浅谈中学英语交际教学法

浅谈中学英语交际教学法
一、简介
随着全球化的发展，英语作为全球通用语言，越来越受到人们的重视。

在中国，英语
教育成为各级学校的必修课程，而中学英语教学更是十分关键，它直接关系到学生的英语
水平和未来的发展。

而在中学英语教学中，交际教学法是一种重要的教学方法，它以交际
为目的，注重学生的语言运用能力和实际交际能力的培养。

本文将从中学英语交际教学法
的理论基础、教学内容、教学方法等方面进行探讨和分析，希望对中学英语教学有所帮
助。

二、理论基础
中学英语交际教学法的理论基础主要包括交际语言学和社会语言学两个方面。

交际语
言学是在20世纪60年代初由英国学者Hymes提出的一种语言学理论，它强调语言是一种
交际行为，语言的目的是为了交际而存在的。

而社会语言学则是由美国学者Dell Hymes在20世纪60年代后期提出的一种语言学理论，它强调语言是社会文化的产物，语言的使用
受到社会文化环境的影响。

这两种语言学理论为中学英语交际教学法提供了理论依据，指
导教师在教学中注重学生的交际能力培养，并将语言运用能力与社会文化联系起来。

三、教学内容
在中学英语交际教学法中，教学内容主要包括日常交际用语、情景对话、口语表达等。

日常交际用语是指学生在日常生活中常用的一些语言表达，比如问候、介绍、购物、约会等。

情景对话是指学生在特定情境下的语言表达，比如在商店购物、在学校问路、在家庭
聚会等。

口语表达是指学生的口语表达能力，包括发音、语调、语速等。

这些教学内容旨
在帮助学生掌握基本的交际技能，能够在实际生活中运用英语进行交际。

四、教学方法
中学英语交际教学法注重培养学生的语言运用能力和实际交际能力，因此教学方法也
需要以此为核心。

在教学方法上，可以采用以下几种方法：
1.任务型教学法
任务型教学法是一种以任务为中心的教学方法，它通过设计各种语言交际任务，让学
生通过实际活动来运用所学的语言知识，培养他们的交际能力。

比如让学生进行角色扮演，进行真实情境的对话交流等。

3.沟通教学法
沟通教学法是一种以交流为目的的教学方法，它注重学生之间的合作和交流，通过小
组讨论、合作活动等方式，帮助学生进行语言交流，提高他们的交际能力。

以上三种教学方法都是围绕学生的语言运用能力和实际交际能力展开，通过任务、情
景和沟通等方式，培养学生的交际能力。

而在实际教学中，教师还可以结合学生的实际情
况和兴趣爱好，设计更加贴近学生的教学内容和活动，使学生更容易接受和掌握知识。

五、教学手段
在中学英语交际教学中，教师可以采用多种教学手段，比如多媒体教学、角色扮演、
游戏教学等。

多媒体教学可以通过图片、音频、视频等多种形式来呈现语言内容，使学生
更直观地感受到语言的应用和交际情景。

角色扮演可以让学生在特定情境下进行语言交际，帮助他们更好地掌握实际交际技能。

游戏教学可以通过各种语言游戏和互动活动来培养学
生的交际能力和语言运用能力。

这些教学手段能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习
积极性，促进他们的交际能力的培养。

六、教学评价
中学英语交际教学法的教学评价主要包括语言交际能力和实际交际能力的测试。

语言
交际能力的测试可以通过口语测试、听力测试、阅读测试等方式来进行，以考察学生的语
言表达能力和语言理解能力。

而实际交际能力的测试则可以通过角色扮演、情景模拟等方
式来进行，以考察学生在实际情境下的交际能力和实际应用能力。

这些测试能够客观地反
映学生的交际能力水平，帮助教师了解学生的学习情况，及时调整教学方法和内容，促进
学生的进一步提高。