混合运算_二年级数学下册教案_2

混合运算_二年级数学下册教案_2
一、教学目标：
1.能够掌握加减混合运算的基本方法；
2.能够运用混合运算解决简单的数学问题；
3.能够发现解决问题的规律。

二、教学重点：
1.加减混合运算的基本方法；
2.运用混合运算解决简单的数学问题。

三、教学难点：
1.发现解决问题的规律。

四、教学过程：
1. 导入新知识
通过口算题让学生回忆上星期学习的二位数减法，强化直观理解与操作技能。

口算题1：10减2等于多少？
口算题2：32减5等于多少？
口算题3：45减19等于多少？
2. 深化认识
通过学习新课文的内容，引导学生理解“加减混合运算”的概念，并引出“喊号思想”，进一步提升学生对加减混合运算的认识。

（1）新课内容讲解
老师先介绍“加减混合运算”的概念：在一个算式中同时出现加号和减号，一般按从左到右的顺序计算。

接着，当学生看到符号时，需先喊出符号，然后在喊下一位数。

例如：在36-4+15中，先喊用减号，然后喊36减4，再喊用加号，最后喊15。

这种方法叫作“喊号思想”。

（2）例题讲解
老师给出一些例题，并引导学生使用“喊号思想”解决问题。

例题1：24-3+8=？
答案：先喊用减号，喊出24减3=21，再喊用加号，喊出21加8=29，所以，24-3+8=29。

例题2：85-28+13=？
答案：先喊用减号，喊出85减28=57，再喊用加号，喊出57加13=70，所以，85-28+13=70。

3. 进一步联系
让学生自己练习，进一步巩固掌握新授知识。

练习题1：54-12+6=？
练习题2：66+38-31=？
练习题3：43-19+16=？
4. 发现解决问题的规律
通过让学生自拟一些练习题来巩固运用“喊号思想”解决问题，让学生在实践中发现解决问题的规律。

学生练习：
练习题1：30-18+7=？
练习题2：71+28-39=？
练习题3：54-32+5=？
5. 总结与拓展
巩固学生所学内容，让学生学以致用，在拓展中完成学生的知识升华。

拓展题1：52-17+8-3=？
拓展题2：79-36+21-13=？
拓展题3：16+18-4+14=？
五、作业：
1.书写作业：抄写本节课重点内容，要求字迹工整，符号清晰，不出现
错别字。

2.巩固作业：完成课堂练习，每个练习题均需用“喊号思想”解决问题，
认真完成拓展题目的预习与思考。

3.拓展作业：做好课堂笔记，将问题与解题思路写下来，其次可自己编
写几道例题，再用“喊号思想”来解决这些例题。

六、教学反思：
本节课通过学习课文、例题讲解和课堂练习三个部分，让学生理解了“加减混合运算”的概念，掌握了运用“喊号思想”解决问题的方法。

通过自拟练习题以及拓展题目的训练，学生不仅加深了对新知识的理解，而且对解决问题的规律也有了更深刻的认识。