2020三年级语文上册 第3单元 10哪吒闹海(第2课时)教案 苏教版
苏教版小学语文三年级上册《哪吒闹海》教案及教学反思第二课时
苏教版小学语文三年级上册《哪吒闹海》教案及教学反思（第二课时）苏教版小学语文三年级上册《哪吒闹海》教案及教学反思（第二课时）徐梅香一、教学目标：1、正确、流利地朗读课文。
能生动形象地讲讲《哪吒闹海》故事。
2、学会本课9个生字，两条绿线中的10个生字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3、凭借具体的语言材料，体会哪吒为民着想、不畏强暴、敢斗邪恶的精神。
二、教学重点：引导学生凭借具体的语言材料，体会哪吒为民着想、不畏强暴、敢斗邪恶的精神，。
三、教学难点：把课文读得正确、流利、有感情，能生动形象地讲讲《哪吒闹海》的故事四、教学准备：课件。
五、教学过程：一、揭题并质疑1、今天我们来继续学习《哪吒闹海》，齐读课题。
2、听写词语3、我们先来回忆课文，谁来说说哪吒为什么闹海？（用上因为所以指名交流：（因为东海龙王父子称霸一方，经常兴风作浪，害得人们不敢下海捕鱼。
所以哪吒决心治一治他们，为老百姓出一口气）二、围绕闹字品读文章，自主阅读小哪吒又是怎样闹海的呢？让小朋友们自由朗读第二至四自然段，边读边思考，可以圈画出一些关键词语，我们要做到不动笔墨不读书。
1、小组交流、讨论：小哪吒闹了几次？是哪几次？2、全班交流：板书：大闹水晶宫打死夜叉大败三太子一闹水晶宫1、他这第一闹是怎么闹的？让我们带着这个问题读第二自然段吧。
我们先来读一读第二自然段。
看看小哪吒是怎样大闹水晶宫的。
哪吒是空手来的吗？哪吒带着两件法宝混天绫和乾坤圈来了。
（出示一张哪吒带宝图）混天绫和乾坤圈2、一开始是怎么闹海的呢？谁能用自己的话来说说？出示（哪吒跳进海里，取下混天绫在水中一摆，掀起滔天巨浪，连东海龙王的水晶宫也摇晃起来了）出示多音字混3、你觉得哪几个词语用得好？为什么？（根据学生回答在摆和掀上加上红色。
）（板书：摆、掀）4、你觉得混天绫的法力怎么样？你怎么知道的呢？原因一：轻轻一摆，便掀起滔天巨浪（1）从你的回答中，老师听到了一个好词，这就是滔天巨浪滔天巨浪加点。
部编苏教版三年级语文上册教案 10、哪吒闹海 2
哪吒是有备而来的，带来了两件法宝，这就是（一起说：混天绫和乾坤圈）
混天绫不仅掀起滔天巨浪，就连水晶宫也摇晃起来。“摇晃”是怎样的？你们能表演下吗？
二次备课
4、合作探究，学习第五自然段。
学习引导
（1）自由读：分组讨论：这一自然段主要说什么？
（2）、理解“胡作非为”。 (二)展示交流： 1、说说哪吒闹海的经过。5、讲一讲“哪吒闹海”的故事。
教学准备
生字卡片、教学课件
预习方案预设
二次备课
1、请家长帮助默写课文，错误的字词订正两遍；
2、读课文，讲一讲故事内容：
哪吒为什么闹海（原因）
哪吒怎么闹海的（经过）
哪吒闹海的结果怎样（结果）
教学过程预设
二次备课
一、复习导入新课：
1、听写词语，巩固生字词。
摇晃原形气冲冲胡作非为
随即火焰水晶宫兴风作浪
2、哪吒为什么闹海？请用“因为……所以……”的句式说一说。3试讲一讲“哪吒闹海”的故事。
二、细读课文，理解课文内容
1、合作探究-：课文第一自然段。
学习引导：
（1）自学课文第一自然段。
（2）、分组讨论：哪吒闹海的原因？
（3）、理解“称霸一方”、“作恶多端”（4）从“决心治一治”中你读懂了什么？
（5）再读第1小节交流：
因为“东海龙王父子……所以哪吒……。
3、合作探究，品读课文二至四自然段。
6：说话训练：通过学习，我认识了一个（ ）、（ ）哪吒我想对他说：“”
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经过这么闹海，哪吒居然把龙王父子给制服了，这口憋了好久的气终于出了。结果怎样？让我们来把这个结果痛痛快快、高高兴兴地告诉在座所有的人。
苏教版：小学三年级上册语文第10课《哪吒闹海》教案
【导语】《哪吒闹海》是⼀篇神话故事，讲了哪吒为民着想，不畏强暴，⼤闹东海，制服龙王⽗⼦，使⼈民⼜过上安定⽣活的故事。
以下是整理的（苏教版：⼩学三年级上册语⽂第10课《哪吒闹海》教案)，希望帮助到您。
【篇⼀】 教学要求： 1、能正确、流利、有感情地朗读课⽂。
2、学会本课11个⽣字，理解由⽣字组成的词语。
3、能按照事情的发展顺序说说哪吒是怎样闹海的。
凭借具体的语⾔材料，学习哪吒不畏强暴，敢⽃邪恶的精神。
教学准备： 1、设计⽣动的动画形象，特别是哪吒的动画形象，以便帮助学⽣理解课⽂。
2、让学⽣了解课⽂的故事背景，为更好地学习本课作准备。
教学时间：两课时。
第⼀课时 ⼀、导⼊本课 1、⼩朋友们，你们喜欢看动画⽚吗？最喜欢哪个⼈物呢？ 2、看来你们了解的可真不少，屏幕上出现的这些动画⼈物，你们认识吗？（屏幕上依次出现⽶⽼⿏、柯南、飞天德、孙悟空、哪吒的图象。
） 3、你们听说过哪吒的故事吗？你是怎么知道的呢？ （出⽰哪吒两字并加注拼⾳。
） 4、⼩朋友说得真好，你们看，⼩哪吒多神⽓，今天我们就⼀起来学习⼩哪吒出⽣不久⼤闹东海的故事。
5、出⽰课题《哪吒闹海》。
（⽤动画⽚的⽚头。
） ⼆、初读课⽂ 1、你们想了解这个故事吗？请⼤家先读课⽂，读的时候要注意读准字⾳，读通句⼦。
2、课⽂中的⽣字不多，你掌握了吗？有没有不理解的？ （出⽰课⽂中的⽣字新词：摇晃、洗澡、机灵、作恶多端、随即、⽕焰、捉拿、兴风作浪、混天绫、乾坤圈、称霸⼀⽅、巡海夜叉、嗷嗷直叫、扔。
） 3、学⽣交流。
4、⼩朋友，你喜欢这个神话故事吗？你愿意来读给⼤家听吗？ 5、指名读课⽂并纠正字⾳。
