交往方法，增强人际交往能力。
教学难点
了解不同的新年习俗，知道自己生活中的新年礼仪。
实施策略
通过有趣的动手实践操作、同桌交流讨论、观察欣赏等多种儿童喜欢的形式相结合，营造热闹的过春节氛围，促进儿童在体验、观察、思考和交流中，主动学习，广泛参与，回望过去，对比现在，落实今后，加深学生对中华民族传统习俗的了解和热爱。
教学准备
教师：电鞭炮、福字、春联、红灯笼、多媒体课件、微课视频、板贴。
学生：粘土、油泥或橡皮泥，调查采访关于过去关于过春节的礼节和讲究。
教学时间
一课时
教 学 流 程
个性修改
（一）热闹过春节，激趣导入：
1.放烟花
这节课我们一起来上一节道德与法治课，大家先欣赏个片子，看看这是什么？（播放视频：放烟花）学生观察
2.放鞭炮
（出示：电鞭炮）这是什么？学生回答（板贴：放鞭炮）那我们什么时候能看烟花、放鞭炮呢？（过年）对，过年也叫过春节，（板书：过春节）过春节是我们中华民族的传统习俗，是个非常重要的节日。你们喜欢过春节吗？好，这节课我们大家就一起热闹热闹，提前过个春节。（板书：大家一起）齐读课题。
【设计意图：通过直观的电鞭炮教具的应用，营造热闹的氛围，从放烟花鞭炮这一传统习俗入手，联系学生已有过春节的生活经验和心情，来导入新课，激发学生主动学习本课的兴趣，顺利引出课题。】
（2）贴春联
门上还要贴什么？（出示：对联）对联也叫春联，我们来读读这幅春联，应该从哪边读起呢？对，从右边读起，因为古代的书法是从右边写起的。先读上联，上联是“一帆风顺家业旺”，再读下联，下联是“万事如意全家福”，最后读横批，横批是“吉祥如意”，读过之后，你有什么感觉，这幅春联大概是什么意思？对，这是人们的祝福，也是人们的希望，希望从一年的开头春天起，一整年都平平安安，顺顺利利的。（板书：平安），我们一起来贴上春联。学生齐读（板贴：贴春联）
（二）大年三十除夕夜
1.贴福字、贴春联、点灯笼
（1）贴福字
听，鞭炮声又响起来了（播放视频：放鞭炮）学生观察。小兔穿的新衣服有什么不一样吗？小兔在说什么呢？学生齐说。我们要在门上贴什么呢？（出示：福字）怎么贴？（倒贴福字，表示福到了，福来到）这个“福”字，也表达了人们希望生活美好的心愿和追求。（板书：美好）（板贴：贴福字）
【设计意图：通过联系已有生活经验、仔细观察微课和亲自参加动手实践操作，学生对除夕年夜饭的春节习俗有了进一步地了解，突出了本节课的教学重点，同时较好地突破难点。】
（三）大年初一来拜年
1.拜年祝福
同学们，时间过得真快，大年初一到了，同桌互道过年好。（板贴：拜年）拜年要守什么礼节呢？（播放视频：拜年）拜年要加上手势。师生互相拜年。向老师拜年你该说什么祝福语呢？那向爷爷奶奶拜年呢？学生试说。对叔叔，对阿姨呢？如果长辈给我们祝福，还给我们压岁钱，我们要说声什么？“谢谢”。
（2）年夜饭
饺子是吃年夜饭必不可少的食物。那吃年夜饭还有什么讲究呢？（板贴：吃年夜饭）（播放视频：除夕年夜饭）看桌上摆满了好吃的。年夜饭中除了饺子，最重要的是什么呢？全鱼，表示什么？（板书：富余）除了吃好吃的，一大家子团团围坐在一起，为了什么呢？为了团圆（板书：团圆）
（3）熬夜守岁
同学们，你们听，新年的钟声敲响了（播放视频：敲年钟）新春到了，我们的亲人都从四面八方赶回来，吃这顿团圆饭，一起熬夜守岁。（板贴：熬夜守岁）
道德与法治学科（一）年级教学设计
主备人：
教学内容
15.快乐过新年
教材分析
本课是道德与法治学科一年级新教材上册第四单元第三个主题活动。本节课侧重在体现中华传统文化春节，从过春节这个传统习俗的规则中，来体现我国的道德法治精神。让学生感受中国特色农历新年——春节的喜庆欢乐，感受与家人共进年夜饭的幸福美好，学习礼貌待人、文明进餐。教材第62页主题图意在体现春节是中华民族的传统节日，全世界的华人用各种方式来庆祝，第63页主题图意在从福字的贴法和春联的读法入手，引导学生了解过春节的礼节和讲究。第62、63页以绘本故事的形式体现的是中华民族过春节团圆的特点和对美好生活的追求，有关年夜饭的习俗和礼仪。
【设计意图：通过对春节前所做准备的思考和观察微课及儿歌，进一步加深了学生对春节其他习俗的了解，作为知识的补充。进一步突出重点，突破难点。布置下节课准备，为下节课的学习做好铺垫。】
