《秋天的怀念》-邦国教育2019-2020学年七年级上册初一语文教案(人教部编版)
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3.句子分析：分析课文中的精彩句子，如“秋天，是用来怀念的季节”，探讨句子表达的情感和修辞手法。
4.主题探讨：引导学生从课文中体会作者对故乡秋天的情感，思考人与自然的关系，感悟对家乡的热爱。
5.写作技巧：学习作者如何通过描绘秋天的景色来表达自己的情感，借鉴这种写作方法，尝试创作一篇描绘家乡秋天景色的短文。
-教学难点中的修辞手法：如文中“金黄的叶子像一只只蝴蝶在空中飞舞”，教师需要解释比喻的用法，并指导学生如何在自己的写作中创造性地使用比喻。
-教学难点中的写作实践：教师可以提供一些写作指导，如如何选取具有代表性的景物，如何通过细节描写来传达情感，帮助学生克服写作时的难点。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
6.课后作业：根据课堂所学，完成课后练习，巩固课文内容，提升语文素养。
二、核心素养目标
的阅读理解能力，把握作者情感表达，培养文学鉴赏素养。
2.语言表达：运用课文中的词汇、成语和修辞手法，增强学生语言表达及写作能力，提升运用语文知识解决实际问题的素养。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和写作练习的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“秋天的怀念在实际生活中的体现”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和感受，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现和表达自己对秋天的情感，分析课文中表达情感的方法，并尝试在自己的写作中应用。
学生小组讨论的部分，我尽量让自己成为一个引导者和协助者，让学生在讨论中自主探索。我发现这样的教学方式有助于激发学生的思考，他们在分享成果时也显得更加自信。但同时，我也意识到，对于一些内向或不太主动的学生，我需要给予更多的关注和鼓励，确保每个学生都能参与到讨论中来。
反思今天的课堂，我认为在今后的教学中，我需要更加注重学生的个体差异，提供个性化的指导。同时，我也将继续探索更多有效的教学方法，让学生不仅能够理解课文内容，还能在实际的写作中运用所学，真正达到学以致用的教学目标。
《秋天的怀念》-邦国教育2019-2020学年七年级上册初一语文教案（人教部编版）
一、教学内容
《秋天的怀念》-邦国教育2019-2020学年七年级上册初一语文教案（人教部编版）章节内容：
1.课文阅读：引导学生阅读《秋天的怀念》，理解课文内容，感受作者对故乡秋天的深深怀念。
2.词语解析：学习课文中出现的生词、成语，如“落叶归根”、“层林尽染”等，掌握词语的含义和用法。
1.教学重点
-理解课文内容：《秋天的怀念》作为一篇抒情散文，其核心内容是让学生通过阅读理解作者对故乡秋天的情感表达，教师需引导学生把握文章的主旨和情感。
-掌握词汇和句式：课文中出现的生词、成语和精彩句式是学习的重点，如“落叶归根”、“层林尽染”等，教师应着重讲解其用法和意义。
-写作技巧分析：分析作者如何运用具体的景物描写来抒发情感，如何通过对比、衬托等手法增强文章的表现力，这是写作技巧学习的重点。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和写作作品。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了散文的基本概念、情感表达和修辞手法。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对《秋天的怀念》这篇文章的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在自己的写作中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在今天的教学中，我尝试通过不同的教学活动，让学生深入理解《秋天的怀念》这篇文章。我注意到，在导入新课的时候，通过提问学生对季节的怀念，大部分学生能够迅速投入到课堂的氛围中，这为后续的教学奠定了良好的基础。
在讲授新课的过程中，我发现学生对散文的基本概念接受得比较快，但对于课文中的情感表达和修辞手法，尤其是如何将情感融入景物描写中，还存在一定的难度。我通过分析具体句子，让学生体会到作者对故乡秋天的深情，但感觉还需要更多的实例和练习来加强这一方面的学习。
实践活动环节，学生们在分组讨论和写作练习中表现出了较高的积极性。他们能够在小组内分享自己的观点，互相启发，这对于培养他们的合作精神和表达能力是非常有益的。不过，我也观察到，有些学生在写作时仍然感到困惑，不知道如何将自己的情感与景物描写结合起来。在未来的教学中，我需要设计更多针对性的写作指导，帮助学生突破这个难点。