三、学习课⽂第⼀节 1、哪吒闹海的原因是什么？ 2、学⽣齐读第⼀节并回答：出⽰句型：因为——所以—— 3、东海龙王⽗⼦称霸⼀⽅，做了很多坏事，出⽰动画⽚⽚断，东海龙王⽗⼦作了哪些坏事？ （不下⾬，要百姓送供品；吃童男童⼥等。
） 不仅这样，他们还经常兴风作浪，害得⼈们不敢下海捕鱼（⼀边说⼀边出⽰动画⽚） 4、所以哪吒决定治⼀治他们，为百姓出⼝⽓。
苏教版语文三年级上册第10课哪吒闹海教案设计
苏教版语文三年级上册第10 课哪吒闹海教课设计设计【教课要求】1、能正确、流畅、有感情的朗诵课文。
2、依靠详细的语言资料理解课文内容，按事件发展的次序谈谈哪吒是如何闹海的。
3、学习哪吒为民着想、不畏强暴、敢于同险恶斗争的精神。
【要点难点】理解要点词语，弄清课文的主要内容。
【教课过程】学生读《哪吒闹海》 ( 这是我班这学期形成的习惯)( 幻灯片 1)一、导入：听大家的读，我知道大家上节课是认真的。
这节课我们持续学习《哪吒闹海》 ( 幻灯片 2)二、读析“闹”：1、本课是一则神话故事，主要讲了一件什么事呀?( 哪吒闹海 )板书：哪吒闹龙王 ( 指引：海的主人是龙王 )哪吒仍是个 ( 娃娃 ) 小龙王是海洋之王大一个娃娃敢和海洋之王斗争，这已经充分说明哪吒如何?( 英勇) 那我们不由要问了：小哪吒是怎么斗大龙王的呢?出示 ( 幻灯片 3)2、学生默读课文。
3、讲读“怎么闹”。
(1) 明确：课文第 2 自然段到第 4 自然段写哪吒怎么闹海。
(2)摇摆水晶宫。
a 点名读第 2 自然段 ;b评读：动词，侧重读好“连”“也”。
法宝，要点动作。
c你能读理解什么 ?( “滔天巨狼”水晶宫摇摆说明哪吒武艺高强，无边无际的海洋里最宏伟最坚固的水晶宫都摇摆了。
)d齐读课文。
(3)大战夜叉。
a 察看图片：哪吒 -- 灵巧 ; 夜叉 -- 凶狠。
( 难应付 )b 指导读。
( 自由练读 ) 法宝，要点动作。
c战夜叉让我们看到了哪吒的灵巧。
(4)制服三太子。
a 夜叉被打死，龙王受过这等气吗?什么反响 ?( 嗷嗷叫 ) 演。
b 男学生读第 4 自然段。
c比较三太子和夜叉，感悟三太子更凶狠，更残忍，更难应付。
d难得倒哪吒吗 ?法宝，要点动作。
e练习使用破折号。
4、讲读“为何闹”。
过渡：你们喜爱哪吒吗?为何 ?( 加深理解 )置疑：我不喜爱，小小的娃娃就这么爱打斗到学校，还怎么得了。
他不是好孩子。
他是为了老百姓。
( 为民着想，敢于和歹人坏事作斗争。
2020年三年级语文上册10哪吒闹海教案苏教版20200111346
3、学生交流。
4、小朋友，你喜欢这个神话故事吗？你愿意来读给大家听吗？
5、指名读课文并纠正字音。
三、学习课文第一节。
1、哪吒闹海的原因是什么？
2、学生齐读第一节并回答：出示句型：因为--所以--
2、出示动画片
1、导入：哪吒的混天绫只是一摆，就把龙王给吓了一跳（板书：吓）连忙派巡海夜叉上去查看，于是小哪吒就二闹东海斗夜叉。
2、请一个小朋友来读课文，其他小朋友边听边想想，小哪吒面对可怕的夜叉，表现如何呢？（指名读课文）
3、（根据学生回答板书：机灵）你从哪里看出来？
4、（出示句子：小哪吒可机灵啦，身子一闪，躲过了这一斧头，随即取下乾坤圈，向夜叉扔去。）
1、哪吒是怎样制伏东海龙王父子的呢？我们下节课再学习。
2、抄写课后生字新词。
第二课时
一、导入。
1、小朋友们，上节课我们说到哪吒来到大海边，他怀着一种怎样的心情来的呢？
2、说得真好，看，哪吒来了。
（电脑出示巨幅哪吒画像，下面有各种兵器：金箍棒、九齿钉耙、乾坤圈、禅杖、大刀、板斧、长枪、锤子、混天绫。）
用乾坤圈一下就把夜叉打死了，为老百姓出了第二口气。（板书：打死）
四、学习课文第四自然段。
1、哪吒二闹东海，打死了夜叉，龙王气得嗷嗷直叫，这一次派谁来了？小朋友，你们想象一下，龙王三太子当时的心情如何？
2、（出示动画：龙王三太子气势汹汹，带着虾兵蟹将来到海面上。）
3、这次哪吒是如何三闹东海战太子的？你觉得那几句话写得最精彩？
（3）龙王三太子本领也很大，这时哪吒表现的怎样？（板书：勇敢）
《哪吒闹海》(第二课时)教学设计
《哪吒闹海》（第二课时）教学设计教学内容：苏教版三年级上册第10课教学目标：1.有感情地朗读描写人物动作的词句，体会用词的准确。
2.能抓住句中“举起斧头便砍”“举枪便刺”来体会夜叉和三太子的凶狠残暴，抓住“一摆”“一闪”“一纵身”等动词，体会哪吒的机敏和果敢，感悟哪吒的小英雄形象。
3.学习准确地运用动词来描写人物的几个连续动作。
教学过程：一、复习导入，揭示学习任务设计意图：《哪吒闹海》选自《封神演义》。
因此我们就该用阅读小说的方法来阅读神话故事，这是“共同的法则”和“共同的样式”，小说的主要元素是情节（马正平语）。
教师在教学每篇神话故事的时候，当然应引导学生关注故事的情节。
对故事按发生、发展、高潮、结局进行内容的概括，是一种方法：用复述的方式将故事的情节还原也是一种方法，反复朗读，发现故事情节的跌宕起伏，一波三折的写作特点，也是可以且必须的。
第一课时学习时，引导学生将故事分成“大闹东海、打死夜叉、制服三太子”这三部分。
这儿将课文的脉络再次做了梳理。
2.师：这个故事最精彩的是三个人物之间一对一的武打镜头，武打有许多动作，一个动作就由一个动词来描述。
（板书：动词）3.今天我们就来揣摩动词的妙处，并能学习准确地运用动词来描写人物。
（板书：准确运用）设计意图：当下语文课堂上，教师模模糊糊地教，学生糊里糊涂地学，这种现象屡见不鲜，这样开门见山让学生明白这个故事最精彩的就是武打镜头，学习课文就要通过揣摩一个个动词的妙处，感悟人物鲜明特点，目标明确且集中。