板 书 设 计
15.快乐过新年
板贴春联、大家一起过春节源自福字美好平安好运板贴放鞭炮、贴春联、贴福字、挂灯笼、吃饺子、吃年夜饭、熬夜守岁、拜年
2.小结反馈
那同学们，我们大家一起过春节，你高兴吗？老师也很高兴。我们一起学习了很多过春节的礼节和讲究，你都记住了吗？过春节要放鞭炮、贴春联、贴福字、点灯笼、吃饺子、吃年夜饭、熬夜守岁、拜年。
（四）拓展延伸
1.世界各地过春节
大家看，世界各地的中国人都来庆祝春节这个传统节日了。（播放视频：世界各地过春节）他们都干什么了？学生观察回答。过春节寄托了我们炎黄子孙的美好愿望。希望我们的日子越过越红火，希望我们的祖国更强大。
（3）点灯笼
同学们请看，什么亮起来了？（按亮灯笼）灯笼红红火火的，虽然天气很冷，可是我们心里却很温暖。（板书：温暖）（板贴：点灯笼）
【设计意图：通过过春节贴福字、贴春联和点灯笼的活动，联系学生的已有生活经验，进一步唤起学生对于自己和家人过春节的记忆，主动思考过春节时热闹、快乐的特点，初步突出重点，突破难点。】
温暖富余团圆
教 学 反 思
学情分析
由于时代的变迁，现在的孩子已经不像以前的孩子那样对过年充满了期待，对过春节的礼节和讲究也不是很清楚。
教学目标
1．情感与态度：了解不同的新年习俗，知道自己生活中的新年礼仪。
2．行为与习惯：在活动体验中学习新年祝福的恰当方式，养成文明行为习惯礼仪。
3．知识与技能：了解世界各国人民庆祝新年的方式，懂得传统节日中的交往方法，增强人际交往能力。
那你发现了吗？过春节用得最多的是什么颜色？对，这种红色是我们中国特有的，它叫“中国红”，它代表着温暖、团圆，代表着平安、好运，代表着一年的希望。老师希望每个同学都能继承我们中华民族的传统文化，了解更多过春节的礼节和讲究。让我们的每一个春节都过得热热闹闹，高高兴兴。今天的课我们就上到这里。别忘了把今天包的小饺子送给长辈，给他们一个惊喜。
2.团圆年夜饭
（1）包饺子
除夕夜到了，我们该吃什么呢？（板贴：吃饺子）那你知道除夕为什么要吃饺子吗？（播放视频：吃饺子）学生观察。饺子和什么很像？（金元宝）每年过春节我们都是吃饺子，今天我们来学学包饺子。学生尝试包饺子，师生、生生互教互学。同学们也可以回家用真的饺子皮和馅儿试一试。如果长辈允许，我们可以帮他们包饺子，也可以包几个白糖馅的，一起准备年夜饭。
教学重点
了解世界各国人民庆祝新年的方式，懂得传统节日中的交往方法，增强人际交往能力。
教学难点
了解不同的新年习俗，知道自己生活中的新年礼仪。
实施策略
通过有趣的动手实践操作、同桌交流讨论、观察欣赏等多种儿童喜欢的形式相结合，营造热闹的过春节氛围，促进儿童在体验、观察、思考和交流中，主动学习，广泛参与，回望过去，对比现在，落实今后，加深学生对中华民族传统习俗的了解和热爱。
教学准备
教师：电鞭炮、福字、春联、红灯笼、多媒体课件、微课视频、板贴。
学生：粘土、油泥或橡皮泥，调查采访关于过去关于过春节的礼节和讲究。
教学时间
一课时
教 学 流 程
个性修改
（一）热闹过春节，激趣导入：
1.放烟花
这节课我们一起来上一节道德与法治课，大家先欣赏个片子，看看这是什么？（播放视频：放烟花）学生观察
2.放鞭炮
（出示：电鞭炮）这是什么？学生回答（板贴：放鞭炮）那我们什么时候能看烟花、放鞭炮呢？（过年）对，过年也叫过春节，（板书：过春节）过春节是我们中华民族的传统习俗，是个非常重要的节日。你们喜欢过春节吗？好，这节课我们大家就一起热闹热闹，提前过个春节。（板书：大家一起）齐读课题。
【设计意图：通过直观的电鞭炮教具的应用，营造热闹的氛围，从放烟花鞭炮这一传统习俗入手，联系学生已有过春节的生活经验和心情，来导入新课，激发学生主动学习本课的兴趣，顺利引出课题。】
（2）贴春联
门上还要贴什么？（出示：对联）对联也叫春联，我们来读读这幅春联，应该从哪边读起呢？对，从右边读起，因为古代的书法是从右边写起的。先读上联，上联是“一帆风顺家业旺”，再读下联，下联是“万事如意全家福”，最后读横批，横批是“吉祥如意”，读过之后，你有什么感觉，这幅春联大概是什么意思？对，这是人们的祝福，也是人们的希望，希望从一年的开头春天起，一整年都平平安安，顺顺利利的。（板书：平安），我们一起来贴上春联。学生齐读（板贴：贴春联）