-词汇运用：学生在实际语境中运用新学的词汇和成语可能存在困难，教师应设计相关练习，如造句、写作等，帮助学生巩固运用。
具体举例：
-教学重点中的词汇和句式：例如，“秋天，是用来怀念的季节”，教师需解释“怀念”的深层含义，并指导学生如何在自己的写作中使用这样的句式。
-教学难点中的情感体验：通过讨论作者为何会对秋天的景色产生如此深厚的情感，教师可以引导学生联系自己的生活体验，理解情感的表达。
同学们，今天我们将要学习的是《秋天的怀念》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中有没有特别怀念的季节或景象？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索《秋天的怀念》中所表达的情感和景象的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解散文的基本概念。《秋天的怀念》是一篇抒情散文，它以抒发作者对故乡秋天的深情为主题。散文是文学体裁的一种，以平实的语言表达作者的情感和思考，具有很高的文学价值和审美情趣。
2.案例分析：接下来，我们来看课文中具体的描写。这个案例展示了作者如何通过细腻的景物描写来表达对故乡秋天的怀念，以及这种写作手法如何帮助我们理解和感受作者的情感。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调课文中的修辞手法和情感表达这两个重点。对于难点部分，我会通过分析具体句子和讨论作者的情感体验来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与秋天相关的问题，如“你印象最深的秋天景象是什么？”
2.实验操作：为了加深对课文的理解，我们将进行一个写作练习。学生尝试仿照课文中的描写手法，写一段关于自己怀念的秋天景色的短文。
3.思维发展：引导学生从多角度思考人与自然的关系，培养批判性思维和创造性思维，提高学生的思维品质。
4.文化认同：通过感悟作者对故乡秋天的怀念，激发学生对家乡文化的认同感，增强民族自豪感和家国情怀。
5.实践创新：鼓励学生借鉴课文写作技巧，创作描绘家乡秋天景色的短文，培养学生的实践能力和创新精神。
三、教学难点与重点
2.教学难点
-情感体验：学生可能难以体会到作者对故乡秋天深深的怀念之情，教师需要通过情境创设、讨论分享等方式帮助学生感知和体验。
-修辞手法理解：课文中的一些修辞手法，如比喻、拟人等，可能对学生来说是难点，教师需要通过具体例句的分析，让学生理解并学会运用。
-写作实践：将所学的写作技巧应用到自己的写作中，如何选取景物、如何进行情感表达，这些都是学生在写作实践中的难点。
4.主题探讨：引导学生从课文中体会作者对故乡秋天的情感，思考人与自然的关系，感悟对家乡的热爱。
5.写作技巧：学习作者如何通过描绘秋天的景色来表达自己的情感，借鉴这种写作方法，尝试创作一篇描绘家乡秋天景色的短文。
-教学难点中的修辞手法：如文中“金黄的叶子像一只只蝴蝶在空中飞舞”，教师需要解释比喻的用法，并指导学生如何在自己的写作中创造性地使用比喻。
-教学难点中的写作实践：教师可以提供一些写作指导，如如何选取具有代表性的景物，如何通过细节描写来传达情感，帮助学生克服写作时的难点。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
6.课后作业：根据课堂所学，完成课后练习，巩固课文内容，提升语文素养。
二、核心素养目标
的阅读理解能力，把握作者情感表达，培养文学鉴赏素养。
2.语言表达：运用课文中的词汇、成语和修辞手法，增强学生语言表达及写作能力，提升运用语文知识解决实际问题的素养。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和写作练习的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“秋天的怀念在实际生活中的体现”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和感受，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现和表达自己对秋天的情感，分析课文中表达情感的方法，并尝试在自己的写作中应用。
学生小组讨论的部分，我尽量让自己成为一个引导者和协助者，让学生在讨论中自主探索。我发现这样的教学方式有助于激发学生的思考，他们在分享成果时也显得更加自信。但同时，我也意识到，对于一些内向或不太主动的学生，我需要给予更多的关注和鼓励，确保每个学生都能参与到讨论中来。
反思今天的课堂，我认为在今后的教学中，我需要更加注重学生的个体差异，提供个性化的指导。同时，我也将继续探索更多有效的教学方法，让学生不仅能够理解课文内容，还能在实际的写作中运用所学，真正达到学以致用的教学目标。
《秋天的怀念》-邦国教育2019-2020学年七年级上册初一语文教案（人教部编版）
一、教学内容
《秋天的怀念》-邦国教育2019-2020学年七年级上册初一语文教案（人教部编版）章节内容：