二、抓住动词，感悟形象（一）品“一摆”1.师：海底水晶宫是龙王住的地方，想象一下，是什么样子的？哪吒是怎么闹的呢？指名读。
2.出示：一天，小哪吒带上他的两件法宝——混天绫和乾坤圈，来到大海边。
他跳进大海里，取下混天绫在水里一摆，便掀起滔天巨浪，连东海龙王的水晶宫也摇晃起来，（交流：最关键的动作是“一摆”，通过换词比较让学生体会到“一摆”很有力，很有气势，很有威力的感觉。
语文苏教版三年级上册哪吒闹海第二课时教案
《哪吒闹海》第二课时教案教学目标：凭借具体的语言文字体会哪吒为民着想、不畏强暴、敢斗邪恶的精神。
指导学生抓住关键词语理解课文内容，体会人物特点，引导学生通过朗读来表达他们的感受和体验。
能按事情的发展顺序概述课文，知道怎样做才能生动、形象的复述“哪吒闹海”的故事。
教学重点、难点：指导学生抓住关键词语理解课文内容，体会哪吒为民着想、不畏强暴、敢斗邪恶的精神。
教学过程：一、复习导入今天这节课我们继续学习《哪吒闹海》，齐读课题。
你发现今天的课题有什么特别之处吗？（“闹”字写得大）联系课文想一想老师为什么把“闹“字写得这么大？（因为课文是围绕”闹”字写的。
）哪吒为什么要闹海呢？用”因为......所以......”的句式说一说？师：正因为这样，所以哪吒才决心要治一治他们。
你们看，哪吒来“闹海”了！（出示图片）二、一闹1、哪吒是空手而来吗？2、哪吒带着两件法宝闹了几次海？（三次）又是怎么闹海的呢？3、请同学们自读课文第二自然段，找出哪吒第一次闹海最精彩的句子。
（板书：一闹）。
4、出示课件5、请你轻轻读一读句子，想一想这些红色的词有什么特点？（表示哪吒动作的词）在句子中应该怎么读好这些词?从这些词中，你读出了哪吒什么特点？（板书：机敏、勇敢，果断）6、哪吒这一跳，一摆，海面上便掀起了——（引说：滔天巨浪）7、说到“滔天巨浪”这个词，你的眼前仿佛出现了怎样一幅画面？8、混天绫不仅掀起滔天巨浪，就连水晶宫也摇晃起来。
“摇晃”是怎样的？你们能坐在位置上表演一下吗？9、这些变色的词同题目中的哪个字联系最紧密？（闹）10、哪吒这一闹住在水晶宫里的龙王会有什么反应？（吓了一跳）11、读到这里，你们觉得哪吒的本领怎么样？（威力无比，法力无边），你们能通过朗读把它表现出来吗？指名读。
12、读得真不错，读出了自己的真切感受。
看来哪吒这一闹已经吓住了龙王，让我们一起来读第二小节，用朗读来为哪吒加油吧。
（齐读）13、你能用简单的几个字来说说这段话的主要内容吗？（板书：闹东海或闹水晶宫）三、二闹1、这一闹把龙王吓了一大跳，他派出了谁来察看情况？（巡海夜叉）2、巡海夜叉来了哪吒又是怎么闹的呢？用不同的符号分别标出描写夜叉和哪吒动作的词语。
三年级语文上册 第3单元 10哪吒闹海(第2课时)教案 苏教版
10 哪吒闹海第课时1.抓住关键词句,按照故事的开端、发展和结局的顺序理解课文内容。
2.联系上下文,结合生活体验展开想象,体会“一摆、一闪、一纵身”等一系列动词对表现哪吒机智勇敢所起的作用。
3.结合生活体验及丰富的想象,生动形象地讲述这个故事。
4.模仿文本,根据提供的图片展开想象,用上合适的动词,学着编写简短的童话片段。
【重点】联系上下文,结合生活体验展开想象,体会“一摆、一闪、一纵身”等一系列动词对表现哪吒机智勇敢所起的作用。
【难点】1.结合生活体验及丰富的想象,生动形象地讲述这个故事。
2.模仿文本,根据提供的图片展开想象,用上合适的动词,学着编写简短的童话片段。
多媒体播放歌曲《少年英雄小哪吒》。
1.优美的音乐把我们带入《哪吒闹海》的故事中,今天我们继续学习课文。
2.上节课我们了解了故事内容,简单讲一讲故事的大体内容。
3.课题中用了一个动词生动地概括了故事情节,谁能找出来?4.板书:闹[设计意图]以谈话的形式,直奔本节课教学主题。
(一)走进故事,了解起因。
1.找生读课文第1自然段,从中你感受到东海龙王怎样?(霸道、凶恶)你从哪些词语感受到的?(经常、称霸一方、兴风作浪)2.指导理解“称霸一方、兴风作浪”。
3.展开想象:东海龙王父子是怎样兴风作浪的?他们都干了哪些坏事?4.哪吒看到东海龙王父子的恶行决心——(治一治他们,为老百姓出一口气)你觉得哪吒是个怎样的人?(为民着想、非常勇敢)5.指导读好这一自然段。
(二)感悟“闹海”场面,体会哪吒的机智勇敢、不畏强暴。
1.抓动词描写,品读“大闹水晶宫”,感受哪吒的本领大。
(1)默读第2自然段,用“”标出哪吒大闹水晶宫时的一系列动词。
交流动词:带上、跳进、取下、一摆(板书词语)(2)现在跟老师一起画一画哪吒大闹水晶宫的流程图。
师边讲解边画图。
哪吒带上两件法宝,来到大海边。
他跳进大海里,取下混天绫在水里一摆。
这时,大海发生怎样的变化?PPT出示:一天,小哪吒带上他的两件法宝——混天绫和乾坤圈,来到大海边。
苏教小学语文三上《10哪吒闹海》word教案 (2)
《哪吒闹海》教学反思苏教版小学语文三年级上册第10课哪吒闹海是一篇神话故事，讲了哪吒为民着想，不畏强暴，大闹东海，制服龙王父子，使人民过上安定生活的故事。
由于这是一篇神话故事，小朋友们比较喜欢这一类文章，因此上课时情绪比较兴奋。
对于这篇课文的教学设计，首先我的目标很明确：1、理解关键词语，弄清课文主要内容。
2、能按事情发展的顺序说说哪吒是怎样闹海的。
3、凭借具体的语言材料，学习哪吒为民着想、不畏强暴、敢于与邪恶作斗争的精神。
教学过程中，我先在以生字教学为主的第一课时进行了重点词语的学习，主要通过联系上下文理解关键词，如：称霸一方、兴风作浪、混天绫、乾坤圈、滔天巨浪、一纵身、胡作非为等词。