（二）大年三十除夕夜
1.贴福字、贴春联、点灯笼
（1）贴福字
听，鞭炮声又响起来了（播放视频：放鞭炮）学生观察。小兔穿的新衣服有什么不一样吗？小兔在说什么呢？学生齐说。我们要在门上贴什么呢？（出示：福字）怎么贴？（倒贴福字，表示福到了，福来到）这个“福”字，也表达了人们希望生活美好的心愿和追求。（板书：美好）（板贴：贴福字）
【设计意图：通过联系已有生活经验、仔细观察微课和亲自参加动手实践操作，学生对除夕年夜饭的春节习俗有了进一步地了解，突出了本节课的教学重点，同时较好地突破难点。】
（三）大年初一来拜年
1.拜年祝福
同学们，时间过得真快，大年初一到了，同桌互道过年好。（板贴：拜年）拜年要守什么礼节呢？（播放视频：拜年）拜年要加上手势。师生互相拜年。向老师拜年你该说什么祝福语呢？那向爷爷奶奶拜年呢？学生试说。对叔叔，对阿姨呢？如果长辈给我们祝福，还给我们压岁钱，我们要说声什么？“谢谢”。
（2）年夜饭
饺子是吃年夜饭必不可少的食物。那吃年夜饭还有什么讲究呢？（板贴：吃年夜饭）（播放视频：除夕年夜饭）看桌上摆满了好吃的。年夜饭中除了饺子，最重要的是什么呢？全鱼，表示什么？（板书：富余）除了吃好吃的，一大家子团团围坐在一起，为了什么呢？为了团圆（板书：团圆）
（3）熬夜守岁
同学们，你们听，新年的钟声敲响了（播放视频：敲年钟）新春到了，我们的亲人都从四面八方赶回来，吃这顿团圆饭，一起熬夜守岁。（板贴：熬夜守岁）
道德与法治学科（一）年级教学设计
主备人：
教学内容
15.快乐过新年
教材分析
本课是道德与法治学科一年级新教材上册第四单元第三个主题活动。本节课侧重在体现中华传统文化春节，从过春节这个传统习俗的规则中，来体现我国的道德法治精神。让学生感受中国特色农历新年——春节的喜庆欢乐，感受与家人共进年夜饭的幸福美好，学习礼貌待人、文明进餐。教材第62页主题图意在体现春节是中华民族的传统节日，全世界的华人用各种方式来庆祝，第63页主题图意在从福字的贴法和春联的读法入手，引导学生了解过春节的礼节和讲究。第62、63页以绘本故事的形式体现的是中华民族过春节团圆的特点和对美好生活的追求，有关年夜饭的习俗和礼仪。
【设计意图：通过对春节前所做准备的思考和观察微课及儿歌，进一步加深了学生对春节其他习俗的了解，作为知识的补充。进一步突出重点，突破难点。布置下节课准备，为下节课的学习做好铺垫。】
板 书 设 计
15.快乐过新年
板贴春联、大家一起过春节源自福字美好平安好运板贴放鞭炮、贴春联、贴福字、挂灯笼、吃饺子、吃年夜饭、熬夜守岁、拜年
2.小结反馈
那同学们，我们大家一起过春节，你高兴吗？老师也很高兴。我们一起学习了很多过春节的礼节和讲究，你都记住了吗？过春节要放鞭炮、贴春联、贴福字、点灯笼、吃饺子、吃年夜饭、熬夜守岁、拜年。
（四）拓展延伸
1.世界各地过春节
大家看，世界各地的中国人都来庆祝春节这个传统节日了。（播放视频：世界各地过春节）他们都干什么了？学生观察回答。过春节寄托了我们炎黄子孙的美好愿望。希望我们的日子越过越红火，希望我们的祖国更强大。
（3）点灯笼
同学们请看，什么亮起来了？（按亮灯笼）灯笼红红火火的，虽然天气很冷，可是我们心里却很温暖。（板书：温暖）（板贴：点灯笼）
【设计意图：通过过春节贴福字、贴春联和点灯笼的活动，联系学生的已有生活经验，进一步唤起学生对于自己和家人过春节的记忆，主动思考过春节时热闹、快乐的特点，初步突出重点，突破难点。】
温暖富余团圆
教 学 反 思
学情分析
由于时代的变迁，现在的孩子已经不像以前的孩子那样对过年充满了期待，对过春节的礼节和讲究也不是很清楚。
教学目标
1．情感与态度：了解不同的新年习俗，知道自己生活中的新年礼仪。
2．行为与习惯：在活动体验中学习新年祝福的恰当方式，养成文明行为习惯礼仪。
3．知识与技能：了解世界各国人民庆祝新年的方式，懂得传统节日中的交往方法，增强人际交往能力。