(部编)人教物理八年级上册《第二章声现象本章复习课》25

课题：§声现象(复习)
教学目标：
1、初步认识声音的产生和传播的条件，
2、了解声音的特征：响度、音调、音色及其解影响响度、音调和音色的主要因素。

3、知道回声现象和回声测距的原理。

4、了解控制噪声的途径，培养防治声污染的环保意识
5、了解超声波、次声波的特点，了解超声波在现代技术中的应用教学重点：声音的发生和传播的条件，声音的特征，防止噪声的途径。

教学难点：如何提高分析解决问题的能力。

音调、响度和音色的区分，超声波、次声波的危害及在生活中的应用。

教学过程：
一、复习：1，声音的产生；
2，声音的传播；
3．声音的速度；
4．回声。

提问：声音从产生到传播的过程，我们知道哪些关于声音的物理知识？
引导学生答复：
1、声音是由物体的振动所产生的，一切发声的物体都在振动。

举出各种昆虫
等动物的发声和风水等自然界的一些声音。

2、声音是以波的形式向外传播的，声音传播需要介质。

一切固体、液体、气体
都可以成为传声的介质。

真空不能传声。

声音在150C的空气中的传播速度是
340m/s。

声音
在固体和液体中的速度比在空气中快。

声音的传播实际是传播了振动，传播了能量
3、回声是声音传播过程中遇到障碍物而返回的一种现象。

回声和原声间隔至少
到达人才能区别，否那么人无法区分，但会感到声音的响度在加强。

4、声音的三要素？
5、噪声的定义与危害？
6、不可听声的定义与应用；
稳固练习
1詹华同学把耳朵贴在一根长为 200m的充满水的钢管一端，另一同学在钢管的另一端
敲一下钢管，詹华能听到几次响声？〔V空=340m/s；V水=1500m/s；V钢=5200m/s〕
有水的钢管理论上能听到3声，分别是钢管、水、空气传声。

由于人的听觉分辨率是
所以要计算三次的声音是否相差以上。

此题可以听到3声。

二、复习回忆声音的特征：音调、响度、音色
提问：
1、谁能告诉我，怎么区别一个乐器？比方小提琴发声时有什么特征？
拉得轻重，会有声音响度的变化；拉出不同的音符会有音调的变化；用不同的琴弦，会
有不同的音色变化。

2、那么什么是音调、响度、音色？它们又与哪些因素有关？
引导学生答复：
1、音调：声音的上下。

与声源振动的频率有关。

频率：1s振动的次数。

2、响度：声音的强弱〔大小〕。

与声源振动的振幅、与距离发声体的远近、与声波
的
分散程度有关。

振幅：物体偏离平衡位置的最大距离。

3、音色。

声音的特色。

与发声体有关。

发声音体的种类不同音色不同。

稳固练习：指导学生探究活动：
提出问题：一根绷紧的橡皮筋，拨动时可以发出声音，其声音的音调与哪些因素有关？
作出猜测：与琴弦的粗细、长短、松紧程度有关
设计实验：选择一个因素设进行实验设计
进行实验：学生同座位两人合作实验：
实验结论：一根绷紧的橡皮筋，拨动时发出声音音调与
皮筋长度有关，
越高；与皮筋拉紧长度有关，拉得越紧，音调越高。

介绍：
长度越短，音调
弦乐器：发声体，琴弦，音调上下与琴弦的粗细、长短、松紧
程度有关。

一般越细越短越紧音调越高。

管乐器：发声体，空气柱，音调上下与空气柱的长短有关。

空
气柱越短音调越高例：向水瓶中冲开水时音调和响度的变化情况是
什么情况？〔敲击瓶子呢？〕学生：空气柱变短，音调变高；振幅
变小，响度变小。

三、回忆复习：令人厌恶的噪声
两种分类方法：1物理学角度2环保角度〔重点〕噪声的控制
引导学生答复：
1、影响人的生活、工作和学习的声音都是噪声。

2、声音的等级。

知道50dB70dB90dB的环境对人的影响。

3、噪声的控制：在声源处，在传播过程中，在人耳处。

学生练习：
手枪上的消音器是在处减弱噪声的，放鞭炮时，用手捂住耳朵，是在处减弱
噪声的；教室外建筑噪声大，同学们关好门窗后继续听棵，这是在中减弱噪声的。

四、回忆复习：人耳听不到的声音
提问，谁能说说超声波与次声波的不同？
引导学生总结：人的听觉范围是20Hz——20000Hz 频率大于20000Hz的是超声波。

超声波的特点有方向性好、穿透能力强、能量集中、能成像等。

应用有B超、雷达、利用超
声波的多普勒效应制成的测速仪器等。

频率小于20Hz的是次声波。

次声波传得远，可以绕
过障碍物。

地震海啸等能够引发次声波。

我们复习了有关声音的物理知识，请同学们归纳出这局部知识结构
4、多普勒效应内容；有哪些应用？交流学生写的知识结构图。

五、小结本节课内容，
六、布置作业。