在这些词的意思被大部分学生消化、理解时，课文内容、大意已基本在学生的头脑中成型。
然后，我要求学生按事情的发展顺序给课文分段。
因为学生第一次以故事的起因——经过——结果给课文分段，加上课文结构简单，条理清楚，大部分学生都能分对。
这一活动过程，使学生信心倍增，极大地激发了他们学习的积极性。
紧接着，我带领学生完成教材课后练习第4题：练习讲一讲“哪吒闹海”的故事，看谁讲的最生动。
一开始，学生虽然跃跃欲试，但又心存恐惧，生怕自己讲不好。
针对这一情况，我开始引导。
师：这件事情的起因是东海龙王父子称霸一方，经常兴风作浪，害得人们不敢下海捕鱼。
哪吒决心治一治他们，为老百姓出一口气。
师：这件事情的经过是哪吒带上他的两件法宝——混天绫、乾坤圈……有了老师的开头，很多学生放下心中的疑虑，开始大胆举手发言，用自己的话来复述课文。
有的学生甚至加上夸张的动作、精妙的词语把“哪吒闹海”的故事讲得绘声绘色，非常生动。
教室里一片欢声笑语，把课堂教学推向了高潮。
至此，文章的重难点轻而易举地突破了，学生的口头表达能力也得到了很好的锻炼，教学效果非常不错。
通过此次教学，我认识到了学生是学习的主人，一节课里如果少了师生之间的互动，少了学生的参与，那么，课堂一定是沉闷的，没有灵气的。
【知识学习】《哪吒闹海》教学设计(第二课时)
《哪吒闹海》教学设计（第二课时）1作者：徐青刘景波转贴自：本站原创点击数：226在中想象在想象中内化在内化中升华——苏教版国标本三年级上册江苏仪征陈集镇第二中心小学徐青刘景波（邮编21140613813127598）设计理念本节课在设计时，注意：一、信息技术与语文学科的适度整合，能起到化抽象为直观，在解决重点，化解难点的过程中，能起到事半功倍的效果，同时丰富了课程资源，拓展了学生的视野，引发了学生的思考，把“小课堂”变成了“大社会”。
二、紧抓重点词句，反复品读，注重朗读与想象的结合，指导通过各种形式的朗读训练，并创造性，个性化地颁奖，极大地激活了学生读书的热情。
在教学中还文本形象，还文本以画面，还文本以情感，在学习中，每个学生都能带着一颗愉悦、兴奋的心情去飞翔、去超越，培养他们良好的语感。
三、写与演结合。
教学实践证明,某种程度上，写比说好。
课文最后安排一个动笔的机会，在写中进行深入思考，在写中使自己的思维变得清晰。
并让学生以课本剧的形式把课文给演出来，获得生命的体验和思想的升华！教学过程：一、他山之石，可以攻玉上课前2分钟时（这段音乐需要1分半钟），播放一段《哪吒传奇》片头曲《小英雄哪吒》。
（在孙楠的柔美的音乐声中，学生似曾听过，哦！原来是小时侯看过的动画片《哪吒传奇》的熟悉的音乐，一下子就勾起了学生的潜藏在记忆深处的积淀物。
）二、复习巩固，导入课文．这些词语你们认识吗？自己练一练，现在谁第一个想读？（你想读哪个就读哪个）请读得好的小朋友当小老师带领大家读。
出示：摇晃原形气冲冲胡作非为随即火焰水晶宫兴风作浪2．过渡：哪吒闹海到底是怎么闹的呢？闹的精彩不精彩？闹海的结果是什么呢？这节课我们就来细细的品位课文，进入哪吒的心灵深处，心随哪吒所动。
三、辅之，品读课文☆问题1：哪吒为什么要闹海呢？引导学生学习第1小节：．轻声地读第一自然段，并且回忆以前看过的动画片或漫画书上的龙王，龙王给你一个怎样的印象？调动学生的记忆，整体上认识龙王。
三年级上册语文教案10哪吒闹海 苏教版
三年级上册语文教案10哪吒闹海苏教版2学生描红、仿影。
板书设计：10哪吒闹海第二课时教学目标：1能正确、流利、有感情地朗读课文。
2能按事情发展的顺序生动地讲述哪吒闹海的故事，学习哪吒为民着想敢斗邪恶的精神。
教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：能按事情发展的顺序生动地讲述哪吒闹海的故事。
教学过程：一、谈话导入新课二、精读训练1要求学生默读第一自然段，想一想本节说了几个意思。
(1)说了两个意思：①东海龙王兴风作浪，人们不敢下海捕鱼。
②哪吒决心治一治他们，为老百姓出一口气。
(2)每个“意思’’之间用句号隔开。
(朗读的时候停顿的时间长于逗号)(3)“哪吒决心治一治他们，为老百姓出一口气”是一句较长的话，中间用逗号隔开，朗读时要稍作停顿。
(停顿时间短于句号)(4)指名读第一自然段。
小结：哪吒闹海的原因。
2让学生读第二自然段，说说“法宝”是什么东西?哪吒带了哪两件法宝?(法宝：神话中说的能制服或杀伤妖魔的宝物。
两件宝物是混天绫和乾坤圈)(1)理解破折号“——”的解释作用。
(2)这里为什么要交代他带了两件法宝?不交代行吗? (不交代不行。
下面的文章跟这两件法宝有非常密切的关系)(3)理解“法宝”的威力：“一摆，(大海)便掀起滔天巨浪，连东海龙王的水晶宫也摇晃起来。
(4)指名朗读这一节。
3学生轻声朗读第三自然段，结合看插图，口述哪吒打死夜叉的经过。
板书：夜叉：钻砍死哪吒：闪扔一下就把……给打死了(用的是乾坤圈) 4学生朗读第四自然段，画出写三太子和哪吒的词语。
小结：哪吒闹海的经过。
5学生齐读第五节。
小结：哪吒闹海的结果。
三、练习讲故事1阅读“哪吒闹东海”的部分，画出表示动作的词语。
2学生看课文插图，结合回忆内容。
3练习讲故事。
4指名讲故事。
板书设计：10哪吒闹海砍死夜叉为民除害裹住三太子文献摘录：混天绫、乾坤圈：传说哪吒的母亲怀胎三年六个月还未分娩，生下他时，房子里红光闪耀，充满阵阵奇异的香气，一只圆圆的肉球在房子里滚来滚去。
苏教版：小学三年级上册语文第10课《哪吒闹海》教案
【篇一】教學要求：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學會本課11個生字，理解由生字組成的詞語。