1.课文阅读：引导学生阅读《秋天的怀念》，理解课文内容，感受作者对故乡秋天的深深怀念。
2.词语解析：学习课文中出现的生词、成语，如“落叶归根”、“层林尽染”等，掌握词语的含义和用法。
1.教学重点
-理解课文内容：《秋天的怀念》作为一篇抒情散文，其核心内容是让学生通过阅读理解作者对故乡秋天的情感表达，教师需引导学生把握文章的主旨和情感。
-掌握词汇和句式：课文中出现的生词、成语和精彩句式是学习的重点，如“落叶归根”、“层林尽染”等，教师应着重讲解其用法和意义。
-写作技巧分析：分析作者如何运用具体的景物描写来抒发情感，如何通过对比、衬托等手法增强文章的表现力，这是写作技巧学习的重点。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和写作作品。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了散文的基本概念、情感表达和修辞手法。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对《秋天的怀念》这篇文章的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在自己的写作中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在今天的教学中，我尝试通过不同的教学活动，让学生深入理解《秋天的怀念》这篇文章。我注意到，在导入新课的时候，通过提问学生对季节的怀念，大部分学生能够迅速投入到课堂的氛围中，这为后续的教学奠定了良好的基础。
在讲授新课的过程中，我发现学生对散文的基本概念接受得比较快，但对于课文中的情感表达和修辞手法，尤其是如何将情感融入景物描写中，还存在一定的难度。我通过分析具体句子，让学生体会到作者对故乡秋天的深情，但感觉还需要更多的实例和练习来加强这一方面的学习。
实践活动环节，学生们在分组讨论和写作练习中表现出了较高的积极性。他们能够在小组内分享自己的观点，互相启发，这对于培养他们的合作精神和表达能力是非常有益的。不过，我也观察到，有些学生在写作时仍然感到困惑，不知道如何将自己的情感与景物描写结合起来。在未来的教学中，我需要设计更多针对性的写作指导，帮助学生突破这个难点。
-词汇运用：学生在实际语境中运用新学的词汇和成语可能存在困难，教师应设计相关练习，如造句、写作等，帮助学生巩固运用。
具体举例：
-教学重点中的词汇和句式：例如，“秋天，是用来怀念的季节”，教师需解释“怀念”的深层含义，并指导学生如何在自己的写作中使用这样的句式。
-教学难点中的情感体验：通过讨论作者为何会对秋天的景色产生如此深厚的情感，教师可以引导学生联系自己的生活体验，理解情感的表达。
同学们，今天我们将要学习的是《秋天的怀念》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中有没有特别怀念的季节或景象？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索《秋天的怀念》中所表达的情感和景象的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解散文的基本概念。《秋天的怀念》是一篇抒情散文，它以抒发作者对故乡秋天的深情为主题。散文是文学体裁的一种，以平实的语言表达作者的情感和思考，具有很高的文学价值和审美情趣。
2.案例分析：接下来，我们来看课文中具体的描写。这个案例展示了作者如何通过细腻的景物描写来表达对故乡秋天的怀念，以及这种写作手法如何帮助我们理解和感受作者的情感。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调课文中的修辞手法和情感表达这两个重点。对于难点部分，我会通过分析具体句子和讨论作者的情感体验来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与秋天相关的问题，如“你印象最深的秋天景象是什么？”
2.实验操作：为了加深对课文的理解，我们将进行一个写作练习。学生尝试仿照课文中的描写手法，写一段关于自己怀念的秋天景色的短文。
3.思维发展：引导学生从多角度思考人与自然的关系，培养批判性思维和创造性思维，提高学生的思维品质。
4.文化认同：通过感悟作者对故乡秋天的怀念，激发学生对家乡文化的认同感，增强民族自豪感和家国情怀。
5.实践创新：鼓励学生借鉴课文写作技巧，创作描绘家乡秋天景色的短文，培养学生的实践能力和创新精神。
三、教学难点与重点
2.教学难点
-情感体验：学生可能难以体会到作者对故乡秋天深深的怀念之情，教师需要通过情境创设、讨论分享等方式帮助学生感知和体验。
-修辞手法理解：课文中的一些修辞手法，如比喻、拟人等，可能对学生来说是难点，教师需要通过具体例句的分析，让学生理解并学会运用。
-写作实践：将所学的写作技巧应用到自己的写作中，如何选取景物、如何进行情感表达，这些都是学生在写作实践中的难点。