3、能按照事情的發展順序說說哪吒是怎樣鬧海的。
憑藉具體的語言材料，學習哪吒不畏強暴，敢鬥邪惡的精神。
教學準備：1、設計生動的動畫形象，特別是哪吒的動畫形象，以便幫助學生理解課文。
2、讓學生瞭解課文的故事背景，為更好地學習本課作準備。
教學時間：兩課時。
第一課時一、導入本課1、小朋友們，你們喜歡看動畫片嗎？最喜歡哪個人物呢？2、看來你們瞭解的可真不少，螢幕上出現的這些動畫人物，你們認識嗎？（螢幕上依次出現米老鼠、柯南、飛天德、孫悟空、哪吒的圖象。
）3、你們聽說過哪吒的故事嗎？你是怎麼知道的呢？（出示哪吒兩字並加注拼音。
）4、小朋友說得真好，你們看，小哪吒多神氣，今天我們就一起來學習小哪吒出生不久大鬧東海的故事。
5、出示課題《哪吒鬧海》。
（用動畫片的片頭。
）二、初讀課文1、你們想瞭解這個故事嗎？請大家先讀課文，讀的時候要注意讀准字音，讀通句子。
2、課文中的生字不多，你掌握了嗎？有沒有不理解的？（出示課文中的生字新詞：搖晃、洗澡、機靈、作惡多端、隨即、火焰、捉拿、興風作浪、混天綾、乾坤圈、稱霸一方、巡海夜叉、嗷嗷直叫、扔。
）3、學生交流。
4、小朋友，你喜歡這個神話故事嗎？你願意來讀給大家聽嗎？5、指名讀課文並糾正字音。
三、學習課文第一節1、哪吒鬧海的原因是什麼？2、學生齊讀第一節並回答：出示句型：因為——所以——3、東海龍王父子稱霸一方，做了很多壞事，出示動畫片片斷，東海龍王父子作了哪些壞事？（不下雨，要百姓送供品；吃童男童女等。
）不僅這樣，他們還經常興風作浪，害得人們不敢下海捕魚（一邊說一邊出示動畫片）4、所以哪吒決定治一治他們，為百姓出口氣。
5、你覺得小哪吒這個想法說明什麼？6、齊讀課文第一節。
四、總結課文1、哪吒是怎樣制伏東海龍王父子的呢？我們下節課再學習。
2、抄寫課後生字新詞。
第二課時一、導入本課：1、小朋友們，上節課我們說到哪吒來到大海邊，他懷著一種怎樣的心情來的呢？2、說得真好，看，哪吒來了。
苏教版小学语文3上教案10哪吒闹海 教案
2、请一个小朋友来读课文，其他小朋友边听边想想，小哪吒面对可怕的夜叉，表现如何呢？（指名读课文）
3、（根据学生回答板书：机灵）你从哪里看出来？
4、（出示句子：小哪吒可机灵啦，身子一闪，躲过了这一斧头，随即取下乾坤圈，向夜叉扔去。）
学情
分析
重点
难点
会复述这个故事
教具
准备
教学光盘
时间
二课时
师生活动
环
节
第一课时
一、导入本课。
1、小朋友们，你们喜欢看动画片吗？最喜欢哪个人物呢？
2、看来你们了解的可真不少，屏幕上出现的这些动画人物，你们认识吗？（屏幕上依次出现米老鼠、柯南、飞天德、孙悟空、哪吒的图象。）
3、你们听说过哪吒的故事吗？你是怎么知道的呢？
（出示课文中的生字新词：摇晃、洗澡、机灵、作恶多端、随即、火焰、捉拿、兴风作浪、混天绫、乾坤圈、称霸一方、巡海夜叉、嗷嗷直叫、扔。）
3、学生交流。
4、小朋友，你喜欢这个神话故事吗？你愿意来读给大家听吗？
5、指名读课文并纠正字音。
三、学习课文第一节。
1、哪吒闹海的原因是什么？
2、学生齐读第一节并回答：出示句型：因为--所以--
（3）龙王三太子本领也很大，这时哪吒表现的怎样？（板书：勇敢）
（4）哪几个词语看出来？（板书：扔、喷、裹）
5、虽然龙王三太子来势汹汹，本领也大，但哪吒勇敢、机灵、充满正义，凭着混天绫和乾坤圈这两件法宝打死了他，老师很敬佩哪吒，你们呢？
6、让我们怀着对小哪吒的敬佩读好这几句话。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ四、朗读提升。
三年级语文上册 第3单元 10 哪吒闹海(第2课时)教案 苏教版
10、哪吒闹海教学目标：1、正确、流利地朗读课文。
能生动形象地讲讲《哪吒闹海》故事。
2、学会本课9个生字，两条绿线中的10个生字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3、凭借具体的语言材料，体会哪吒为民着想、不畏强暴、敢斗邪恶的精神。
教学重点：引导学生凭借具体的语言材料，体会哪吒为民着想、不畏强暴、敢斗邪恶的精神。
教学难点：把课文读得正确、流利、有感情，能生动形象地讲讲《哪吒闹海》的故事教学过程：第二课时总课时：上课时间：月日一、呈现目标、明确任务揭示课题1、今天我们来继续学习《哪吒闹海》，你们喜欢哪吒吗？2、那就伸出小手和老师一起把“哪吒闹海”这四个字写在黑板上？板书：哪吒闹海复习巩固让我们来会会几个老朋友。
出示词语：胡作非为称霸一方兴风作浪嗷嗷直叫随即掀起滔天巨浪机灵纵身（生读词语。
）呈现目标：上一节课，小朋友们提出了哪吒为什么要大闹东海？他是怎么闹海的？结果如何？几个问题，那我们一起来请教无声的老师。
把书翻到这一课，捧好你的书本，挺直你的腰杆，尽情地去读一读吧。
注意美美地欣赏自己的朗读，学生读课文。
二、自主学习小组研讨（一）自主学习要求：思考1认真读课文，想一想哪吒为什么要闹海？是怎么闹海的？结果怎么样？2、读课文时想一想课文中一些词语的意思。
三、引导探究、小组交流1、交流哪吒为什么要闹海？是怎么闹海的？结果怎么样？指名交流：（因为东海龙王父子称霸一方，经常兴风作浪，害得人们不敢下海捕鱼。
所以哪吒决心治一治他们，为老百姓出一口气）板书：龙王父子四、质疑问难、展示汇报哪吒为什么闹海？⒈第一自然段：⑴指名读。
⑵这一自然段主要说什么？⑶理解称霸一方、兴风作浪⑷说话：用“因为……所以……”将这一段的两句话连起来。
⑸小结：这一自然段主要写东海龙王父子做坏事害老百姓，哪吒决心治他们。
这是他要去闹东海的原因。
⒉第二自然段：⑴指名读。
⑵这一自然段主要说什么？⑶画出表示哪吒动作的词语。
（板书：跳进、取、摆、掀起）这些词和课题中哪个词儿联系的十分紧密？⑷东海龙王怎么样了？巡海夜叉是海里的小鬼，他出去查看会怎么样？请看书上的插图。
苏教版三上《10哪吒闹海》第二课时教学设计
苏教版三上《10 哪吒闹海》第二课时教课设计教材剖析：本文是一篇神话故事，讲了哪吒为民着想，不畏强暴，大闹东海，制服龙王父子，令人民又过上平定生活的故事。
全文共 5 个自然段。
第一自然段是故事的初步，讲东海龙王父子称霸一方，害得人们不敢下海打鱼，哪吒信心为民治一治他们。
第二至四自然段是故事的发展，讲哪吒大闹东海，打死了夜叉，制服了龙王三太子。
第五自然段是故事的结局，讲哪吒制服了东海龙王，人们又过上了太平的生活。
会复述这个故事是本文的教课重难点。
教课目的：1.正确、流畅、有感情地朗诵课文。
2.依靠对文本的感悟、联合生活体验以及丰富的想象力能按事情发展的次序生动地复述“哪吒闹海”的故事。
3.在理解课文的基础上，领会哪吒为民着想、不畏强暴、敢斗险恶的精神。
教课重难点：能按事情发展的次序生动地复述“哪吒闹海”的故事。
教课准备：《哪吒闹海》动画视频和课件教课过程：一、揭题并怀疑1.播放歌曲《少年英豪小哪吒》，激发兴趣，创建情境。
2.揭露课题。
教师板书：哪吒闹海(老师成心将“闹”字写很大 )3.课题写完了，认真察看，你发现了什么 ?想说什么 ?(重申课文是环绕“闹”来写的，抓住文章要点 )4.回首课文构造，浸透“按事情发展的次序”叙事的写作方法。
二、环绕“闹”字品读文章，自主阅读为何“闹”1.哪吒为何要闹海?(由于东海龙王父子称霸一方，常常兴妖作怪，害得人们不敢下海打鱼。
因此哪吒信心治一治他们，为老百姓出一口气)2.出示：“称霸一方”和“兴妖作怪”，学生沟通对这两个词语的理解。
3.观看动画片段，帮助理解龙王父子的横行霸道。
(龙王父子做了哪些坏事?看他们做了这么多坏事，你们内心感觉怎么样 ?)3.指导学生朗诵第一自然段，领会哪吒生气的感觉。
“闹海”的过程1.小哪吒是如何来为老百姓出气的呢?读课文第二、三、四自然段，认识哪吒闹海经过。
2.小组沟通。
你最喜爱这三段中的哪一段 ?为何喜爱 ?从这段中你读懂了什么?3.班内沟通。
哪吒闹海教学设计(苏教版三年级上册)
哪吒闹海教学设计（苏教版三年级上册）教学目标：1 、能有感情地、有个性地朗读课文。
2 、掌握课文内容，凭借具体的语言材料，体会哪吒为民着想、敢斗邪恶的精神。
3 、能按事情发展的顺序说出哪吒闹海的故事。
教学重、难点：1 、课文内容，凭借具体的语言材料，体会哪吒为民着想、敢斗邪恶的精神。
2 、指导学生通过个性化朗读感悟，体会哪吒勇敢，正义的精神。
教学过程：第二课时一、导入：1 ．复习：课件出示：胡作非为称霸一方兴风作浪随即掀起滔天巨浪水晶宫机灵纵身摇晃抖动火焰气冲冲紧紧裹住原形2 、齐读第一自然段3 、哪吒为什么要“闹海”呢？通过上一节课的学习谁来说一说。
用“因为龙王父子……害得……所以说一说4 、你们看，哪吒来闹海了！（多媒体展示哪吒图片。
）二、学习第二自然段：1 、同学们都熟悉哪吒，他有两件宝物，是什么？哪吒是怎么用两件宝物这为老百姓出气，他是怎么大闹龙宫的呢？我们来看看课文是怎么描写哪吒闹海的？自由读课文第二自然段。
2 、自由读。
画出哪吒使用混天绫闹海的句子。
（跳进海里，取下混天绫在水中一摆，掀起滔天巨浪，连东海龙王的水晶宫也摇晃起来了）在这句话中，你能找出写哪吒动作的词吗？3 、住在水晶宫里的龙王会看到些什么？（多媒体播放：水晶宫一片混乱的画面）（水晶宫摇晃得很厉害；放水果和酒杯的地方都倾斜；虾兵蟹将到处乱窜，可能还撞到龙王身上。
海底也起了龙卷风，虾兵蟹将东逃西窜，龙王紧紧抱住柱子，生怕自己被冲走。
）4 、他还会听到什么？（巨浪轰隆隆的声音，柱子倒塌的声音，水晶宫中宫女们尖叫的声音。
）5 、读到这里你们觉得混天绫的法力怎么样？（威力无比、法力无边）你们能通过朗读把它表现出来吗？指导朗读：自由练读、指名读、齐读6 、龙王感到怎么样？（吓了一跳，他连忙派巡海夜叉上去察看）（板书：吓）7 、让我们一起来读一读课文的第二自然段，老师会从你的表情里读出你们对课文的理解。
三、学习第三自然段：1 、这一闹把龙王吓一大跳，接下来的镜头更加精彩。
三年级上册语文 教案 10 哪吒闹海教案苏教版
（不下雨，要百姓送供品；吃童男童女等。）
不仅这样，他们还经常兴风作浪，害得人们不敢下海捕鱼（一边说一边出示动画片）
4、所以哪吒决定治一治他们，为百姓出口气。
5、你觉得小哪吒这个想法说明什么？
6、齐读课文第一节。
四、总结课文。
10、哪吒闹海
教学
内容
10、哪吒闹海
教学
目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课本11个生字，两条绿线内的确7个字只识不写。
3、能按事情发展的顺序说说哪吒是怎样闹海的。
4、凭借具体的语言材料，学习哪吒为民着想、不畏强暴、敢斗邪恶的精神。
教材
简析
本文是一篇神话故事，讲了哪吒为民着想，不畏强暴，大闹东海，制服龙王父子，使人民又过上安定生活的故事。全文共5个自然段。第一自然段是故事的开端，讲东海龙王父子称霸一方，害得人们不敢下海捕鱼，哪吒决心为民治一治他们。第二至四自然段是故事的发展，讲哪吒大闹东海，打死了夜叉，制服了龙王三太子。第五自然段是故事的结局，讲哪吒制服了东海龙王，人们又过上了太平的生活。
（1）哪几个字最能表现哪吒的机灵？（板书：闪、扔）
（"一闪"闪耀几次；"躲过"闪耀几次；"随即"闪耀几次，"扔"闪耀几次。）
（2）理解"随即"：表示随手马上，说明哪吒动作很快，多机灵啊！
（3）谁能把小哪吒的机灵读出来？
（4）为什么哪吒能一下就把夜叉给打死呢?有没有更重要的原因在支持哪吒呢？
5、夜叉钻出水面，蛮不讲理地举起斧头便砍，小哪吒十分机灵，一点也不怕，
3、请小朋友仔细看图，哪吒就这样来的吗？
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10 哪吒闹海第课时1.抓住关键词句,按照故事的开端、发展和结局的顺序理解课文内容。
2.联系上下文,结合生活体验展开想象,体会“一摆、一闪、一纵身”等一系列动词对表现哪吒机智勇敢所起的作用。
3.结合生活体验及丰富的想象,生动形象地讲述这个故事。
4.模仿文本,根据提供的图片展开想象,用上合适的动词,学着编写简短的童话片段。
【重点】联系上下文,结合生活体验展开想象,体会“一摆、一闪、一纵身”等一系列动词对表现哪吒机智勇敢所起的作用。
【难点】1.结合生活体验及丰富的想象,生动形象地讲述这个故事。
2.模仿文本,根据提供的图片展开想象,用上合适的动词,学着编写简短的童话片段。
多媒体播放歌曲《少年英雄小哪吒》。
1.优美的音乐把我们带入《哪吒闹海》的故事中,今天我们继续学习课文。
2.上节课我们了解了故事内容,简单讲一讲故事的大体内容。
3.课题中用了一个动词生动地概括了故事情节,谁能找出来?4.板书:闹[设计意图]以谈话的形式,直奔本节课教学主题。
(一)走进故事,了解起因。
1.找生读课文第1自然段,从中你感受到东海龙王怎样?(霸道、凶恶)你从哪些词语感受到的?(经常、称霸一方、兴风作浪)2.指导理解“称霸一方、兴风作浪”。
3.展开想象:东海龙王父子是怎样兴风作浪的?他们都干了哪些坏事?4.哪吒看到东海龙王父子的恶行决心——(治一治他们,为老百姓出一口气)你觉得哪吒是个怎样的人?(为民着想、非常勇敢)5.指导读好这一自然段。
(二)感悟“闹海”场面,体会哪吒的机智勇敢、不畏强暴。
1.抓动词描写,品读“大闹水晶宫”,感受哪吒的本领大。
(1)默读第2自然段,用“”标出哪吒大闹水晶宫时的一系列动词。
交流动词:带上、跳进、取下、一摆(板书词语)(2)现在跟老师一起画一画哪吒大闹水晶宫的流程图。
师边讲解边画图。
哪吒带上两件法宝,来到大海边。
他跳进大海里,取下混天绫在水里一摆。
这时,大海发生怎样的变化?PPT出示:一天,小哪吒带上他的两件法宝——混天绫和乾坤圈,来到大海边。
他跳进大海里,取下混天绫在水里一摆,便掀起滔天巨浪,连东海龙王的水晶宫也摇晃起来。
(3)指名回答,出示:①理解“滔天巨浪”,结合生活体验说说什么样的浪头才是“滔天巨浪”。
②出示课件“滔天巨浪”图片,再次让学生感受海浪的巨大。
(4)这些动词中哪个词最具有表现力?你感受到哪吒是个怎样的人?谈谈你的感受。
(预设:“一摆”。
哪吒只是“取下混天绫在水里一摆,便……连……也……”体会到哪吒小小年纪本领很大)(5)关注动词,读好第2自然段。
你能读出哪吒大闹水晶宫的画面吗?读时注意流程图中的动词。
指名读,师在“一”和“巨”下做标记。
(引导学生关注表达:你看作者用词多么巧妙,一个“一”字,一个“巨”字形成鲜明的对比,只“一摆”便掀起“滔天巨浪”,为我们描绘了本领如此大的哪吒,你想到画面了吗?再来读)(6)试着根据流程图,讲一讲“大闹水晶宫”的故事。
①同位之间先讲一讲。
②指生讲故事。
(7)总结方法:刚才我们在读这一段时,抓住了对哪吒的动作描写,在脑海里想象了一幅活的画面,就这样读着想着,想着读着,我们就把这个故事讲得有滋有味了。
2.总结方法,合作学习“智斗夜叉”。
(1)刚才咱们一起学习“大闹水晶宫”,让我们认识到一个非常勇敢、本领高强的小哪吒,现在让我们来回顾一下刚才的学习方法,找生说一说学习方法,师补充归纳:PPT出示:1.默读课文,标画哪吒闹水晶宫时一系列的动词。
2.边读课文边根据动词画出流程图,找出“闹”的结果,体会哪吒形象。
3.关注动词,边读边想象活动画面,把故事读得有滋有味。
4.试着根据流程图讲好这个故事。
现在请同学们根据以上学习方法,小组合作学习“智斗夜叉”。
(2)学生小组合作学习。
(3)交流学习情况。
预设:打死夜叉①教训夜叉时一系列的动词:一闪、取下、扔②小组合作完成“闹夜叉”动作流程图,并说出闹的结果:一下就把夜叉给打死了,感受哪吒的机灵。
其中“一闪”最能表现哪吒的机灵,夜叉来势凶猛举斧便砍,哪吒轻轻一闪便躲过,再“一扔”便将气势汹汹的夜叉打死了。
③关注动词,读好第3自然段。
④找生根据流程图讲故事,师指导:加上动作讲会更加生动。
3.用以上方法,自主学习“制服三太子”。
(1)学生自主学习。
(2)交流自学情况。
预设:①制服三太子动词:一纵身、抖出②展示学生画的“闹三太子”动作流程图,并说出闹的结果:三太子只好现出原形,感受哪吒的机智勇敢。
抓住“一纵身”体会哪吒的机智勇敢,“一纵身”既躲过三太子凶猛的一枪,又为自己赢得机会,趁势抖出混天绫。
③读句子,关注动词,体会哪吒的机智勇敢。
④根据流程图讲故事。
展开想象,加入语言、动作。
(比如:东海龙王气得嗷嗷直叫时会怎么说,怎么做)4.小结:作者写哪吒闹海时,重点写了他(三次)闹海:一闹水晶宫,二闹夜叉,三闹太子。
三次闹海主要通过哪吒的(动作):一摆、一闪、一纵身等动词让我们看到一个(机智勇敢)的哪吒。
(板书:动作)(三)引读第5自然段,了解闹海结果。
(1)经过哪吒的“三闹”,结果怎样呢?齐读第5自然段。
(2)交流:再也不敢胡作非为了,又过上太平日子。
(3)指导结合生活体验理解“胡作非为”,通过“再也不敢”“又”体会闹海成功,为老百姓出了口恶气。
(四)故事擂台。
1.根据流程图,讲完整的故事。
一闹:水晶宫带上跳进取下一摆掀起二闹:夜叉一闪取下扔打死夜叉三闹:三太子一纵身抖出现出原形(1)同位之间练着互相讲一讲。
(2)找生讲,其他同学认真倾听,待会评价。
PPT出示:要想把故事讲生动,就要做到:A.加上动作、表情、语言。
B.加入自己合理的想象,例如:哪吒在闹海时会怎么说,龙王气得嗷嗷直叫时会说些什么,有何举动等等。
C.带上自己对人物形象的感情。
(3)评价,并献计献策,如何把故事讲得更生动。
根据学生的计策,老师总结归纳。
2.给动画配音,让故事更生动。
老师这里有《哪吒闹海》的动画片,遗憾的是,老师不小心把声音弄丢了,同学们,你们能不能根据刚才提出的计策,给这个动画配上音,使这个故事有声有色呢?(1)播放无声动画,让生先练一练。
(2)配音讲故事,表扬好的树立榜样,评出最佳故事大王奖。
(五)编写童话片段。
同学们,你们喜欢这一单元的故事吗?通过刚才的故事大赛,我看咱们同学都是讲故事的能手,老师相信:你们不仅是讲故事的能手,也定能成为编故事的能手,有没有信心?现在,老师给你们准备了一些故事图片,请认真观察,放飞想象,编一个生动的小故事。
(六)推荐阅读:1.推荐阅读人教版教材《哪吒闹海》的课文,对照阅读,把文中精彩的地方加进故事中,回家讲给家长听。
2.《哪吒闹海》这个故事就选自《封神演义》,推荐大家都读读《封神演义》(注音版),用两周时间阅读,准备开神话故事会。
通过本课的学习,大家一定喜欢上了小哪吒这个神话故事中的人物。
我国流传着很多动听的神话故事,这个读书月期间,欢迎同学们阅读:《嫦娥奔月》《开天辟地》《封神榜》《西游记》少儿版等。
作业1教材第55页第3、4题。
作业2一、给加点字选择正确的读音。
1.哪．(nénǎ)吒把龙王三太子．(zǐzi)打出了原形。
2.你在哪．(nénǎ)里?我们正到处．(chǔchù)找你呢!3.东海龙王再也不敢兴．(xīng xìng)风作浪,胡作非为．(wéi wèi)了。
4.听说明天要去公园,我们太高兴．(xīng xìng)了。
二、把下列句子写得更具体。
1.可别小看这小小的乾坤圈, 。
2.这场雨下得可真大, 。
三、用恰当的关联词语把下面每组的两个句子合成一句话。
例:哪吒取下乾坤圈。
哪吒把夜叉打死了。
哪吒一取下乾坤圈就把夜叉打死了。
1.我喜欢唱歌。
我喜欢弹琴。
2.明天天气晴朗。
我们在草地上做游戏。
四、课外阅读。
后羿射日(节选)传说在古时候,天空曾出现过十个太阳。
他们的母亲是东方天帝的妻子,她常把十个孩子放在世界最东边的东海中洗澡。
洗完澡后,他们像小鸟那样栖息在一棵大树上,九个太阳栖息在长得较矮的树枝上,另一个太阳则栖息在树梢上,每夜一换。
当黎明预示晨光来临时,栖息在树梢上的太阳便坐着两轮车穿越天空。
十个太阳每天一换,轮流穿越天空,给大地万物带去光明和热量。
可是,有一天,这十个太阳想到要是他们一起周游天空,肯定很有趣。
于是,当黎明来临时,十个太阳一起爬上车,踏上了穿越天空的征程。
这一下,大地上的人们和万物就遭殃了。
十个太阳像十个火团,他们一起放出的热量烤焦了大地。
这时,有个年轻英俊的英雄叫作后羿,他是个神箭手,箭法超群,百发百中。
他看到人们生活在苦难中,便决心帮助人们脱离苦海,射掉那多余的九个太阳。
于是,后羿爬过了九十九座高山,蹚过了九十九条大河,穿过了九十九个峡谷,来到了东海边。
他登上了一座大山,山脚下就是茫茫的大海。
后羿拉开了万斤重的弓弩,搭上千斤重的利箭,瞄准天上火辣辣的太阳,“嗖”的一箭射去,第一个太阳被射落了。
后羿拈弓搭箭,“嗡”的一声射去,同时射落了两个太阳。
这下,天上还有七个太阳瞪着红彤彤的眼睛。
后羿觉得这些太阳仍很焦热,又狠狠地射出了第三支箭。
这一箭射得很有力,一箭射落了四个太阳。
其他的太阳吓得全身打战,团团旋转。
就这样,后羿一支接一支地把箭射向太阳,无一虚发,射掉了九个太阳。
中了箭的九个太阳无法生存下去,一个接一个地死去。
他们的羽毛纷纷落在地上,他们的光和热一个接一个地消失了。
大地越来越暗,直到最后只剩下一个太阳。
后羿要求最后一个太阳每天从东方的海边升起,挂在天上,温暖着人间。
从此,禾苗得以生长,万物得以生存,人们过上了幸福的生活。
1.联系上下文理解词语。
(1)周游:(2)拈弓搭箭:2.照样子,写词语。
(1)模拟声音的: 嗖(2)ABB式:红彤彤(3)含有数字的:百发百中3.你觉得后羿是一个怎样的人?你想对他说些什么?4.写一写你知道的神话故事。
(至少写两个)【参考答案】一、1.nézǐ 2.nǎchù 3.xīng wéi 4.xìng二、1.它比一座大山还重 2.简直就像瓢泼一样三、1.我既喜欢唱歌,又喜欢弹琴。
2.如果明天天气晴朗,我们就在草地上做游戏。
四、1.(1)到处游玩。
(2)一手握弓,一手把箭放在弦上,准备射出。
2.(1)啪啪滴答(2)绿油油白茫茫(3)三心二意七上八下 3.后羿,你是一个机智勇敢、为民造福的英雄,值得所有人敬佩。
4.嫦娥奔月、女娲补天、大禹治水。
哪吒闹海--不畏强暴显威风为民着想是英雄1.以读促悟:小学语文阅读教学以读为主线,以情为主线,本文教学重点又是能正确、流利、有感情地朗读课文体会重点词语的意思,体验哪吒机智勇敢、为民着想、不畏强暴的精神。
因此,教学中采用了自由读、同位轮读及指名读、齐读、有感情朗读、默读等多种形式的读,代替教师的分析,在诵读中理解词句意思,体验情感。